八年级语文上册 专题13 苏州园林（基础版）课件 新人教版.ppt

第三单元,第十三课苏州园林,【本节要点】1.了解说明对象及其特点；2.把握说明文的说明方法及作用。,要学会哟,温故知新,1解释下列词语在句中的含义：（3分）（1）我觉得苏州园林是各地园林的标本。标本：（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。鉴赏：（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：2苏州园林是现代作家写的一篇文(体裁)，作者从欣赏者的角度出发，用高度概括的语言，对（说明对象）进行了说明，突出了它的总特征。（4分）,先学一点,温故知新,1（1）典范、样板；（2）鉴定、欣赏；（3）这里指园林设计的缺欠。2叶圣陶；说明文；苏州园林；图画美。,先学一点,课堂探讨,1.了解说明对象及其特点；2.把握说明文的说明方法及作用。,探究一下,课堂探讨,1.了解说明对象及其特征：说明文教学首先要把握说明对象的特征，解决这个问题可以从以下几个方面入手。一要区分说明文的类型。一般地说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关说明方法的基础。二要能准确地把握说明的对象。,你知道吗？,课堂探讨,事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。2说明方法及其作用：常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，具体真切地说明了某事物的某些特点。,课堂探讨,分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，条理清晰地说明了某事物的某些特点。作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚，生动形象的说明了某事物的某些特点。下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，具体准确严密地说明了某事物的某些特点。,课堂提高,阅读下面语段回答问题：（8分）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图,灵活运用哟,课堂提高,案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。1从审美的感受来看，你认为上面两段说明对象的特点各有什么不同？（3分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】1第一段苏州园林的栽种和修剪树木的特点是着眼在画意，第二段苏州园林的花墙和廊子的特点是层次丰富、景致幽深。试题分析：1第一段说明对象的特点是“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。第二段的特点“层次多了，景致就见得深了”,做的怎样？,课堂提高,2分析文中划线语句运用的说明方法及其作用。（3分）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。,课堂提高,【答案】2举例子、打比方，具体生动地说明苏州园林修剪树木着眼在画意。试题分析：2这句话运用管理举例子和打比方的说明方法，生动形象的写出了苏州园林修剪树木着眼在画意。,课堂提高,3第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“不隔