小班音乐：小雨点按门铃

1 / 7 小班音乐：小雨点按门铃 小班音乐：小雨点按门铃 【设计意图】 小雨点按门铃是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。 歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游 戏过程中学唱歌曲，体验快乐。 整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一 “ 按门铃 ” 游戏。结束活动。 【活动过程】 1在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。 2 / 7 2积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。 【活动准备】 鱼标志一个、 “ 小雨点 ” 图片若干、门铃声音频。 【活动过程】 1。小鱼游，激发兴趣。 师：外面天气真好，我们一起去玩吧！（跟随 “ 郊游 ”音乐来到 室内。） 师：看，这是什么地方？（小椅子围圆成 “ 鱼池 ” 。） 师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧！（跟着音乐在 “ 鱼池 ”里游一游，跳一跳。） 评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。 3 / 7 2小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。 （ 1）门铃声引出小雨点。 师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧！（ “ 叮咚，叮咚 ” ） 师：咦，什么声音？ 幼：门铃声。 师：是谁在按门铃？ 幼：小鸟、小狗、大狗熊 师：到底是谁呢？（出示小雨点指偶）跟小雨点打个招呼吧！ 评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物， “ 小雨点 ” 的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。 4 / 7 （ 2）小雨点作客，学唱歌曲。 师：你们知道小雨点来干什么了？（老师范唱歌曲。） 提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗？那怎么迎接小客人呢？ 幼：跳出水面把客人请。（带领幼儿一边有节奏地 说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。） 评祈： “ 跳出水面把客人请 ” 是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。 师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了？（老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。） 师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢？哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。（教师带领幼儿边唱歌曲边表演）哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁（额头上、衣服上。） 5 / 7 师：咦！又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一 “ 来吧，客人请！ ” （幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。） 评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透 “ 来吧，客人请 ” 的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。 3幼儿互换角色进行游戏。 （ 1）师 ：哪些小鱼身上落到了小雨点？那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么？（按门铃。） （ 2）师：小鱼家的门铃在哪儿？门铃的声音响不响呢？（按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出 “ 叮咚、叮咚 ” 的声音。） 6 / 7 （ 3）师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。 （ 4）跟着音乐边唱边玩游戏。 （ 5）交换角色进行游戏。 评析：幼儿对 按门铃 和 “ 叮咚叮咚 ” 这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏 ，满足了他们自由表现的愿望。 4教师扮演小鱼，结束游戏。 （ 1）师：（把另一半幼儿身上贴上小雨点。）现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里？（教师与幼儿共同游戏。） （ 2）你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗？（跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。） 评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的7 / 7 “ 门铃 ”