小班音乐：苹果

1 / 11 小班音乐：苹果 小班音乐：苹果 设计思路： 1、选材依据： 在本月苹果和橘子主题活动背景之下，我班组织了多次有关各种水果的 活动，让幼儿通过说特征、聊吃法、涂涂色等方式，大大丰富了幼儿的生活经验。本次活动是幼儿经验的一个总结，同时也为幼儿歌曲的创编提供经验。二期可改重视幼儿情感的发展、经验的储备， “ 让幼儿用自己喜欢的方式表达感受：2 / 11 用唱歌、动作等形式进行表达 ” 。小班幼儿的年龄特征：动作发展速度较快：喜欢尝试、喜欢模仿：对鲜明的色彩、节奏感兴趣。在 符合幼儿兴趣发展及前期经验储备丰富的情况下，我组织了此次音乐活动，让幼儿在轻松愉快的采摘过程中，体验采摘的快乐，感觉音乐的旋律。歌曲节奏鲜明、简单，易于幼儿模仿和练习，符合了幼儿的经验特点和年龄特点。 2活动价值取向： 苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。由于近阶段我们一直都在开展关于水果的活动，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。苹果是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单歌词内容又易记。在导入的环节，我采用了儿歌律动的形式，并借助相应的辅助动作，能够以 歌曲的歌词作为主线贯穿整个活动，能够帮助幼儿较快地熟悉并理解歌曲内容。 3教学法的运用： 3 / 11 教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动，围绕本学期我们小班组的研究重点，本次活动主要运用了体验法，以分享快乐为主线，让孩子们沉浸在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活经验的同时体验音乐活动的快乐。第一部分情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境；第二部分，通过教师的示范法、鼓励法、幼儿的模仿法在音乐的声音、表情上对幼儿稍作要求；第三部分， 主要是分享苹果摘下来想要买来吃的快乐、激动的心情，最终达到分享快乐的目的。 活动目标：能在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容，体验参加音乐活动的乐趣。 活动准备： 物质方面的准备：多媒体丰收的许多苹果。 4 / 11 认知方面的准备：认识苹果的形状、颜色、味道；学会儿歌苹果。 活动重难点： 在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容 活动流程： 律动导入 语言节奏 感知歌曲 延伸活动 情境 体验 节奏体验 情感体验 情境延伸 5 / 11 活动过程： 一、律动导入（本环节采用情境体验法激发幼儿参与的兴趣。） 幼儿一边念苹果儿歌，一边按节拍拍手走进教室，找到座位后坐下。 儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多； 苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。 二、语言节奏（本环节采用节奏体验法帮助幼儿回忆各种认识的水果。） 6 / 11 XXXX|XXXX| （师）这是什么？（幼）这是苹果 这是什么？（幼）这是香蕉 这是什么？（幼）这是橘子（ ） 教师准备一个水果篮，内放苹果、香蕉、橘子、草莓等水果，教师按节奏问： “ 这是什么？ ” 幼儿按教师出示的水果有节奏地回答。 三、感知歌曲（本环节采用情境体验法、模仿体验法让幼儿了解歌曲内容。） 7 / 11 1在情境中感知，在许多苹果树多媒体背景下感受音乐。 （ 1）师： “ 小朋友，你们看看，大屏幕里有什么？ ” （苹果、苹果树） （ 2）师： “ 看看，苹果树上有什么？ ” （引导幼儿讲出：圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。） “ 听听，这首歌曲好听吗？ ” （ 3）教师放音乐，幼儿倾听两遍音乐。 （ 4）第三遍，幼儿边听音乐边拍手；第四遍，幼儿换种方式拍节奏。 2边看大屏幕，边感受歌曲。 8 / 11 （ 1）教师演唱歌曲。 师： “ 小朋友，听听歌曲里唱了什么呀？ ” （ 2）教师边唱边表演。 师： “ 老师在做什么呀？ ” （摘苹果） 师： “ 树上长者大苹果，老师要用力地把它摘下来。 ” （教师示范 “ 摘 ” 的动作） 师： “ 树上有许多大苹果，老师怎样把它拿下来的呀？ ” （一个一个摘下来） （ 3）教师 再次一边表演一边演唱。 9 / 11 师： “ 听听歌曲里还唱了什么？ ” （ 4）教师边表演边用填空的方式提问。 师： “ 树上有许多什么？ ” （红苹果） 师： “ 苹果长在什么地方？ ” （树上） 师： “ 我是怎样摘苹果的？ ” 边做 “ 摘 ” 的动作边唱出：“ 一个一个摘下来。 ” 师： “ 我们喜欢吃什么？ ” （苹果） “ 多吃苹果怎么样？ ”（身体好） 10 / 11 （ 5）教师再次边表演边演唱。 四、幼儿表现（本环节采用角色体验法进一步激发幼儿参与音乐活动的积极性。） 师