江苏南通普通教育考察报告.doc

江苏南通普通教育考察报告 江苏南通普通教育考察报告 年12月13至19日由市教研室苏明光主任带队部分区县教研室主任、普通高中教学副校长市教研室高中教研员一行33人赴江苏南通进行了为期6天的教育考察 本次考察的目的是：了解江苏教育先进地区普通高中的办学情况学习借鉴优质高中的教学管理、教学组织实施的经验解读先进地区普通高中教学质量高效率、高水平成功的原因与操作过程通过听取教研室领导、学校校长介绍实地考察了解、深入课堂听课深入教研组座谈、参与集体备课活动等形式获得第一手资料在反思的基础上进一步理清我市普通高中教学指导工作的基本思路与策略全面提升我市普通高中办学效益提高我市普通高中教育质量 上篇概况与经验 南通市教研室 一、重视教科研工作体系建设 南通市教研室的教研、科研工作组织体系完整工作制度健全常规工作开展有序科研工作不搞纯理论研究侧重于应用性研究教科研课题坚持来源于教育教学实践并做到了教科类研究课题与教研类研究课题并举教研室每年都根据教师的实际分不同的层次对教师进行短期培训 二、扎实搞好市级学科基地建设 南通设有市级高中学科基地9处学科基地的主要任务为组织、承办全市的学科会议组织试题的拟定与审定等活动在全市学科建设中起带动与辐射作用市教育局每年给学科基地拨付一定的活动经费并依据高考成绩给与一定的奖励学科基地的设置、组织管理由市教育局负责学科基地的业务指导由市教研室负责 三、加强高考备考的研究 1、坚持学法指导注重优秀生示范、榜样的引领 每年南通市教研室都将部分学习品质好、成绩突出、中等生转化成优等生的学生请列市里来让他们谈学习的思路、学习的方法、学习提高的捷径等录像后组织新高一、新高三学生观看学习从而帮助学生树立远大的目标学习先进的学习方法 2、与考试中心同步思维加强试题的研究 高考试题的命制是有一定之规的应尽量做到与其同步思维南通市教研室每年都设法参加国家考试命题中心组织的试题评价会每年在春节前都要与考试中心的各科秘书见面了解信息增进友谊与感情从不同层面了解命题的过程、思维的方式、操作模式等等从而强化备考的针对性与方向性 3、坚持抓知识的结合点注重理论与实际的结合 骨干教师积极地编写“学案”、“个案”起到引领的作用；教好第一遍学好第一遍搞好第一轮复习；选好资料只用一套用好一套；讲必精练必批批必评错必纠要保证练习的充分必要性；针对学生实际的自编练习有明确的质量和数量的要求；向教学常规要质量建立课堂教学的双目标结构即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标 对一些模糊点也有自己的主张例如“校本课程”不鼓励“地方课程”慎重进行 启东中学 一、基本情况 江苏启东中学设新老两个校区共有96个班5600名学生460名教师专门设有奥赛指导中心学校为公办民营性质初中收费1.8万元高中收费按成绩分数分别为840元、3万元、3万元加赞助物品每年招高一学生为1200名年升本科718名一个班考上12个清华大学今年倪嘉以719分名列江苏省第名李真获第5届亚洲物理奥赛和35届国际物理奥赛金牌现在启东中学奖牌总数达十金二银 二、特色与经验 (一)推行高中教学目标责任制 根据市教育局下达的升学目标与年级组、备课组、班主任签订目标责任书目标的设定分为高分段人数目标、本科人数目标、平均分目标高考对目标完成情况的考核群体分别是班教育组和备课组 如：签订的内容有600分以上班级要达到多少人；数理化必须在江苏省平均分居前三位；语文居前四位；历史政治居前五位等奥赛教练员的目标为必须有一名学生进入全国冬训队今年数理化各有一名学生进入国家冬训队 (二)加强教学队伍的管理 学校教学管理的层次是校长分管校长年级主任备课组长和班主任分管校长主要精力要放在高三上年级主任主要负责教风、学风的管理 学生作业量偏多的问题由年级主任调控并且管理强硬并随时听取学习委员对各科作业时间的反馈年级主任在高二升高三时负责提出教师任用方案年级主任能做到办事公正、协调能力强工作独挡一面、雷厉风行 (三)加强备课组建设 一是备课组长能统得住最成功的经验就是一定要团结备课组成员不能各自为战不然就会一团散沙二是加强青年教师培养注重青蓝工程新老教师要相互听课青年教师必须跟班听课(做到新授课每节都要听)而导师的带徒工作效果就是要把青年教师送到上一个年级 备课组通过集体备课统一教案统一作业统一资料由于高考成绩评价到备课组导致备课组的整体联动功能强各项工作能够做到和谐共振 (四)高考备考 高三第一轮复习知识点要讲的全面扎扎实实基本的知识点要疏而不漏 学校一方面加强自身的检查对高三年级的教案、作业、上课要评估；另一方面也积极地邀请市教研员来听课会诊 (五)注重教法与学法研究 基础年级教学进度要放慢在高二时可以快一些切实抓好弱科弱势学生的分数教学定位在中等偏下的学生身上 学法研究也十分重要在学生会上让好学生作经验介绍讲稿翻印给学生让学生效仿 (六)注重高考信息的收集与整理工作注重奖惩的机制等 学校注重考试说明的研究解题规范的研究考试信息的研究同时也加大奖励的力度一块奥赛金牌奖3万元县市再奖3万元 学校坚持和谐发展统力合作所有的工作都要向高三倾斜每年也因为教学成绩、工作态度等原因调出教师10至20名 如东中学 一、基本情况 江苏省如东高级中学1938年建校1955年办高中1978年定为省重点1991年通过江苏省国家级重点中学验收江苏省首批四星级高中学校占地240亩现有60个教学班师生3800人学校追求的目标是“生态型、人文性、数字化”高考成绩连续10年位居江苏省重点中学前列有三名学生成为江苏省文理科状元每年有95以上考生入本科其中70进入清华大学、北京大学、人大等中国80强名校学校为股份制民营机制昌亚平校长说是用自己的力量办了学校连续11年高考位居省第4名“二高”即平均分高本科人数高 学校的困难是：教学起点难以把握平均分班生源参差不齐；管理难度大特别是来自城市如南京、无锡、苏州的学生；政府投入不足光靠学生收费每生3万元 学校提出：向管理要质量向管理要效益；坚持面向全体学生全面提高学生素质努力实现学生的全面发展、全员发展、持续发展、和谐发展；因材施教、分层要求教师要有分层教学的思想做到分层辅导、分层作业对优秀学生以放为主放中有辅(放主要指增加其自主学习的时间；辅指辅导)；对中等的学生以辅为主辅中有放 二、特色经验 (一)进一步强化教育教学目标责任制 每年九月下旬召开学校教学工作会议校长与各班主任及高三年级各科备课组长签订责任状确定目标明确责任落实措施年级组对县教育局下达的目标进行科学合理的分解下达到每个班级同时对学科教学加强过程目标控制每次全县统考在全体学生参加统计的情况下各学科要保证年级均分在全县处于领先位置在目前高校招生规模年年扩大社会对学校升学率的期望值不断升温的新形势下在狠抓高分群体的培养上加大力度加强与名牌大学的联系把提高学生升学档次作为努力方向扎实抓好高出本一线60分以上的高分群体第一学期期中统考、四县联考及市一模后召开年级前三十名学生座谈会了解他们对学校教学的意见要求帮助他们解决学习、生活中的各种困难做好心理疏导工作使他们能以良好的心态和饱满的热情参加高考加强竞赛辅导力争一等奖人数有较大突破为高分群体的培养奠定基础各班对高中入学的中高档学生进行跟踪分析确保高分层学生队伍的稳定和提高 学年度初制定教学工作备忘录按时间、按部门分解工作目标备忘录第一学期按月制定第二学期前半段按周制定二摸考试后按日制定工作目标层次分明即：明确学校高考成绩在全省的位次要求班级本一、本二上线目标学科高考成绩在全省的位次要求学生本人的学习目标、要求 (二)加强对教学管理队伍的管理 校级班子分工每人联系一个年级抓教学靠前指挥配备管理能力较强的中层干部分管年级加强对年级分管主任、年级组长和班主任的培训充分发挥他们在教学管理中的统筹、协调、督查和激励作用对第一次做高三班主任的教师落实新老挂钩和专人指导等措施对新接班的分管主任和班主任做好年级或班级情况的交接工作定期召开年级分管主任交流会实现管理经验的共享与互补；定期召开班主任例会及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题 (三)切实加强备课组建设 在充分发挥年级组、教研组作用的同时注重备课组建设要把备课组建设作为教学管理的重头戏各年级精心选配备课组长加强备课组长的责任制落实和备课组的目标考核要切实加强备课组活动的过程控制将备课组活动排入课程表落实固定地点、活动内容和主讲教师将教法研讨和资料使用作为备课组活动的主要内容针对目前高中事业规模扩大的实际情况集体备课要备好教学的起点,坚持面向全体学生,特别做到面向中下层课堂上教好第一遍同时在“因材施教、分层要求、夯实基础、滚动提高”上下功夫在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养课堂教学起点恰当容量适度落脚准文科类科目强调学生背诵记忆理科类科目加强训练和规律总结,强化应试训练,复习突出“讲、练、评”三结合努力提高教学达成度所有教师从研究学法入手切切实实改革教法认认真真指导学法把学法指导渗透到一切教学过程中并且有计划地进行阶段小结促使学生学得主动学得活泼 教学处和督导室加强对备课组活动进行督查将备课组活动一览表交教研室高三年级定期邀请教研员参加学校的备课组活动加强听课交流组织好听课后的评课活动任课教师每学期每人听课与被听课不少于20节至少写1篇教学总结分析文章中层以上行政人员每月听课不少于八节并及时将听课评价交分管校长每月安排一次全校教职工大会进行校长评课督导室充分发挥其督查、指导、参谋作用教学处切实做好教学服务工作积极参与全县统一的教研、科研活动并为在本校开展活动给予支持与便利 (四)充分发挥教学骨干队伍的作用 在统筹兼顾、优化组合的前提下努力营造师徒结对、互学共进的良好氛围落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用在努力实行循环教学责任制的同时保证高三年级有一定数量相对稳定的把关教师凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的老师都必须先听同学科其他老师的课再上课教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施尽快提高新教师的课堂教学水平确保课堂教学的高质量新教师通过听课、说课上亮相课、过关课、汇报课、比武课、研究课等形式力争在1年乃至更短的时间里入门不断提高缩短骨干成长的周期 (五)切实抓好教学六认真的落实 认真学习、把握和运用新大纲、新教材认真研究近几年的高考试题特别要研究所教学科的新课程标准做到以新思想、新理念来统领教学切实增强教学中的高考意识把教学六认真落实到教学管理的全过程一是认真备课备课要在吃透大纲考纲、教材的前提下强调备好学生备好教法备好例题和练习；二是认真上课努力提高课堂教学效率杜绝废课不讲废话；三是认真选编、批改、评讲作业作业精选精编认真批改讲评到位做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评任课教师建立错题档案抓实学生的错题订正提高目标达成度每学期每科自编专题训练与试题不少于15套；四是认真辅导在集体辅导的基础上切实加强个别辅导通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误；特别是针对成绩落后的学生要一对一辅导然后通过成绩检验效果不行的要分析原因查找是否个别辅导五是认真组织考试不断研究考试的模式与方法从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以效果为落脚点；六是认真组织课外活动通过课外活动让尖子学生有用武之地让所有学生都有发展空间 (六)切实加强考试管理,狠抓考试的三个环节 考前抓命题确保试题的质量指定专人出题并由备课组长和教研组长把好质量关要求按照教学大纲和考试大纲的要求并结合学生实际和前阶段作业质量情况有针对性地出题每份试题都印上出题人和校对人的姓名并送一份到教学处 考中抓监考每次考试都按照高考的要求全年级分科混编考场发准考证、桌上贴号码单人单座不准用计算器和胶带纸并要求教师按高考的要求严格监考学校分管校长、分管主任正常进行督查和巡视造成一种实战的氛围确保考试能正确反映教师教学工作的得与失正确反映学生的真正水平确保学生经过训练能以平和的心态进入考场正常发挥出自己的水平 考后抓分析教学处和年级组及时搞好数据分析,及时开好三个分析会,即学科组分析会、班级分析会和年级组分析会,一是对照试题的目标达成度分析学生各知识点的掌握情况、各能力点的达成情况及主要存在问题对学生知识掌握得不好的部分在后面的复习中有针对性的给予进一步的加强二是分析个体学生的学习情况检查补差辅导的效果针对学生试题中出现的问题是知识缺陷的补知识是方法问题、习惯问题的在个别辅导面批时给予点拨和指导三是按照学校下达指标的达成情况,分析班级现状,提出切实有效的整改措施 实行全校期中、期末、高三联考和模拟考试等交流会审制度凡成绩滑坡的班级班主任和学科备课组长必须亲自到分管校长和年级分管主任处汇报年级主任每月一次向行政会或校长办公会汇报年级教育教学管理情况自查差距找原因落实措施促平衡 加强对学生英语口语、听力、计算机及实验操作的教学和考试考查研究所有年级均安排每天15分钟的英语听力时间,确保学生英语听力和口语能力的提高,开足开齐计算机课和所有理化生学生分组实验,确保计算机和实验操作技能的同步提高 (七)积极参与各级教育教学科研活动,搜集、整理、分析和合理使用高考信息 加强与市、县学科基地的联系积极配合教研室组织教研活动上好教学示范课编写参考试题,精选精用资料学生一科一种为主教师一科多本每校每科都要在精选精编（特别是自编）的基础上建立自己的高考资料库,并进入学校数码工作室,实行优质教学资源校内共享学科教学大纲做到人手一册高三的新教材和相关复习资料及时提供给高二、高一备课组,使高一、高二的教师提前进入状态,实行高中教学资料年级交接制度对资料交接好的高三备课组进行奖励 重视高考信息的搜集、整理、分析与研究,要积极引进、消化和运用高考信息,依托全县教育信息化网络建设筛选和发布学科信息,实现全县资源共享每学期至少组织一次学科专题研讨活动积极发挥示范辐射作用每学年举行一次面向全县完中的公开教学活动加强与挂钩学校之间的联系互相沟通信息交流教学管理经验促进共同提高 加速微机管理教学和处理信息的进程培训计算机操作人员及时做好成绩数据分析提高教研室下发的统计数据的利用率指导教师通过数据分析寻找和发现有效的教学研究信息努力将信息转化为提高教学质量的资源 (八)全面关心教师的健康成长 评优、晋级、福利、奖金、住房等等都要向教学一线教师特别是骨干教师倾斜实行校内教师津贴考核发放制拉开档次做到优绩优酬学校每年拿出一定数量(不低于65万元)的专项经费用于奖励在教育教学中作出突出贡献的教师并做到逐年有所增加对教师的奖励办法做到终端奖励和过程奖励相结合针对“3+2”新高考模式下分班后出现的学生群体差异实行高一、高二同类班级发展性评估和交接班制每次县统考后及时对教学效果进行阶段评价对教学效果优异的备课组给予奖励及时激发教师的积极性有效实施过程调控每年暑假将组织高三一线优秀教师外出学习、参观、考察和疗养 (九)强化“三风”(校风、班风、学风)建设 将“三风”建设贯穿高三工作的全过程进一步强化常规管理每学年评一次十佳学习标兵十佳优干、十佳团员、十佳爱校标兵对各年级学习成绩最优秀的学生颁发奖学金激发学习动力优化学习风气确保学生的自学、体育、娱乐、休息时间形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好的校风、班风和学风积极开展心理健康教育优化非智力因素把心理健康教育作为高三指导工作的重要内容全程关注学生的心理健康积极开展心理健康教育努力培养学生积极向上的健康的心理素质特别是关注女生的变化要组织女教师走进女生解决她们的思想问题从这几年看女生问题解决的好成绩就突飞猛进 (十)要加强宏观指导和部门协调 凸显“教学中心”意识全校各部门协同作战全校一盘棋,确保凡是教学需要的一路绿灯校长室、教学处要充分发挥教学指导作用、桥梁作用加强对教育教学的全程调控行政人员每星期至少听二节课,每月向校长办公会汇报听课情况,并由校长在全校教师大会上作点评对薄弱学科、薄弱班级重点分析、重点调节,做好跟踪调查每个行政人员都要联系年级或学科组,把教学质量同行政人员的工作实绩联系起来考评 统筹使用优质人才资源合理安排学科带头人、骨干教师到各年级任教,既要保证高三教师队伍的质量,又要保证高一、高二年级有一定数量的把关教师充分发挥我县特级教师、学科带头人的作用由教学处定期安排有关人员到各年级、各班级上课或做讲座 坚持分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战妥善处理好领导与教师、班主任与任课老师、教师与教师、教师与学生等多种关系确保教学整体的和谐发展进一步加强“捆绑考核”的力度不断强化整体协调发展意识根据实际加大薄弱学科建设的力度及时采取强有力的措施促进学科间的平衡发展以求整体优化与最大效益保证和协调各学科的教学时间严格控制作业量不挤不让统筹兼顾平时要确保学生自我整理、消化和吸收知识的时间 (十一)加速、加强科学人文环境的建设扩大学生的知识面与信息量 学校的橱窗、画廊、读报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体由专人精心编排每周更换保证每周都有新鲜的美文佳作评点赏析、新科技和新成果介绍认真组织电教、政治教师录制、筛选重要的电视新闻,汇编成一周要闻集锦,组织学生集中收看语文加强阅读、写作训练(每周至少当堂限时完成1篇作文)；数学加强基础训练、思维训练与应用训练；英语在加强阅读训练的同时尤其要强化听力训练由教学处统一安排,确保每个年级每天15分钟的英语听力做到英语作文每周至少1篇同时要加强英语作文的批改和讲评理科学科要开设新科技新知识专题讲座引导学生关注新科技成果了解科学人文方面的众多信息 下篇思考与建议 一、强化责任目标意识向目标管理要质量 启东中学和如东中学他们的第一条经验就是分层鉴定目标责任书他们的目标是根据县市下达的目标进行合理分解他们主要是以高分段人数、学科平均分为基本的杠杆单位校长与年级主任、班主任、备课组长一一鉴定目标责任书 结合我市情况看对本科目标也有分解但具体到学科目标就没有具体的要求这样工作还是落不到实处落不到每位任课教师的身上 正因为有了目标加强弱科管理注重边缘生、落后生才会提高整体的水平与质量 启东中学的目标是根据入学分数、高一、高二的几次成绩确定的这些都值得研究如东中学则是规定学科平均分不低于全省前四位这个要求也是相当高的为目标而奋斗这已成为这两所学校行动的指针有目标才有干劲才有出路 二、树立向教学倾斜向教师倾斜向高三倾斜的战略 这些学校给人的最突出的印象就是向教学一线倾斜向高三倾斜的战略如东中学校长介绍年的高三教师力量相对稳定仅有两名第一年送高三的教师学校要求这2名教师必须先听了老教师的课再上自己的课不然不能上课；今年送高三的教师中又有7位年青教师张校长三番五次地讲必须要确保第一年送高三的教师的授课质量启东中学也十分注重高三教师的水平在保证高一、高二备课组长的前题下由高三年级主任挑选上高三的教师 从我们与这两所学校高三教师的交流中发现大部分教师都是老教师教龄大都在8年以上 骨干教师是学校的生命一切的一切只有通过教师来实现这就是成功的源泉 三、充分发挥年级主任的作用注重责、权、利和谐统一 从启东、如东中学看学校一律实行年级主任制年级主任一般选有能力、有水平、能协调、肯务实的人员担任年级主任的工作相当繁重既要自己备课上课还要协调全年级的工作每次月考的命题、印制、分析都要一一落实到位 年级主任有责任同时也有权利有威望当然年级主任的工作必须在学校大环境的要求之下进行因为一个学校的教风、学风决定了各个年级这就是说年级主任起较大作用但最重要的是教风、学风的养成这需要全校的努力 四、在教学过程中注重“细节”向细致、精微处下功夫 两所学校都强调学生只使用一套资料教师可以有十几套资料每一节课都有训练每一训练都要批阅；每周一套综合训练由备课组人员分工轮流承担不能用成题必须拼题我们到启东、如东中学各备课组发现他们使用的题几乎全部由自己拟定的这一方面说明工作的责任心另一方面说明“个性”的东西才有效果才出效益 两所学校十分注重月考以及成绩的分析例如如东中学的英语月考学生在前75个选择题中错在个方面是是都在表格中展示出来这说明学校在第卷的成绩统计中十分细致这些数据对教师讲评试卷有极大的帮助 针对弱科现象如东中学的经验更为突出假如这次月考某个学生成绩不理想学校要求教师一对一辅导如果下次考试这个学生还没有进展学校会找这位学生谈话老师也必须向学校说明该学生落后的原因 可见如东中学的要求是如此细致也从另一方面说明成绩高的原因了 五、关心教师发展注重人文关怀尊重教师的劳动 如东中学在评优、晋级、福利、奖金、住房等等都向一线教师特别是骨干教师倾斜实行校内教师津贴考核发放制度拉开档次优绩优酬每年拿出65万奖励教师高一、高二、高三的课时补助不一样每次县市统一组织的考试都要根据成绩给予教师奖励 如东中学的校长说是“一加一减”“加”是加待遇“减”是减压力如东县教育局教研室在统一的考试中都要对全县120个教学班排队(按平均分)并注明任课教师谁先谁后一目了然这也给一线教师造成了无形的压力这也是如东县教研室的一条经验学校在此基础上在分析成绩的同时对落后的班级任课教师给予一定的关怀帮助其分析原因力求下一次有较大的提升 学校十分注重教师的业务发展为外出学习、交流提供方便；并对在国家级、省级、市级发表的论文发“双酬”奖励这些都极大地促进了教师积极性的发挥 六、加强奥赛辅导打造学校个性特色品牌 启东中学是以奥赛闻名全国的学校它在老校建立了公办民营性初中吸纳了初中的优秀生源并在初中建立奥赛班到了启东高中在高一办两个奥赛班数理化课程在高一年级学完整个高中课程；到高二时两个班变成一个班挑选50几个学生进入该班；高三时只剩下40个人组成奥赛冲刺班一个班12个清华就是指的该班从高一起数理化就有专门教师辅导一直到高三学校有专门的奥赛教练员专门负责此项工作在高二时就渗透大学的内容 从以上的操作看出奥赛辅导是一个系统工程从初中一直到高三并且时时有竞争有淘汰相当地残酷与严峻启东中学为了使这些快班的学生免于排队打饭就餐给这些学生专门安排就餐地点全部吃桌饭吃完即走节约时间仅从这一件小事就可看出学校琢磨得多么细致 学校在奥赛奖励方面力度也很大每块奥赛金牌3万元县市再奖励3万元学校在确定目标方面也十分明确这些成绩的取得是靠系统、靠制度、靠过程来逐步实现的 七、领导干部业务化、专业化 通过考察南通这两所学校的教育我们发现他们十分注重领导干部配备的业务化、专业化一是学校中层以上领导干部都是教学出身而且是教学的优秀分子如东中学的校长是历史特级教师党委书记是政治特级教师启东中学的校长是博士党委书记也是特级教师二是领导干部都兼课两所学校校长、书记都兼一个班的课除行政副校长、总务主任不兼课外其他中层以上干部都上课而且教学质量的评价与专任教师一样的标准 可见只有实现了领导干部专业化、业务化教学管理的精细化才能得到落实两所学校周办公会的第一议程就是汇报、交流前一周的听课、评课情况发现问题及时解决 附：学科考察报告 淄博市教学研究室 二四年十二月二十五日 语文 一、经验与特色 1、课堂教学落实相当细致我们听了启东中学一节高二语文课上项脊轩志老师直接让学生找特殊名式、古今异义词、不理解的实词虚词并让学生说出已学过的该实词、虚词的用法如“然”、“得”、“胜”、“过”、“之”等等上挂知识点特别突出老师不是串讲而是让学生自学有问题寻问有些实词虚词需要掌握一节课上了四个自然段内容十分丰富学生都沉浸在紧张的学习思考当中 文言文教学我们习惯于串讲仅仅讲明白这篇课文就完成任务了而没有引导学生回顾特别是落实到要掌握的实词虚词上不习惯按高考的要求去操作这一节就是我们学习的范例 2、备课组是一个集体分工合作每个人都有不同的任务启东中学每课的随堂训练备课组轮流出题、印制；周考试题也是备课组轮流一人命制如东中学也是以备课组为一个集体为了加强基础知识前6个小题的得分每次月考都出两组题为12个小题每周一篇作文打乱班级顺序重新编排全组流水阅卷打分 3、练习题基本全部自己拟定一般不采用套题特别是月考试题 二、思考与建议 1、每周一篇作文尽量完时（60分钟）训练一律用千字作文纸高三备课组打乱班组顺序流水打分这样可以避免感情分也可以提升效率 2、每周一套综合题启东、如东中学课本现代文基本不复习第一轮复习从暑假后一直到3月份复习知识点每周加一套综合题用一节课时间做第卷第卷课下完成不做作文 3、每周给学生印发三+篇好文章可以安排一位教师专门负责此事 4、学生作文、月考试题要让学生保存或教师帮助保存每次作文的优秀卷要印发给学生 5、热点、难点问题要有专门的指导材料如作文题目的拟定、开头的写作、材料的使用对联、语用题等可以组织教师搜集材料给学生印发书面材料以准备全面地备考 数学 一、经验和做法 1、南通市教研室抓教科研的主要经验和措施 南通市教研室含教研室和教科所两部分教科所在搞理论研究搞应用型研究课题来自教学第一线教科课题指向教师培养教师培训主要由学科“基地”负责承担教研室主要承担教学研究教研指向解决实际问题 在高中成立“基地”学校数学学科“基地”设在启东中学每年教育局拔付2万元活动经费给“基地”学校主要用于师资培训、教学研究、考试研究和课程研究经费不足部分由“基地”学校负责解决“基地”学校校长是第一负责人教研员是第二负责人教研室每年对“基地”进行考核优秀的学科“基地”负责可获5千元奖励 学科的工作思路就是依靠“基地”开展工作带动和辐射其它高中的学科教学 重视学情研究尤其是优秀学生的学习经验介绍和推广刻录成光盘发至各学校培训新入学高一新生 重视高考信息的搜集整理和研究与考试中心同步思维 2、启东中学的主要经验和做法 启东中学以奥赛出名所以他们特别重视“尖子生”的培养每个年级都有一个奥赛班由最好的教师任教一年结束新课其余二年专攻奥赛 注重备课组建议备课组长必须由教科研能力强和协调能力强的教师担任备课组成员必须有团队意识备课组必须做到“大统一小自由” 高一、二年级课堂教学不能用现成资料必须实行“学案式”教学高三教学可适当选用外地资料 重视解题规范的教学和要求 重视“弱势”群体学习的辅导和指导 学科评价实行“捆梆式”重视团体作用发挥 3、如东中学的主要经验和做法 面向全体学生不分快慢班不搞“一刀切”分层分要求实施教学 实行目标激励目标考核管理目标按时间、部门分解明确责任人逐月、逐周安排工作；班级目标分高分目标本科一批目标本科二批目标；学科目标保持全省前10名；学生目标落实到具体人 加强备课组建设备课组长要求业务水平高组织协调能力强组内成员要求耐苦好研究好协调 实行“捆梆式”评价重视班主任、任课教师之间的协调；学科之间的协调；学科内部的协调发挥团体效应 特别重视“考题”研究命题研究以及“猜题押题”对猜中者给予重奖 二、思考与措施 1、思考 南通教育之所以成为“南通现象”与南通教研室指导教学的途径不无关系学科“基地”的建议和调动县级教研室的积极性加大了指导教学的力度整合了全市的优质资源提高了指导的水平和辐射的范围 科学的评价机制促成整体目标的实现“捆梆式”评价发挥了团结、协作作用学科之间、学科内部的整体效应平抑了无序的内部消耗和无为的竞争减轻了学生的负担 强化“考题”研究命题研究带动教师的学习和钻研启东中学在江苏省重点中学排名一直在15位左右有一年猜中一题跃居江苏省第一；如东中学更是出台重奖措施 2、措施 学科“基地”建设须进一步完善增加投入把它建设成一个“智囊库”、“放大器”、“辐射源” 充分调动县级教研室的积极性使市教研室的指导通过县级教研室更加贴近教学一线给他们相应的权力和责任 完善评价体系和运行机制使评价与目标协调