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生物实验心得范文 尽管我们只有短暂的几次分子生物学实验课的接触和认识当然也有可能不是相互的认识仅仅是我认识您而已但是我对您的人品和学识还是有了一定的了解不得不承认您严谨的治学态度和其他大学老师相比真的要强之百倍至少在我看来您对自己的学生是抱着负责任的态度的而不是潦草的敷衍了事这从您上课时“喋喋不休”的提问和与众不同的教学方式上就可以看出来 之所以会这么认真的写这篇心得是因为我觉得您也会这么认真的看待这篇心得完全和加不加分无关而且其实自己心里也确实有很多的感触想跟您倾诉 首先我想从自身出发谈一下我对这门实验课的想法以及实验课结束以后的总结这几次课程由于是一系列有衔接关系的分子生物学实验所以理解起来不是很困难但刚开始接触碰到了很多曾经没有涉及过的专业术语以及从未见过所以更谈不上操作过的精密仪器所以在你对实验的流程进行讲解的过程中我们头脑大部分时间都是一片空白的有一种不知所云的味道当您讲解完毕问我们还有里不懂时其实我们想跟您说的是我们里都不懂当然这也跟平时自己没有十分认真的预习有关说是十分认真是因为我们基本上还是预习了只是预习完之后一点都不理解由于实验仪器的缺少同学们每一次做试验都是你推我嚷这就造成了兴趣的流失以至于做试验的态度越来越涣散甚至只是简单的走下过场而已好像交了实验报告就完事了一样一开始我们都是抱着很大的热情想要认真做试验认真学点有用的东西的但几次试验课下来就热情全无了我想归根结底还是现如今学院实验资金匮乏实验仪器欠缺所致当然也和学院领导的不重视有一定的联系 严老师您给我留下的印象很好治学严谨工作务实待人亦很真诚亲切尽管性子比较急躁但也是我们的态度不端正引起的但有一点同学们都感同身受的是老师讲话的语速太快了尽管和您是同是邵阳人但很多时候还是听不清楚您说的话尤其是坐在后排的同学就更听不清楚了 作为一名学生本没有什么资格给您提建议但我还是想冒天下之大不韪说下我的想法我认为老师在大家做试验之前或者之后应该把每一步操作的由来和原因讲清楚要让我们明白为什么要这么操作下一步操作又是为了什么这样实验做完之后我们才能很清楚的记得实验的步骤下一次即使不用参考课本依然可以纯熟的操作在讲解每一步实验时适当的亲自演练也是很有必要的这样我们可以在脑海里形成清楚的画面对接下来自己动手操作有很大的帮助 很遗憾分子生物学实验这么快就结束了记忆里所剩下的画面亦不多了但是潜在里我们肯定还是学到了很多珍贵的实验操作经验对生物学这方面的实验事项有了较大程度的认识尽管不是很深入而对于我本人来说学到的最重要的一点就是：做科学研究不是过家家来不得半点的粗心和马虎 生物实验心得（2）： 初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力因此组织好实验教学有着相当重要的作用我在实验教学中的一些反思如下： 1明确观察目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式它往往通过多种感觉器官的联合活动并在思维的参与下进行的在观察时必须对观察者预先提出一定的目的或任务拟定一定的计划按计划仔细地观察提出问题寻求某种答案这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中例如：观察洋葱表皮细胞的实验实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认有些细胞核也不太清楚要调好光圈光线强弱要控制适当使学生按照老师提出的目的要求去观察观察的结果好坏可由教师检查检查方法可采取教师提问学生回答也可让学生绘制观察的标本图示这样一定能达到观察的目的在该实验中还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的如果太大块在盖盖玻片时容易产生气泡影响观察 2对每个实验应首先把重点、难点提前告诉学生同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题并经常参与学生们的讨论指导课外兴趣小组对实验内容进行预演培养实验课小骨干让他们在实验课上充当小老师的角色既发挥了实验小骨干的作用又充分调动了学生的学习积极性 3充分对比观察 运用纵横比较进行观察同中求异或异中求同对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系如在观察叶片的结构实验中教会学生对比观察上表皮和下表皮上表皮细胞排列更紧密一些更整齐一些气孔较少而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏）这样学生在实验中就会有针对性便于观察从而减少盲目性且印象深刻 4先整体观察后局部观察 教师要指导学生全面进行观察抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程这样才能达到认识事物的目的例如：观察根毛和根尖的结构先用肉眼观察认识根的形态掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置根尖的结构认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点 局部观察即细微观察要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性捕捉它们之间的细微差异从而发现事物各个侧面的特点例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中首先观察水稻花与桃花的形态我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺弄清花蜜产生的原因而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别 5重复观察 为了保证观察的结果可靠性观察的次数要多否则就难以区分偶然发生和一贯现象也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性由于学生自身能力、性格、知识水平的不同在实验中不可避免的会出现速度上的差距对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦为今后的学习树立信心对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求有时甚至手把手地教以形成规范化操作对每个实验允许各实验小组在结果上出现一定的偏差但实验步骤非经允许不得更改（探性实验除外）当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时应引导学生分析原因找到补救办法以防学生一错再错偏