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关于介绍姓名的班队活动 语文综合性学习强调的是语文和儿童生活的沟通强调的是语文和社会的联系更强调学生的自主学习、自主参与、自主调查研究本活动的设计从高年级学生的语文实际出发着眼于激发学生学习的自主性和积极性通过一系列生活化的实践活动向学生提供自我表现的机会在活动中提高学生的语文素养 活动目的： 通过采访、交流等形式培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力、想像能力及群体合作能力 创设情境分块活动人人参与促进学生积累语言、运用语言的能力 通过活动增强学生尊敬长辈的意识增进同学间的友谊激发学生的爱国情感 活动准备： 每位学生以小记者的身份向父母采访自己姓名的由来、意义及父母寄予的期望等并将采访所得写成采访稿看谁提问巧妙获得的信息多同时注意言语礼貌做个文明小记者 每位学生准备张贺卡 学唱歌曲我们有一个共同的名字中国 活动流程及设计意图： 第一板块关于姓名的采访 引言：克琴曾说：“父母给你姓名自己打造品牌”当初父母为了给我们取个有意义的名字可谓煞费苦心是啊每个人的姓名中都包含了父母对我们的殷切期望（教师用幽默或感人的语言向学生讲述自己姓名的有关故事激起学生活动的兴趣） 主体活动：先在小组内交流采访稿而后集体交流 例：王添同学的采访记录 年月日我就我的名字的有关问题采访了我的母亲胡波 子：妈妈请问你们为什么要取“王添”作我的名字呢 母：在生你之前我们就想过许多名字可是没一个好听的后来你外公在厚厚的康熙字典里找了个还算满意的名字其中我们印象最深的是“乇”字它读作可是由于很少有人读得出它并且可能还会误以为“王毛”那你岂不成了“黄毛小子”了所以这个字也不行再后来你出世了但还没有一个合适的名字你第一次生病住院登记时我们只好把“王乇”作为你的名字后来我们带你去首都北京游玩参观了天安门城楼及天安门广场雄伟的建筑使你异常兴奋我们就给你取名“天王”了再后来又由于你多病我们怀疑是你的名字太大了（因为倒过来成了“天王”）所以让你的“天”变小成了现在的“添” 子：你们给我取这个名字有什么希望呢 母：我们是希望你“好好学习天天向上”为祖国“锦上添花” 子：哦！谢谢妈妈接受我的采访 （设计意图：语文课程标准在总目标中提出要“初步具备搜集和处理信息的能力”还指出“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”学会与他人交流学习成果此板块设计旨在通过课内外的实践活动达到上述目标） 第二板块根据对方姓名写毕业赠言 引言：在小学里同学们共同学习、生活了年结下了深厚的友谊这种同学之间的友谊是十分珍贵的现在离毕业不远了大家有什么勉励的话、祝愿的话要说 主体活动：根据对方姓名的特点写毕业赠言可以写在贺卡上注意书写工整美观然后互赠贺卡 例： 文学骏： 愿你像一匹骏马在知识的道路上飞奔向前！不管道路怎样坎坷旅途如何漫长你都要无所畏惧地奔跑、再奔跑直至抵达胜利的终点 同学诸科璇 梅璐： 没路谁说没路书山有路勤为径只要你成为一只永不知疲倦的梅花鹿你的前景将是一片光明璀璨 朋友姜邹鑫 愿你是远航者在知识的海洋里乘风破浪满载着“金子”凯旋而归 同学张少杰 （设计意图：通过创设情境引导学生自觉、自主地投入活动在活动中落实“以学生为主体”的教学理念并通过互赠贺卡活跃课堂气氛有效地培养学生的交际能力增进同学间的友谊） 第三板块齐唱爱国歌 引言：你走来我走来大家走到一起来虽然我们各自拥有不同的姓名但我们拥有一个共同的名字中国我们都是中华民族的炎黄子孙最后让我们高歌一曲我们有一个共同的名字中国用歌声祝愿祖国的明天更美好