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文档简介

语文S版二年级语文下册教案 鲁班造伞1、 认识鲁、着、匠、创、亭等12个生字，会写创、观、湖等8个生字及创造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2、 教师导言，板书课题。3、 生齐课题，并质疑。（二）通读课文，整体感知1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、 生同桌合作，探讨识字方法2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、 全班反馈4、 检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。（五）自读自悟，探究发现1、 布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2、 交流学习所得。（1） 名回答以上思考的问题。（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：（1）创字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。（2）湖字要注意三个部件的位置比例和高低。（3）亭字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，丁字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。（八）积累语言生自己再读课文，完成
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