关于五年级信息技术教学计划.doc

五年级信息技术教学计划周次日期节数教学内容备注19.15第1课2612第2课31319第3课42026第4课中秋节52710.3国庆节610.410第5课71117第6课81824第7课92531第8课1011.17第9课11814第10课121521第11课132228第12课142912.5第13课15612第14课161319第15课172026第16课18271.2第17课新年19392010161、走进创作乐园教学目标：1.激发学生运用信息技术解决实际问题的思想，培养学生的动手操作能力和应用文字处理软件的能力；2.了解Word的主要功能和用途；3.学会进入Word的编辑环境，认识Word的窗口；4.学会在Word中输入、保存文章。教学重点：1.学会启动word的文档，认识并知道这个窗口的各部分名称。2.输入和保存文章的方法。教学难点：认识Word窗口，输入法的选择和文字的操作。教学方法：实验法、演示法、讨论法。教学准备和手段：网络多媒体电子教室机房，排版好的Word文章供学生欣赏。教学过程：（一）组织教学、导入新课，学习“看一看”导言：同学们在学习中常常要写字，计算机具有很强的处理文字的能力，比如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等。Word就是一个非常好的文字处理软件，下面请同学们欣赏这篇用WORD编辑的文章（出示准备好的文章），同学们说他漂不漂亮啊？从这节课开始，我们就来学习WORD这个软件（指导学生读Word这个单词）（二）教授新课，学习“学知识”“练技能”“动脑筋”1.复习以前学过的Windows其他软件的启动方法（如画图、写字板等），大家联系后，找一名同学演示。2.演示启动Word软件，学生上机操作。并让学生总结出启动Word的操作步骤。引导启发：你还会用其他的方法启动word吗? 生答（略），教师讲解。WORD启动方法：A.单击【开始】【所有程序】单击“Microsoft word”选项中“Microsoft office word2003”；B.在桌面上双击WORD快捷方式图标。C.在【开始】的【运行】中输入“winword”,单击确定。3.那么怎样退出WORD软件呢？WORD的退出方法：直接点击窗口右上角的“”。4.认识标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、标尺、状态栏。5.引导学生自学Word中的文字输入、编辑。同学们都学习的很好，那么如何在word里进行文字编辑呢？（因为Word的基本界面和写字板很相似，所以可以引导学生看教材“练技能”）大家试着做一做。教师进行个别指导。6.学生汇报自学结果，结合“练技能”的1、2题，教师和学生共同总结出操作步骤：A.启动word。B.单击【任务栏】右下角的输入法按钮，在弹出的菜单中选择一种中文输入法。C.录入汉字。D.保存文件，单击【文件】菜单中的【保存】或【另存为】，选择保存的位置，在“文件名”栏里输入“我爱北国的雪”，再单击【保存】。（三）学生评价本节课学习的情况。对这部分知识还有什么疑问？老师给与解答。（四）课堂总结：同学们都学会了WORD的启动和退出，还学会了用WORD编辑文字，通过本节课的学习，同学们一定有很多收获吧！现在同学们就把你先说的话在WORD中输入并保存下来。，2、3、争做小编辑教学设计1、创设情境，激发兴趣导入：展示课件，学校文学社招聘小编辑。学生阅读招聘信息师：同学们，我们学校文学社招聘小编辑一名，要求是：（1）能利用WORD程序对文章进行简单的编辑和排版。（2）利用WORD写一段精彩的自我介绍，要求准确快速，能够体现出个人风采。看了这则招聘广告你想参加竟聘吗？生：想。师：我们已经会录入文字并进行简单的编辑排版，让我们一起来看看如何进行文字修饰，使文字醒目富有特点。然后参加竟聘，让自己的自我介绍能体现出个人风采。2、分解任务，学习探究教师出示课前准备的文本：小论文1和小论文2。学生观察对比两篇小论文，师：这两篇小论文在排版与修饰上有什么不同？你认为哪篇小论文看起来更漂亮更富有特点？生：小论文2师：你能说出原因吗？生：论文2已经经过文字和段落的修饰。师：是的，同学们说的很好，论文2已经经过一定的修饰，现在请同学们自学书上对应的内容，按照论文2格式将论文1进行修饰，要求如下：（1）“市交流论文”加粗并加框，论文标题为宋体、一号、居中；（2）作者单位为双行合一，作者为行书体、小三号、红色、居中；（3）摘要内容为揩体、五号、蓝色；“红”字首行下沉，下沉两行、楷体、红色；（5）论文内容为宋体、五号。（6）将“摘要”段首行缩进2个汉字，“摘要”段行距调整为单倍行距。（7）正文段均为2倍行距（8）论文按杂志格式分2栏排版。学生自学书上内容，按小组组内互助学习，并在学生机上打开F盘中“小论文1”尝试操作，完成任务。教师巡回指导，帮助解决普遍遇到的困难。小组选出代表演示操作结果。教师小结操作方法及步骤，并对学生自学过程中遇到的问题进行统一的解释与讲解。3、职场竟聘，展现风采师：同学们对基本操作已经做了系统的学习。下面，请大家自由发挥自己的创意，编辑一段精彩的自我介绍，来参加小编辑竟聘。竟聘规则：每人做一份自我介绍，遇到问题组内互相帮助解决，由组长选出组内最佳作品参加招聘，然后由组长为各组选手打分，最高得分者为今日校文学社小编辑。学生操作，组内互相帮助，创作作品。组内推选本组选手代表参加竟聘。教师向全班演示各组选手作品，选手陈述创作思路，其他组组长为小组选手代表评价打分。教师应用EXCEL评价表做数据处理，选出最高得分者为文学社小编辑。4、教师结语，情感升华这节课，大家表现的都很出色，尽管只能有一个同学被评为校文学社小编辑，但组内的同学互助互学，遇到问题都能积极地合作探究，而且每位同学的作品中都蕴涵着自己的思想与创意。在本节课，同学们表现的竞争与合作的精神非常值得称赞，在今后的生活和工作中，相信同学们也会像今天一样精彩。七、教学反思本节课一反往日说教的方式，用贴近学生生活的校园招聘创设情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，有效地引导学生自主探究，培养学生的自主探究的能力，同时本教学设计注重培养学生的动手操作能力，在职场竟聘，展现风采环节中，学生利用基本操作编辑自我介绍，发挥创新意识，展现个人风采，感受创作的喜悦。4、文字美容师教学设计 教学过程：一、情景导入 课件演示，小熊买了件新衣服上面有好多字，来找小美容师，想把字变得更漂亮些。小美容师稍加处理，衣服上的字就变得颜色鲜艳，形体各异，好看极了。师：同学们，你们想不想成为一个文字美容师呢？激发情感，引起学生学习的兴趣二、新授、 引导学生自学利用格式工具栏修饰文字，采用阅读、讨论、尝试练习相结合的形式师生共同来完成这部分的学习。（）出示任务一（布置学生看书自学）师：要想成为文字美容师，首先要学会改变文字的字体、字号和字形，方法很简单，就在书上，同学们来找一找，看谁找的快。（）议一议师：谁能把找到的答案告诉大家。分别找几名同学说说各自的发现，并组织其他同学谈谈不同的看法及意见。（）试一试用大家自己寻找到的方法试着修改文字的字体、字号、字形。教师鼓励学生大胆尝试，如果改错了没关系可以使用撤消按钮来取消（）共同小结利用格式工具栏修饰文字的方法。、 自主探究利用字体对话框来设置文字颜色、文字效果等（）出示任务二（让学生自主探究）师：我们已经初步学会了修饰文字的本领，但要成为美容师还要掌握更高级的本领，那就是给改变文字的颜色，设置文字的效果。（）学生采用看书、相互交流、动手操作、合作研究等形式来学习利用字体对话框设置文字的颜色效果等。学生探究的过程当中，教师也参加到学生的学习中去，与学生一起发现，并组织学生遇到难题可跨组求援或是前往别的小组支援，使师生之间，生生之间充分交流（）小组汇报汇报自己学习到的操作方法，展示自己修饰后的文字作品，教师给给予充分肯定，让学生体验成功的喜悦。汇报的同时组织其他同学仔细观察并发表自己的意见，认为不恰当之处可直接前去修改，增强学生的审美意识和合作精神。、总结修饰文字的