七年级语文下册 9《骆驼寻宝记》课件 语文版.ppt

,9骆驼寻宝记,寻宝记,知识卡片,童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。多采用夸张、拟人、象征等表现手法。,1.了解作者生平及创作情况；识记并积累文中的生字、生词。2.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语句。3.学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。,学习目标,寻宝记,陈伯吹，上海宝山人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。1983年创立陈伯吹儿童文学奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，至2007年已是第27届。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”。代表作品：童话集一只想飞的猫幻想张着彩色的翅膀，诗集礼花，散文集三门峡工地两少年等，理论著作儿童文学简论等。,本文节选自20世纪世界儿童文学名著精粹童话卷，有改动。这篇童话创作于1982年，写的很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。当时，我国处于社会转型期，许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。,火烧火燎（lio）水泄不通（xi）嘈杂（co）狼嗥（ho）沙獾（hun）鹧鸪（zhg）嘀咕（d）旱獭（t）鹌鹑（nchn）踽踽独行（j）花坞（w）淙淙（cng）潺潺（chn）翡翠（fi）玛瑙（mno）琥珀（hp）,火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。,垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧、萎靡不振的样子。,言归于好：彼此重新和好。,高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。,踽踽独行：形容独自走路孤零零的样子。,1.本文讲述了一个什么故事？2.课文分成几部分？各部分的段意是什么？3.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？,1、本文讲述了各种动物争先去寻宝，最终只有骆驼坚持到底，寻得了造福家乡的宝物的故事。,2、第一层（1-10自然段）：写动物们纷纷踏上寻宝之路又全部半途而废的经过。,第二层（11-19自然段）：写骆驼千辛万苦终于寻得了宝物，立即投入造福家乡的行动。,3、大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终它们又毫无例外地退出了寻宝的队伍，没有寻到宝。,1、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？可以看出它的什么品质？2、题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?3、本文用一句简明的消息开头，有什么好处呢？,1、骆驼遇到的困难有：他忍着痛，瘸着腿，闯过“冰凌湖”“热风洞”“夹扁谷”。在冰凌湖时，尽管冰凌冷得钻心疼，但他还是鼓足勇气，一步一步的向前走；在穿行热风洞时，尽管洞黑风灼，他仍满怀信心，顽强穿行；而在夹扁谷是，他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，以最大的耐性走过了夹扁谷。从中可以看出骆驼有坚定的信念、无所畏惧的勇气和百折不饶的毅力。,3、好处：这句话可以说是爆炸性的消息，他不仅吸引禽兽们跃跃欲试，也吸引了读者的眼球。这样开篇直入事件，设置悬念，易于激起读者的好奇心，为故事发展做铺垫。,2、原因：反衬（对比），作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼作铺垫，都是为了从反面衬托骆驼得可贵精神。,平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮吼，狼嗥，虎啸，马嘶，驴鸣，牛哞哞，羊咩咩，还有鸡喔喔，鸭呷呷，鹅哦哦，鸽咕咕听不出他们在喊些什么，又好像个个都在喊着同一句话：“寻宝去！寻宝去！”他们狂奔乱窜，个个像疯子一样，使出浑身的劲儿朝前冲啊，冲啊。,作者用这些词语生动形象的呈现出了动物们争相寻宝的情景，以贬斥的态度写出了这些动物为了一己之私纷纷踏上寻宝道路的混乱局面。动物的叫声，准确、生动、形象地写出了各种动物吵吵闹闹、一片混乱的样子。,在寻宝的路途中，作者又对动物们的种种表现进行了描写，请你找出关键词句，说说作者的用意。,骆驼是以怎样的形象出场的？这样出场是否有损于骆驼的形象？,骆驼一登场给人的印象并非高大完美，而是“一瘸一拐”的，这样写并没有损害骆驼的形象，反而更能突出骆驼的高大，说明骆驼是带伤上阵的，这无疑增加了寻宝的困难，他“从不大喊大叫，只是默默地走着”。与那些“火烧火燎”“大模大样”的动物们相比，骆驼显得更谦虚、踏实。,啄木鸟十分冷淡地说：“你去寻你的宝贝，我看护我的森林。我的宝就在这儿。”鹦鹉碰了一鼻子灰。,啄木鸟的话有什么意义？,与鹦鹉形成对比，表现出鹦鹉自私自利的心理，暗含“做好自己的本职工作就是宝”的道理，语意深刻而又耐人寻味。,阅读第15自然段，想一想这一自然段中的“珍珠项链”“金牌”和“翡翠、玛瑙、琥珀”各象征什么？,“珍珠项链”象征美貌，“金牌”象征荣誉，“翡翠、玛瑙、琥珀”等象征财富。,第17、18自然段中除了写骆驼，作者还特别提到了燕子和鹦鹉，作者的用意是什么？,在文中燕子最先领悟到骆驼的无私、高尚。他鄙夷鹦鹉的浅薄，可以说是代作者点明了骆驼的精神，同时也写出骆驼的高尚行为给别的动物带来的教育作用。,写鹦鹉是为了反衬出骆驼的顽强精神。起初她认为骆驼是个“又傻又瘸的家伙”，不配跟自己“一同去寻宝”，课文结尾处她面对骆驼高尚行为表现出的“惊愕”与“惭愧”，从反面衬出骆驼精神的巨大影响和感召力。,本篇童话有什么样的深刻寓意？,无论做什么事