五年级数学教案：列方程解应用题和检验.doc

五年级数学教案：列方程解应用题和检验数的(和倍、差倍)应用题，能正确说出数量之间的相等关系；学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。教学过程一、复习铺垫1。基本训练。(1)出示图：梨树一桃树提问：从图上可以看出，桃树的棵数是梨树的几倍？提问：把梨树的棵数看做一份，桃树的棵数是几份？梨树和桃树的棵数一共有几份？桃树的棵数比梨树多几份？(2)出示条件：母鸡的只数是公鸡的5倍。提问：谁的只数是一份？谁的只数是5份？提问：母鸡和公鸡的只数一共有几份？公鸡的只数比母鸡少几份？(3)出示练习二十一第1题，让学生口答。2出示教材第94页的复习题，让学生独立解答。解答后教师板书算式，并让学生说出思考过程和综合算式的数量关系式。二、教学新课1谈话，揭示课题。今天这一堂课，我们继续学习列方程解应用题。(板书：列方程解应用题)2教学例1。出示例1，指名学生读题，说出已知条件和问题。提问：桃树的棵数是梨树的3倍，把哪个数量看做一份？桃树的棵数有这样的几份？教师根据学生的回答出示线段图。(即复习中第l题的图)提问：这道题还告诉我们什么条件？学生回答后，教师在线段图上标出168棵。提问：这道题的问题是什么？要我们求的数有几个？如果用方程来解答这一题，应该设哪个未知数为工？为什么？(学生回答后，教师板书：解：设梨树有工棵。并在图上标出工棵)提问：梨树有J棵，桃树应该是多少棵？(学生回答后，教师标出3J棵)教师指着图叙述：梨树有J棵，桃树有3工棵，两种树一共有168棵。提问：根据梨树和桃树一共有168棵这个条件，谁能说出数量间的相等关系？(根据学生的回答，出示板书：梨树的棵数+桃树的棵数梨树和桃树共有的棵数)提问：根据这个数量间的相等关系，应该怎样列方程？学生试列方程，教师板书后指名让学生说一说方程所表示的意思。学生解方程，求出工的值。提问：J42，求出的是哪一种树的棵数？梨树的棵数求出来后，应该怎样求桃树的棵数？学生回答后教师说明：桃树有3工棵，可以把J的值代人含有字母的式子求出桃树有多少棵。教师板书：3J3X42126教师叙述：我们以前已经学过把得数代人题目中，看结果是否符合题目中原来的已知条件这一种检验应用题的方法，列方程解应用题也可以用这种方法来进行检验。提问：怎样检验梨树和桃树是不是一共有168棵？学生回答后教师板书：42+126168(棵)提问：如果只检验梨树和桃树一共有168棵，能不能证明这一道题做对了，为什么？还应该检验什么？。提问：怎样检验桃树的棵数是梨树的3倍？(学生回答后，教师板书：126423)教师说明：用这种方法进行检验，比先检查方程列得是否正确，再检查工是不是原方程的解这一种方法更简便。3比较。将例1所列的方程与复习题的算式进行比较，有什么地方相同，什么地方不同？提问：它们所表示的数量关系相同吗？4讨论。出示想一想的题，先让学生说出数量间的相等关系，再列方程解答。提问：这一题与例1有什么地方相同，什么地方不同？这一题应该怎样进行检验？5小结。提问：今天学习的列方程解应用题和我们以前学习的列方程提问：母鸡和公鸡的只数一共有几份？公鸡的只数比母鸡少几份？(3)出示练习二十一第1题，让学生口答。2出示教材第94页的复习题，让学生独立解答。解答后教师板书算式，并让学生说出思考过程和综合算式的数量关系式。二、教学新课1谈话，揭示课题。今天这一堂课，我们继续学习列方程解应用题。(板书：列方程解应用题)2教学例1。出示例1，指名学生读题，说出已知条件和问题。提问：桃树的棵数是梨树的3倍，把哪个数量看做一份？桃树的棵数有这样的几份？教师根据学生的回答出示线段图。(即复习中第l题的图)提问：这道题还告诉我们什么条件？学生回答后，教师在线段图上标出168棵。提问：这道题的问题是什么？要我们求的数有几个？如果用方程来解答这一题，应该设哪个未知数为工？为什么？(学生回答后，教师板书：解：设梨树有工棵。并在图上标出工棵)提问：梨树有工棵，桃树应该是多少棵？(学生回答后，教师标出3J棵)教师指着图叙述：梨树有J棵，桃树有3工棵，两种树一共有168棵。提问：根据梨树和桃树一共有168棵这个条件，谁能说出数量间的相等关系？(根据学生的回答，出示板书：梨树的棵数+桃树的棵数梨树和桃树共有的棵数)提问：根据这个数量间的相等关系，应该怎样列方程？学生试列方程，教师板书后指名让学生说一说方程所表示的解应用题有什么不同？学生回答后，教师强调：今天学习的是列方程解答要求两个数的应用题。提问：解答这种题时，通常设哪一个未知数为工？教师强调：根据两个数的倍数关系，设一份的数为r，几份的数的就用含有字母的式子来表示，再根据另一个条件，找出数量竺鬲相等关系，列出方程。解答完后可以用得数代人题目中进行检验。三、巩固练习1做练一练中的题。先让学生读题，说出已知条件和问题。提问：应该设哪个数为J？足球有工个，皮球有多少