最新人教版五年级上册数学优质课件-5.1.2 用字母表示运算定律和计算公式

用字母表示运算定律和计算公式,12,55,45,79,25,25,4,1.5,6,8,1.5,返回,我们已经学过一些运算定律，你会用字母表示吗？,abba,(ab)ca(bc),abba,(ab)ca(bc),(ab)cacbc,例题3,或(ab)cacbc,或(ab)cacbc,或abba,或abba,或(ab)ca(bc),或(ab)ca(bc),返回,在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写，加、减、除号不能省略。,用字母表示运算定律，更简明易记，也便于应用。,用字母表示运算定律比用文字叙述有哪些好处？,返回,用字母可以表示一些运算的性质。,(1)从一个数里连续减去两个数,就等于减去这两个数的和;也可以先减去第二个数,再减去第一个数。,用字母表示：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b,返回,用字母可以表示一些运算的性质。,(2)n个数的和减去一个数,可以从任何一个加数里减去这个数(在能减的情况下),再同其余的加数相加。,用字母表示：(a+b+c)-d=(a-d)+b+c,返回,用字母可以表示出正方形的面积和周长。,a,a,用S表示面积，用C表示周长。,SaaSa,读作：a的平方,表示2个a相乘,返回,用字母可以表示出正方形的面积和周长。,a,用S表示面积，用C表示周长。,Ca4C4a,表示a的四倍。,返回,S2a,Sa,不一样，S2a表示的是a的两倍，而Sa表示的是两个a相乘。,这两个式子表示的意思一样吗？说说理由。,返回,S=a=66=36(cm2),C=4a=46=24(cm),返回,2.把结果相等的两个式子连起来。,返回,3.填一填。如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么它们三者之间的关系可以表示为：s=（）v=（）t=（）,vt,st,sv,返回,4.（1）用字母表示正方形的面积和周长。,S=（）C=（）,a,a,a2,4a,返回,（2）一个正方形的边长是8cm，它的周长和面积各是多少？,C=4a4832（cm）S=a28864（cm2）,返回,答：它的周长是32cm，面积是64cm2。,（3）一个长方形的长是8cm，宽是5cm，它的面积和周长各是多少？,Sab8540（cm2）,C（ab）2（85）213226（cm）,返回,答：它的面积是40cm2，周长是26cm。,5.在中填上适当的字母或数。,b3x2.625ab（）25,3,b,x,2.6,25,b,a,返回,加法交换律：abba加法结合律：(ab)ca(bc)乘法交换律：abba乘法结合律：(ab）ca(bc)乘法分配律：(ab)cacbc,返回,返回,用字母表示公式正方形的面积：Sa2正方形的周长：C4a,这节课你们都学会了哪些知识？,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）