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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-论课堂教学的幸福与情趣的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘要:以教师单边活动为主的课堂是最不受学生欢迎的课堂,因此这样的课堂就表现出很多的无奈与低效 教育应该是一首诗,守护着学生的心灵。创建富有“诗性的课堂”激发学生的学习欲望,鼓舞学生的学习热情,提升师生的幸福指数是当今教育同仁必须引起重视的事 关键词:开学第一课“幸福” 课堂教学 诗性氛围 9月1日是全国中小学生正式开课第一天,教育部要求全国中小学上好“开学第一课”,2011年的主题为“幸福”。届时央视1套综合频道播出开学第一课。为了阐述“幸福”主题,开学第一课可谓是群星璀璨,现场邀请成龙、邓亚萍、杨利伟、于丹、李娜、郎朗等众多社会知名人士齐聚一堂分别用自己的经历,从不同的角度来回答同一个问题“幸福在哪里”。其中著名学者于丹从一个老师和一位母亲的角度,深情讲述了孩子们的快乐健康成长比成绩更重要:“好的成长是快乐的、健康的。让孩子们充满自信地成长,比一个阶段性结果和标准答案式成绩更重要。”她的观点更带给一线老师和家长关于对孩子教育的思考,也带给我教学工作反思。对于幸福的感悟与诠释:这就是她与孩子对幸福的感悟 分享。他们为我们展示了新时期教师对幸福的理解,即爱心、创新、进取、拼搏的奉献精神。被网络称为“最美的女孩”佩杰的感人故事更是诠释另一种的幸福 感恩。一位校长那发自肺腑简短而朴素的感言:办一个孩子都认为“好玩”的学校,这就是他当校长的幸福。最后,成龙、杨利伟、邓亚萍等知名人士还共同宣读了中国首个儿童宣言 中国少年儿童幸福成长宣言。这份宣言将成长、激励、自信、超越、感恩、分享、宽容、沟通、关爱、赞美、努力、奉献等词汇纳入“幸福要件”。开学第一课带给我们的不仅仅是教师、家长、孩子对幸福的诠释。“快乐健康成长比成绩更重要”。为了孩子的一切,创造一片充满快乐幸福的绿洲,让所有的孩子在这块绿洲上健康成长快乐学习。成为幸福的人。这就是我们教育的理想,也是教育改革发展的出发点和落脚点。同仁们,让我们携手奋进,努力实现教育理想。下面我结合课堂教学谈谈在课堂教学中是如何创设诗性氛围,让学生体验学习的快乐、感受幸福的。 一 、问题激励点燃诗情顾伶元教授的“情意原理”指出:在课堂教学范围里对于教师最有意义的是学习动机的激发。有些学生对学习不感兴趣听课时注意力不集中,不少学生是在压力、厌烦等不良刺激下进行学习,效果相当差。如何激发学生的学习热情以问题作为出发点,就是不以现成的结论开始而是引导学生分析、观察、磋商逐渐形成学生急于解决而又不会解决的一种认知“冲突”,使学生在迫切要求下,在注意力最集中、思维最活跃的状态下开始一节课的学习。例如在排列教学中,我是这样做的:打开幻灯片上的问题 上海铁路局招聘车票设计师要求能对铁路沿线上的票面进行精准的设计。例如上海到南京沿途经过10个车站,问:应该设计多少种不同的票面?谁能主动来应聘?中学生的好胜心强于是争先恐后跃跃欲试 一节所谓枯燥的数学应用课就这样别开生面地开始了。可见富有挑战性的问题会极大地激发学生的学习热情。另外。幽默、生动、恰如其分的教学语言也会激发学生的学习热情。如在学习函数的单调性时用p 展示海水的“潮起潮落”。在生活中描述上升用“蒸蒸i3上”描述下降用“每况愈下”等形象的生活语言来表述,会激发学生的学习情趣。二、合作尝试彰显自信 著名教育家皮亚杰的活动理论指出:“人的认识的形成最初起中介作用的并不是知觉而是可塑性大得多的活动本身。”数学课对学生而言最大的困难就是抽象、枯燥,教师如能设置悬念、引导学生主动参与知识的发现与创造、探索发现新知识,使学生以极大的热情参与课堂的互动,就可以大大激发学生的学习兴趣,使得数学课堂变得不再死气沉沉。学生踊跃回答问题,跃跃欲试,从师生的共同活动中体验到成功的喜悦,激发起更高的学习热情。 如在不定积分一节课中,我先提问导数公式,然后和学生一起共同探讨了前两个公式。 学生们发现这是求导公式的逆运算,于是。他们就充当了“发明家”,其他1o个公式就是学生们“发明”出来的,并分别以学生的名字命名这些公式就连从前对学习数学兴趣缺乏的学生也行动起来。那时,我看到了学生们成功的喜悦。在师生互动尝试中。我不断地启发学生鼓舞学生还不时地向他们竖起大拇指,并毫不吝啬地称他们“你真棒”、“真了不起”、“你很优秀”、“精彩极了”。把重要的公式或定理命名为学生的名字使学生骄傲不已,激情进发。学生们得到我的认可与赞誉,思维状态异常活跃,在数学课堂上注意力集中,兴趣盎然,认为:“这样上课有滋味!”三、精心设计。体验成功顾伶元教授的“序进原理”指出,数学课的精髓在于变式。 万变不离其宗,恰到好处的变式就能使学生发现知识的精华所在。数学往往会使学生苦不堪言,有的听不懂课,即使懂了也未必会做题。因为做题是知识与能力的结合,是知识与技能的结合,对学生来讲是件了不起的事情。于是精心设计每节课。论文网在
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