最新人教版一年级上册数学优质课件-3.3 第几

第3单元15的认识和加减法,3第几,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,情景导入,图中的人们在干什么？,探索新知,排在最前面的是谁？,探索新知,排在最后面的是谁？,课件PPT,探索新知,有5人排队，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,典题精讲,1.图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。,典题精讲,图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,正确解答：,5,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排（）。（2）如果小华排第2,小雨排第（）。,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。(1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。(2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。解答:(1)4(2)5,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,错解分析：,易错提醒,“第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第4个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左数第4个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的4个小朋友都圈起来。,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,正确解答,学以致用,从左边圈出2个。,1.圈一圈。,从右边圈出3个。,课件PPT,学以致用,2.说一说。,3,2,1,学以致用,3.数一数,一共有（）个，（）个。,从左数，排第（）。从右数，排第（）。,5,4,3,1,学以致用,4.,从右数，排第（），它的左边还有（）个水果。,2,3,课件PPT,学以致用,5.,大客车是从右数的第3辆，一共有（）辆车。,4,课堂小结,2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。,1.“几个”和“第几”的含义不同。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新