2015七上两次模拟考讲评.ppt

七上模考讲评,2016年1月11日,汤姆索亚历险记,汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、调皮机灵，具有杰出的领导才能，敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，不畏强暴、坚持正义，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。汤姆索亚历险记以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。,汤姆索亚历险记,现代文阅读,一、记叙文知识储备1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（见“二模”题14）2.记叙的方法（顺序）：顺叙、倒叙、插叙。（见“一模”题17）3.记叙的人称：第一人称和第三人称。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；采用第三人称来写，优点在于不受空间和时间的限制，能从更多方面自由的叙述。4.记叙的线索：一人、一事、一物，作者思想感情的变化，某个事物的发展变化，从头到尾反复出现的某个词句。5.记叙的详略与中心的关系：文中详写的材料能给人以深刻的印象，能使中心表达得更明确、更突出。略写的材料或使叙事更加完整；或使前后连贯；或使文章避免单调；或使详写的重点材料更加突出，更能充分发挥其表达中心的作用。,插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。,插叙的作用：补充交代（）内容，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，为（）情节作必要的铺垫，突出（）主题，突出（）人物形象，增强文章的感染力。,二、理解并记忆记叙顺序之“插叙”的作用,三、如何进行词句赏析？常用的赏析切入点及答题格式：1.修辞角度（比喻、比拟、夸张、对偶、反复等）答题格式：运用修辞（要作出具体分析），生动形象（）地写出（被描写对象的特征），表达/突出2.用词角度（动词、形容词、叠词、成语等）答题格式：通过等词语，生动形象地写出的特点（内容），表达情感、思想。3.表达方式角度（记叙、描写、议论、抒情、说明），侧面描写/细节描写/人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌）/环境描写答题格式：运用描写，突出/表达渲染气氛/烘托人物心情，表现人物品质，突出文章中心。重要提醒：分析时勿脱离文本，做到字不离句，句不离段，段不离文。结合语境或主题加以赏析，不能死盯一词一句。,第一单元测试题20.体会下面句中加点词语的含义及作用。（3分）引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。“撩拨”是挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。第一单元测试题21.文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。（4分）A.穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。B.一些早熟的花儿抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。A句：运用比喻、拟人的修辞手法，把尖锐的苇芽比作锥子，生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B句：运用拟人的修辞手法，“抢夺”一词生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。,四、理解并记忆八种修辞手法及其作用,1.比喻：把什么比做什么，生动形象、具体可感地写出了+（什么）对象+（什么）特征。（见课本P6768）2.比拟：把物当人写或把人当物写，生动形象、具体可感地写出了+（什么）对象+（什么）特征。（见课本P73）（见一模题4）3.夸张：强调突出了+（什么）事物+（什么）特征，表达（什么）强烈的思想感情。（见课本P161）4.排比：铺陈列出+（什么）事物+（什么）特征，给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。5.对偶：使音节整齐、节律感强。6.反复：有意重复使用什么词或句子，以强调（什么）意思，突出（什么）感情。7.设问：引起读者注意或思考（什么），使文章起伏有变化。8.反问：把（什么）意思表达得更鲜明，（什么）语气更强烈，给读者印象更深刻。,五、环境描写的作用：1.烘托什么人物什么样的心情（品性）。2.渲染什么样的气氛。3.推动情节向怎样的方向发展，为后文哪一情节作铺垫。4.交代什么样的背景。5.点明、暗示什么样的中心。6.如遇修辞，从效果上再对其作用加以分析。答题格式：运用修辞（要作出具体分析），（生动形象）地写出（被描写对象的特征），表达（心情）/突出（中心）（见“二模”题18）,六、人物形象分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等揣摩人物形象，个性特征及形象的意义。其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物的性格。“结合文本作分析”常用答题格式：人物性格特点1+从“”中（例子）+表现出（分析）人物性格特点2+从“”中（例子）+表现出（分析）,六、人物形象分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等揣摩人物形象，个性特征及形象的意义。其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物的性格。“结合文本作分析”常用答题格式：人物性格特点1+从“”中（例子）+表现出（分析）人物性格特点2+从“”中（例子）+表现出（分析）,第二单元测试题22.结合选文说说莎莉文老师是个怎样的人。文中写“莎莉文老师耐心的教我认字”，面对我识字上的不耐烦，老师想尽办法教我认字，看出老师是一个富有爱心的人。文中写“当我把洋娃娃摔坏了，老师把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我带我外出走走”，老师容忍我的坏脾气，看出老师是一个善良宽厚的人。文中写老师让“水”从我手上流过，教会我认识“水”这种事物，老师带我亲手体验自然，获得知识，看出老师是一个循循善诱、因材施教的好老师。,七、某句话在文中有什么作用？（见“一模”题19）1.内容上的作用：写了什么内容，寄托作者什么思想感情或点明什么中心；主题的深化、升华等。2.结构上的作用（承铺照点引）：统摄全篇，开篇点题，领起下文，引出下文，为下文作铺垫，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文等。3.艺术效果方面的作用：渲染烘托气氛，含蓄蕴藉，留有想像的余地等。首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气