最新苏教版三年级上册数学优质课件-4.11 练习九

,练习九,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,两、三位数除以一位数,4,复习旧知,你会算两、三位数除以一位数的除法吗？,计算两、三位数除以一位数时，要从被除数的高位除起，一位一位地往下除；如果被除数的首位不够除，就要用被除数的首两位去除；每次余下的数要与被除数的下一位合起来继续除，除到哪一位商就写在那一位的上面；每次除得的余数都要比除数小。,复习旧知,你会算两、三位数除以一位数的除法吗？,如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位是0，可以直接在商的个位上写0，这就是商末尾有0的除法。在计算三位数除以一位数并求出商的最高位数之后，如果哪一位上不够商1，则要在这一位商0。,巩固练习,804=393=884=663=822=633=462=682=777=,20,22,1.口算下面各题。,23,13,41,34,22,21,11,6428=,6166=,0,6,16,12,4,2,1024,2.先说出商是几位数，再计算。,8,）,642,64,2,0,8,两位数,三位数,802,1,7505=,2867=,4,28,6,0,406,2.先说出商是几位数，再计算。,5,）,750,5,2,5,1,三位数,两位数,150,5,25,0,0,4804=4084=,120,102,3.,8703=8723=,290,2902,5135=5035=,1023,1003,4.下面是4个小朋友的拍球记录。拍得最快的是谁？最慢的呢？,赵平：4204=105（下）,吴小娟：3213=107（下）,金阳阳：5406=90（下）,张建业：5055=101（下）,4.下面是4个小朋友的拍球记录。拍得最快的是谁？最慢的呢？,赵平：4204=105（下）,吴小娟：3213=107（下）,金阳阳：5406=90（下）,张建业：5055=101（下）,90101105107,答：拍得最快的是吴小娟，最慢的是金阳阳。,5.挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天你要挖多少米？如果7天、6天或5天挖完呢？,8408=105（米）,105,8407=120（米）,120,8406=140（米）,140,168,8405=168（米）,5.挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天你要挖多少米？如果7天、6天或5天挖完呢？,105,120,140,168,我发现挖的天数越少，每天挖的米数越多。,观察上表，你有什么发现？,6.不计算，在里填“”或“”。,724723,753573,47555055,36063066,你是怎么想的？,被除数相同，除数小的商就大；除数相同，被除数大的商就大。,7.,1269=,结果没有余数。,1629=,2169=,2619=,6129=,6219=,（1）计算上面各题，看看得到的结果有没有余数。,14,18,24,29,68,69,7.,1269=,它们的被除数都有2、6、1这三个数字。,1629=,2169=,2619=,6129=,6219=,（2）它们的被除数有什么共同特点？,14,18,24,29,68,69,7.,1269=,用2、3、4这三个数字组成不同的三位数，再除以9，看看有没有余数。,1629=,2169=,2619=,6129=,6219=,14,18,24,29,68,69,都没有余数。,8.,）,4,5,8,里可以填0、1、2、3。,8.,）,3,5,两个里分别可以填1和0。,答案不唯一,这节课你们都学会了哪些知识？,1.如果被除数百位上的数正好除尽，十位是0可以直接在商的十位上写0，同时将被除数的个位移下来接着除；如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位是0，可以直接在商的个位上写0，这就是商末尾有0的除法。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,2.在计算三位数除以一位数并求出商的最高位数之后，如果哪一位上不够商1，则要在这一位商0。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教