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11月教学工作总结 一、本月主课程安排： 数学版块自10月27日至11月21日；11月24日周开始第二个语文版块 数学版块介绍了112的数字性质124正倒数100以内数数10以内数字分解的初步引入 语文版块本月为第一周学习的汉字有：本、末、束、森、林依然是从甲骨文至现代汉字的学习脉络 故事： 主课故事以格林童话为主本月主要选择了： 三个小矮人、六只天鹅、兄弟俩、装在玻璃瓶子里的鬼怪、生命之水、勇敢的小裁缝等 午睡故事主要选自中国童话（汉声最美的中国童话） 二、晨圈： 1拉圈歌晨歌晨颂 数学版块： 2传沙包数至24下抛接沙包原路返回沙包回家 311月10日周推展为：“转个圆圈走走转个圆圈走走”冬天的小仙童学小精灵走（7的正倒数并练习足尖走路）；学大企鹅走路（10的正倒数）；学小婴儿爬（15的正倒数并进行爬行练习）；学仙鹤走路（20正倒数并进行有控制地平衡迈步练习）；学小海豹走路（24的正倒数并进行手臂撑地滑行练习） 小仙童们要往仓库里传递果子为过冬做准备但是不能让小老鼠听到只有小猫叫的时候才可以大声数出声：传沙包数数听到小老鼠叫就要转为默数听到小猫叫就可以接着大声数出声（数数练习+专注练习+倾听练习+配合练习） 4数字歌曲：一个金太阳（随着课程进度每天增加一个数字） 语文版块： 2歌曲：雨滴 3下雨了我们打开小雨刮把玻璃刮干净让外面的风景看得更清楚（平躺足部开合感统练习） 4雨停了我们一起出来玩吧“眼啦眼啦明水啦水啦红”（听音猜人听觉练习） 固定内容： 声律启蒙一东反复练习（加手指开合配合吟诵节奏） 结束诗： （诗歌的语言、韵律节奏以及其中的情感是语文听、说训练当中举足轻重的方式） 第一周：秋天多么美 秋风起来了秋风起来了小草换上了黄衣裳树叶飘呀飘飘到了地上棉花白了高粱红了谷子笑弯了腰紫莹莹的葡萄挂满藤红通通的石榴咧嘴笑南飞的大雁哏儿嘎哏儿嘎它们都在说：“秋天来了秋天多么美” 第二、三周：数字诗 太阳是1天空是1世界是1我是1 我是1我是完整的在我之内包括了所有 整个世界是1我是整个世界 是的你是1你是唯一的 看见了看见了黑暗与光明围绕着我和你 我有双眼和双耳看见又听见 左手和右手两个好朋友拉拉手拉拉手一起拉拉手； 左脚和右脚两个好朋友跺跺脚跺跺脚一起跺跺脚 双手和双脚都是好朋友 是的你们是两个好朋友你们是一对儿 最后一周：傅韵如生日诗： 是谁爽朗的笑声象鸟儿欢唱是谁轻盈的身姿象小鹿徜徉 是谁灵巧的手指象蜜蜂奔忙 是你么温柔的云朵默默注视着身边的伙伴 悄悄的送上柔软的帮助 是你么闪亮的星星眨着眼睛静静地聆听 奇思妙想如星芒闪烁 是你么青翠的树林脚踏大地又向天空致意 花草鸟兽都在你的心怀里 是的是的他们的身影映照着我 我在天地间只为学习爱的传递 课前律动：（各课前都可以做为安静引导用） 小树叶小树叶会说话哗啦啦哗啦啦它说：风大啦风大啦！ 小树叶小树叶会说话沙沙沙沙沙沙它说：风小啦风小啦！ 小树叶小树叶会说话刷刷刷刷刷刷它说：小雨啦下雨啦！ 风停了雨停了小树叶不响啦 三、湿水彩 11月4日外蓝内黄：普蓝柠檬黄（黄色在画面中找到自己的位置占了一大片蓝色来的时候黄色冲着小蓝大叫：千万不要靠近我别把我弄脏！谁能把蓝色一点一点变浅变亮直到变成黄色）赏画时：里的颜色迎面而来些颜色在我面前退隐而去 11月11日普蓝金黄（浓浓调制）（一片黄色的云和一片蓝色的云踏上了旅程当它们飘荡到一起时一片对另一片喊道：你可以把你的颜色扩展到我周围来不过请别太浓啊当他们会面时背景色会是怎样的） 11月18日普蓝柠檬黄（浓浓调制）（黄色在纵深处平平地展开三五片大大小小的云升入了高空蓝色从上方出现了：它没有碰到黄色的云却在纵深处与黄色混合了 11月25日普蓝金黄和柠檬黄调制在一起（浓浓调制）（蓝色已经在下方造出了一片蓝色的土地对于蓝来说小片的、活跃的黄显得太放肆了于是蓝色就用它的颜色包住了四处飘荡的小片黄色以便让它安静下来只听见黄色喊道：我也愿意这样！蓝色不过请你别太浓了蓝色也觉得很惬意于是它允许黄色再朝地面渗透一些） 四、手工课 第一、二周完成围巾的连接、缝制、藏线头工作； 第三周为本月过生日的同学制作手指编； 第四周起染布、缝制手工袋 五、英语课 这个月主要学习内容仍旧是身体部位、农场动物增加了数字身体部位继以前学的韵律后新学了righthandlefthand,thesearetwo,和myhandsonmyheadiplace.试着做了hokeypokey孩子们自己选不同的身体部位putinandputout,玩得很欢尤其是他们喜欢选putyourtonguein,然后我们伸出舌头的同时还要唱shakeitallabout,娃们觉得太搞笑在headshoulderskneesandtoes基础上新加了neckchestandtummybacktummyback.孩子们对第二段自编的内容很感兴趣变化为每段少说一个身体部位的形式也很喜欢一首歌能从“头”到“嘴”唱个七八遍还保持兴致勃勃也挺不容易的这种变化的重复可是让孩子学习英语的不二法门 农场动物不是本月主要的学习内容会在课堂中以游戏的形式让孩子复习巩固游戏中会让5个孩子选5种动物其他同学闭眼低头这5个孩子会把动物悄悄放在某个孩子面前之后发现面前有动物的同学会猜是谁放了这个动物在自己面前用的“didyouputthe.infrontofme,jasin?”开始孩子们觉得长会简化为“didyouputthe.,jasin?”玩过一两次后会增加infrontofme.感觉孩子们的学习能力很强不怕会被比较长的句子吓到但也要注意课堂的气氛不会用太难的东西破坏他们的安全感总是“稍有难度努力练习就会掌握”这样的程度就好 数字的学习一直是以onetwothreefourfive,onceicaughtafishalive的韵律带入的这首韵律带了不短时间有的同学已经会说全部从一到十的数字全都孩子都已熟悉最后一节课开始带1120再到30、40、50.会配合韵律和歌曲一起数数教数字存在的问题是有部分同学已经会会对反复重复觉得不耐烦需要利用好这部分同学的带头作用引领整个班级都熟悉起来 此外故事mr.gumpywentout继续给孩子们讲故事里大量的动物会让孩子们分别拿不同的动物讲到种拿着这种动物的同学会上前来说“mayigowithyou?”后来动物们一通打闹船翻了孩子们都很兴奋但这个故事属于功能性故事情节性不是很强会在接下来时间变成让孩子们参与演出再演个一两遍就好换新故事了 这周特别要提的一点是家长课堂上我为家长们展示了孩子们喜欢的两个手偶有天值班venlentino的爸爸悄悄跟我说原来蓝色的那个手偶名字不叫elmo,叫cookiemonster,饼干怪物赶快查了一下芝麻街的成员原来真是搞错了怪我之前没查清楚只好当天英语课上跟孩子们老实承认老师搞错了有的孩子就说“哦我就说嘛那个elmo是红色的”我家娃还说“我还以为这是染了蓝色的elmo”感谢家长展示课！家长给我上课了 六、陈老师教学报告： 秋天已经过去在这个月我们迎来了冬天为了能让孩子们留下对秋天美好的园艺课上我和孩子们一起用我们之前远足时候捡来的树叶、橡果、树枝等等黏贴了一幅“秋天的童话”孩子们四人一组既能谦让我所分配的材料也能很好的互相帮助一起完成作品在冬天悄悄的来到之时我们开始整理校园等到来年的春天我们要重新划分利用我们校园的土地让孩子们从翻地播种开始感受春种秋收冬藏的过程 蜂蜡课上孩子们不再总是询问我“什么时候我们能有新的颜色啊”“这节课我们做什么”当我把双手放在胸前准备开始颂词的时候他们也不会玩笑似的唱谢饭歌而是站在自己的桌子旁边跟我一起来说颂词这些改变对于我来说比他们捏出多么完美的作品来要珍贵的多我们的孩子们开始有了崇敬感恩的心 孩子们对于烹饪课总是很期待的每当开始歌唱到最后唱出这节课需要做的东西的时候孩子们总是“耶”的一声做为结束我也随着他们结束声再次缓缓唱起“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”来分发面粉不知不觉的孩子们现在也能跟着我一起唱起来最后发面团我们是按照数学版块中学的一分二二分四四分八八分十六这样的方式让每个孩子手里都有面团孩子们很跟随这样的方式也适应了这样的节奏工作部分本月做了糖包和油饼呼应了数学版块的三角形、正方形和五角星形也再次重复了螺旋的形状 本月慢慢开始接手手工课之前的几节课是复习王老师之前带的手指编之后为了使孩子们有属于自己的手工包我们从染布开始孩子们兴致勃勃的将自己的手工包的布染成黄色“我的手和我的布是一样的颜色啊”“好温暖啊”“我的也很温暖呢”我也从最基本的穿线、打结开始全体演示一遍然后几四人一组再分别的演示最后还是有问题的一个一个问并且解答其实时间并不是太够所以再跟王老师商量以后我们把课程的时间延长了要让孩子们能有充足的时间用双手和他们的材料在一起工作享受其中的过程精细的手工课比不其他大手工课程它能使得孩子们的双手更加的灵敏强健这也需要我更有意识的引导所以在每次的课程前我都会将要做的手工作品一遍一遍的做去体会去感受在课程中我和孩子们都是一样的投入他们投入的工作而我投入的去感受他们 七、班级动态： 11月13日来自德国的资深华德福老师tina进班听主课课后给予反馈和指导tina老师对于xx班的整体状态以及老师的教学和班级管理情况给予了认可并给予了很多有益的建议在她给家长们举办的工作坊结束之后还特意托家委会主席带了一份故事给我虽然没有具体的留言但是认真读过这个故事之后领会了老师的心意她是特意为她观察过的几个孩子准备的这个故事对于某一类的孩子来说是有疗愈效果的非常感恩细心的tian也非常感恩为我们请来如此专业的老师的家长！所以我没有匆匆讲给孩子们我想要好好的内化之后在下个月再带到课上 11月28日整个爱之帆接受了一次严肃的考验市北教体局派出的督导巡查小组一清早就进驻了学校考虑到我们是新成立的班级加上近来我的咳嗽加重备课和讲课都受到一定程度的影响学校不打算安排进驻我们班但是等到我们整队上楼之后才知道已经有一位督导老师在教室里等着我们了孩子们也很好奇带头上前问询的居然是我们班平日里颇为内敛的一个小姑娘于是我们师生在没有任何准备的情况下完全原生态的把我们的课堂呈现在了这位据说是某校校长的传统教育专家面前其他三个年级也分别进驻了督导老师主课之后所有的督导老师都聚在三楼的书画教室里开会论证小福驹们一上午都脚步轻轻的不去打扰到里面的会议事实再次证明我们的小福驹还是颇知进退的中午放学之后我们的马校长（申办注册时骋任的一位有多年校长经验的退休老校长平时很少来学校偶尔会进班听课给予教学指导类似这次与相关部门打交道时马校长就会凛然出现非常娴熟地代表学校与督导小组应对她的身影对于我们这些初涉教育岗位的菜鸟老师来说就像是一颗定心丸）、孙校长和于老师很开心的告诉我们听课的老师们如何激动如何兴奋如何赞赏（我虽姓王也不好太热衷卖瓜了）总之四个年级所有课程均获认可和称赞并引发督导老师们关于体制内教育教学如何改善的激烈讨论 从首次家长会之后我的咳嗽变得严重了甚至有一天扁桃腺被咳肿了发起了烧于是开学以来第一次请了一整天的假还好有陈老师感谢家长们的关心也感谢孩子们的祝福（来自晨颂之前的）尤其要感谢突然袭击的督查老师那天不期而至地听课一下子把我的咳嗽吓好了一半同事们打趣说要建议教育局本着爱护老师的原则再次派人来专门听我的课于是我的咳嗽基本痊愈了所以大家请放心吧 主班老师手记： 11月6日 数学听到好多孩子数数和简单心算都很强以为现在一年级的孩子都是这样了跟华德福传统大纲上的程度已经不可同日而语了但数橡子的时候我发现真的有好多孩子是没办法一一对应去数的所以后面两周一个重要任务就是“数数”身边的物品见啥数啥把数感和数字的节奏好好的带入孩子们的身体！尤其是一一对应的数数方法要想方设法带孩子们玩着数、数着玩 一天一个数字本来以为慢到不可理解曾经雄心勃勃地想要一天五个或者十个象我们的一年级主班老师群里讨论的那样教数学要胆汁一点！可是我发现我真的没办法胆汁只有一天教了两个数字节奏紧张到我语速都不由加快了孩子们的不配合端倪一出现我也格外的不接纳因为我是在用预设的节奏去卡孩子们而不是在顺着孩子既有的节奏行进原来孩子们写数字这么费劲呀462反着写的不是一个两个书写顺序更不要提了各有各的方法总之最后能画出一个形似加神似的数字来就很不错了这的确不是我想象当中的毕竟一年级的我甚至一年级时代的女儿都已经太久远了我只能把我所有的想当然拉回到现实当中来这才是一年级的孩子一群没有被提前开发的孩子好吧相信能有如此天然产品的家长们一定也足够淡定不会对我的进度有任何奢求之前真的有比较心在作祟公立的进度不想让自己的孩子们输给任何同龄人的虚荣心没有什么标准是固定的不同的孩子不同的班级必定是需要不同的进度和方法所以我按下各种不切实际的设想仍然每天一个数字进行下去 11月13日 眼看数学版块只余一个周了居然有一种舍不得的感觉刚刚找到数学课的感觉我自己和孩子都刚刚和数字建立了链接有种恋恋不舍又意犹未尽的感觉下个周一定好好利用每堂课的时间 有三天白天所有不上课的时间以及晚上备课之余我都用来做一件看起来好简单的事情：写数字从1至10用蜡块和蜡笔在纸上尽可能用漂亮的颜色和姿态有时候我也怀疑这会不会很浪费时间但是这个周的课上我终于可以确认这个工作的确是值得的当我逐一将大大的数字举在手上孩子们抢着举手上来用小手顺着数字的笔触描摩孩子的神情居然如此郑重象是在用小手与数字相互交流相互感觉当我们扮作糌巴店的老板孩子们端着杯子开心地来购买而扮作我孩子的孩子们在黑板上认真记帐情感上建立了链接用兴趣成为了引子；第二天引导出数学语言把5的分解用数字呈现出来于是情感上升到了思考图景抽像出了概念；再落到纸面上孩子们用一笔一划把刚才所经历的经过头脑思考之后通过意志力的方式书写出来于是5的分解顺利完成童话妈妈歌声响起的时候我一身轻松孩子们满面开心我知道这节课想要达到的品质基本达到了 11月18日 数字分解中分解某些数字时孩子的状态和老师的自我感觉都很舒服但有时候又会觉得儿不对了却又找不到原因甚至经常会有找不到节奏的感觉匆匆忙忙偶尔连故事都来不及讲直到一次主班交流会上听到老师们的分享才发现我有一个关键点没有搞清楚：数学课最重要的目的是要带给孩子思维的灵活和主动的参与是老师给还是让孩子去发现去创造于是后面几节课我放弃了按部就班的教学节奏放心让孩子们去自行分解可以不写主课本就是把时间和在玩数学上孩子们这才真正活跃起来、兴奋起来到讲故事时会很奇怪：这节课过得这么快 点点滴滴： 子涵没听老师的劝阻去搬动幼儿园门口的地砖老师要求他恢复原样他现在对老师的话越来越跟从二话没说就去整理结果一不小心把小手划破了他一声没哭坚强的样子打动了好多孩子于是当老师问谁可以替子涵做清洁工作一片小手举到了老师鼻子底下生怕老师看不到老师又问谁可以替子涵去端餐又一片小手举到了老师鼻子底下老师指定了几位小“替班”没想到离老师最近的梦泽趴在老师怀里就哭说我举手最早一直举着你就是不叫我于是我把替子涵洗碗的活派给了她也止住了眼泪可还是喃喃着说：“其实我最想替子涵端餐”这时候一直在旁边安静注视的韵如走了过来把我拉到一边说：“王老师我跟你说个事儿周一轮到我端餐了我想让给李梦泽”过了一会儿“不解风情”的子涵同学又拉着我的袖子一脸不解地问：“李梦泽哭什么呀”我摸着他的头说：“看你受伤了都争着替你干活呐没争到活难过的呀咦为什么大家都这么喜欢帮你呀”这个个性小子立即灿若夏花那一脸的笑居然几分温柔几分甜美 卧室门口的鞋子： 中午进卧室午休之前我们都会把鞋子脱在门口并且整齐的摆好有几个孩子把鞋子脱下来后会举着不放等着看我把鞋子脱在里然后把鞋子挨摆着放到旁边不过有时有啥事一吸引也就随便一放急急冲进卧室里了可是每天午休结束我走出门时都会看到一双男生的小运动鞋永远在我的大鞋旁边放着从不“缺勤”象两个小小的护卫舰在我的大鞋子旁边护卫着如果我有事情没有忙完暂时没办法换鞋子进卧室那么那双小鞋子也不会出现他的小主人会穿着他找各种理由在我身边转哈转如果我劝他先进去他会在门口脱下鞋子来举给我看告诉我：“王老师我的鞋子在这里你呆会儿能把鞋也脱到这旁边么” 远足： 某小男生在我们从学校徒步中山公园的路上俨然是老师的小助理负责管理秩序的小警察：“*你回事回到自己的位置”“靠里边靠里边”走着走着孩子们突然停下来指着脚下的地砖惊喜地喊：“老师老师六边形蜜蜂的家我们都是小蜜蜂”走着走着居然真遇到了卖蜂蜜的远远的放