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家校合作 提高教育质量 周青松教育质量是学校的生命。从世界来看，欧美发达国家为了确保教育质量的提高，一直在努力争取影响学生成长中的关键力量家长的支持。我国从20世纪五六十年代开始重视家校合作问题，70年代末期和80年代初期，许多学校在教育实践中逐渐意识到学校要主动争取家庭、社会各方面的支持与配合，将家校合作进一步扩展和延伸至社会的各个方面，并在实践中探索学校、家庭、社会三结合的教育形式与方法。但是，由于家庭和学校两方面的因素，在当前的家校合作中，还存在许多问题。首先是双方在认识上的问题。由于社会的发展，各种竞争压力的加大，使家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重要条件，所以，对子女的期望值被不断抬高，但是许多家庭将子女的教育责任完全推向学校。而学校则认为，家长文化素质差，整天忙于生计，参与学校教育不积极，将教育效果不佳的责任归咎于家庭。其次，在具体的合作方式方法上，也存在着“随意性强，计划性差”、“单向灌输多，双向交流少”、“阶段性强，连续性差”、“相互挑剔多，彼此合作少”等问题。随着社会的发展，社会观念的多元，价值观、生活方式的急剧变革，无论是教师还是家长其原有的角色和权威在很大程度上被削弱，教师与家长的合作，共同促进学生发展便显得比任何时候都更加迫切。我校地处花源乡下，外来民工子女在学校所占比例比较大，这些学生家长从事的职业层次低、不稳定；家长的受教育的水平低，家庭教育的方式单一等现象很突出。从调查可以看出，绝大多数的家长对孩子的未来很渺茫，没有长远的教育规划。而学校在教育教学的过程中，深感缺乏家长的支持与协作，要提高教育质量十分困难，因此，怎样使一所以外来务工人员子女为主的城市普通小学的通过家校的共同努力，提高教育质量，是学校当前发展急需要解决的问题。根据我们的调查与研究发现：学校教育只有在家长的配合下，才能发挥巨大的作用，否则学校教育的效果会大打折扣。因此新型家校合作需要家长改进自己的生活方式，营造学习型家庭氛围，对学校工作给予配合和支持。1. 家庭学校教育同样重要，各有其责。新型家校合作首先要解决家长对加强家庭教育的重要性的认识，明确自己的职责。我们了解到家庭教育有这几方面的问题：其一，教育责任的转移。许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。而实际上，学校无力承担“负全责”的重任。其二，危机的转移。家长大多感到压力大，为了改变命运，将压力与危机感转移到孩子身上，一味地要求孩子考高分。其三，有些家长不注意精神卫生。在工作、生活中产生的一些怨气、嫉妒心理等经常在孩子面前发泄出来。这对于孩子的心理健康会产生不利的影响。2.家长教师必须转变观念，提高素质，才有教育资格。从中国传统观念来看，孩子是我生我养的，就该我来教育，还用取得什么教育资格，不是有点荒唐了吗？这话听起来也在理，中国古代三字经里不是就有“养不教父之过”的观点吗。我国法律也规定：“父母有抚养教育子女的义务。”家长承担教育孩子的责任既天经地义又责无旁贷，谁也不能够剥夺。现在的问题在于，时代在发展，社会在变迁，家长对孩子的期望值在提升。孩子们在社会各种思潮影响下，思维活跃，完全没有了“君臣父子”观念的束缚。在这种情况下，那种传统的“我说你听，我管你服，我打你怕”的教育被孩子们嗤之以鼻，而且还不仅仅限于“不予理睬”，还要加上各种形式的反抗，也就是今天所说的“逆反”。家长在这种情况下只有放下架子，跟孩子平等交流，才能达到解决问题的目的。近几年来，随着社会的开放，纷繁复杂的社会现象和纷至沓来的大量信息，在刺激着孩子们的感官，同时也对孩子们的心理、思维、情绪、行为等起着影响和干扰的作用。在这种情况下，家校之间的合作尤为重要，需要双方形成一种合力，共同去探索孩子们的内心世界，有的放矢地寻求孩子们能够接受的教育方法，这也是家校合作的首要目的。不要急功近利，不要奢望家长和老师一合作孩子的学习成绩就提高了多少，甚至就成了“才”。家长在与学校的合作中学会教育，老师在与家长的交流中不断修正自己的教育方法和提高教育能力，形成一种高质量的合力，这样的家校合作才有生命力。 总之，要真正建立可行的新型家校合作关系，需要很多的时间去实践，才能最后找到可以实施的行为，给后来者以借鉴的机会，才能推进素质教育。3.形成学校、家庭、社会三者教育合力，促进学生各方面素质协调发展陶行知先生倡导“社会即学校、生活即教育、教学做合一”，通过各类集体活动将学校、家庭、社会三者有机结合起来，形成了教育合力，促进教育活动的有效开展。形成学校、家庭、社会三者合力后，学生不管在学校，还是在社会、家庭中都能受到更多的教育。在学校中，学生通过努力学习知识，克服学习困难等培养良好行为习惯和意志品质；在家庭中，父母做好孩子的榜样，通过言传身教培养学生良好行为习惯和意志品质；在社会上，学生在各种磨练中锻炼自己，展示自己的良好行为习惯和意志品质。我们的学生是小学生，在良好行为习惯和意志品质的养成教育中，学校、家庭的影响非常重要，因此，教师的教育教学方式方法、学习要求和家长的榜样作用，予以特别关注。在班级组织召开“我为人人，人人为我”主题班会，以班干部为核心，号召全班同学从生活、学习上关心、帮助这类学生，让这些在家里失爱的学生从集体中得到温暖，从而使他们坚定生活的信念，感受生活的快乐。4. 巧妙运用赏识教育每个学生都有自己的闪光点，班主任在日常工作中要特别留意这类学生身上的优点，多创造让他们展现自己个性的机会，并适时地给予“赏识”，唤起他们的自信，使他们正确认识自己，坚定学习的