最新苏教版二年级上册数学优质课件-3.1乘法的初步认识

第三单元表内乘法（一）,1乘法的初步认识,学习目标,2.经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。,1.在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。,3.在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，发展对数学学习的兴趣。,复习导入,1+2+4=7,卡通屋（算一算一共有多少个）,2+2+2=6,复习导入,4+4=8,卡通屋（算一算一共有多少个）,5+5+5=15,复习导入,3+3+3+3=12,卡通屋（算一算一共有多少个）,4+2+3=9,复习导入,卡通屋（口算一共有多少个）,1+2+4=74+4=85+5+5=153+3+3+3=122+2+2=64+2+3=9,你能把这些算式分一分类吗？,复习导入,卡通屋（口算一共有多少个）,1+2+4=74+2+3=9,4+4=83+3+3+3=122+2+2=65+5+5=15,这些算式里面的加数都相同。,今天我们就研究这些具有相同加数的算式。,情境导入1,兔一共有多少只？,兔是2只、2只在一起的。,探究新知1,兔一共有多少只？,兔是2只、2只在一起的。,2+2+2=6(只）,（）个2相加,3,情境导入2,鸡是3只、3只在一起的。,鸡一共有多少只？,探究新知2,鸡一共有多少只？,鸡是3只、3只在一起的。,3+3+3+3=12(只）,（）个3相加,4,探究新知2,观察这两道算式，它们有什么相同的地方？,你能说出这样有几个相同加数的算式吗？,2+2+2=63+3+3+3=12,都是相同加数相加。,情境导入3,？台,数一数、填一填。,()个（）相加,2,2,2,2,8,2,4,探究新知3,求4个2相加，除了用加法计算，还可以用乘法计算。,4,2,8,2,4,8,乘号,乘数,乘数,积,42读作：24读作：,4乘2,2乘4,探究新知3,42和24,4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？,“2”表示相同的加数,“4”表示相同加数的个数,4个2相加，是怎样用乘法算的？,在这里，42和24这两个乘法算式都表示什么？,4个2相加,典题精讲,4+4+4+4+4=20,?只,5,4,5,4,20,4,5,20,典题精讲,3,6,6+6+6=18,6,3,18,3,6,18,易错提醒,1.,写成加法是,5+5,写成乘法是,55,错,52,正确,易错提醒,2.,5乘6,可以写成56,或者65,学以致用,1.,4个5,画圆：,加法算式：,乘法算式：,5+5+5+5=20,54=20或45=20,学以致用,一共有（）个2支。加法算式：,=,乘法算式：,=,=,或,3,2,2,2,6,2.,学以致用,3.,写乘法算式。,3个4相加,5乘4,一个乘数是7，另一个乘数是9,算式：,34=12,54=20,79=63,课堂小结,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（