安全课题 东南镇中心小学“师生安全意识的培养”课题报告.doc

东南镇中心小学“师生安全意识的培养”课题报告主题词：构建 校园 精神文化 安全意识 培养研究的前提：我校的教研课题小学师生安全意识培养的实践研究是学校结合10.25踩踏事故以来，学校安全管理和课题研究相辅相成的的产物，学校在管理实践的过程中，大胆探索适合学校安全管理的途径和方法，不断积累学校安全管理经验，探索建立以人为本、构建和谐校园的精神文化。一、研究构建校园精神文化的目的和意义安全意识的培养只有与校园精神文化建设有机地统一起来，才能充分与师生的工作、学习和生活紧密联系，才会真正地和我们安全息息相关。那么，如何让学校文化建设具有真正的意义和价值？学校师生的安全意识怎样才能真正地建立起来？安全管理措施怎样才能真正落到实处？近年来的实践探索，我们认识到：只有从全方位丰富师生的精神文化，才能推进学校安全教育管理和安全意识的培养。二、研究构建校园精神文化的过程和方法一所学校，要绝对重视精神文化的建设，学校应书墨飘香，笑声飞扬，凸现人文关怀；学校应是孩子们的天堂，他们在这里尽情地展现才艺，放飞童心，主动地探索，健康地成长。开展多学科、多层次、多内容的校园文化活动，不仅有利于拓宽学生知识面，改善知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力和安全管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感、历史使命感，从而促进学生综合素质的全面提高。这样的学校，才是理想的学校。广纳镇中心小学正是朝着这个目标在不断地努力着（一）、规范阵地建设 展示精神风貌作为学校，首先应该规范学生思想道德建设阵地，引导学生建立良好的思想道德。曾经由德育学家说过“一个人有德有才是精品，有德无才是一般品，有才无德是危险品，无德无才是赝品”。案例一：某校一名学生，同样父母在外务工，在班上犯了一点小错误，老师批评了他，于是冲出教室，便想跳河自杀问其原因，他说，“反正父母也不在意我”案例二：某生他了解到铝制品的废旧回收价格高，于是趁休息时间，将学校的铝合金窗的玻璃砸烂，把铝做的窗框卖到废旧回收站在所有的调查工作中，关于“留守”所产生的各类案例还很多很多。我们的心情也随之沉重在调查的基础上，我校迅速作出决定，成立“留守儿童之家”，研究制定了详尽切实可行的“关爱留守学生”的实施方案。首先，学校成立“留守学生管理小组”，由学校校长任组长。认真搞好我校“留守学生”的信息采集，包括学生姓名、出生年月、家庭住址、父母姓名、父母务工地点、父母亲的电话以及目前监护人的具体情况。严格做到“一个也不能少”。 其次，实施“手牵手”结对帮扶工程，学校班子成员联系23个中队，指导该中队工作及活动的开展；学校每一位辅导员老师必须联系510名比较特殊的“留守学生”，认真做好转化工作；队员与队员“手牵手”，一名非留守学生结对12名留守学生，建立“兄弟姐妹”般的关系和情感；大力宣传动员，感动全社会参与。第三，建立“留守学生、单亲学生、学习困难学生、家庭贫困学生、问题学生以及留守学生保健”等专项档案。第四，设立“留守学生心理健康咨询”主要解决留守学生因为缺失亲情关爱，缺少沟通交流而造成的心理上的不健康。第五，特设“留守学生亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系机制。第六，特设“留守儿童基金”。用于帮助贫困留守学生、单亲学生和孤儿等学生生活上的失助。 在调查研究和制定完备的实施方案之后，学校不遗余力开展了各种各样丰富多彩的关爱留守学生的活动。成功地举办了“为留守学生集体过生日”，整个活动在“爱的奉献”和“感恩的心”的旋律中推进，撞击着所有在场的人的心灵镜头一：踏着晨露，迎着朝阳，一幅幅稚嫩的面孔，一张张可爱的笑脸，充满朝气和活力，来自各位领导、家长朋友和全校师生完全沉浸在欢庆“六.一”的活动中当主持人宣布“为留守学生集体过生日”的议程之后，全场在静默了几分钟后，继而全体喝彩，振臂欢呼。欢呼声中，35名“小寿星”隆重登场，“生日祝福歌”响彻广纳小学的上空，这些孩子们身上穿着来自知名人士捐赠的服装，手里捧着学校师生赠送的礼物，点燃生日蜡烛，默默地许下心愿孩子们显得无比激动，依偎在“爸妈老师”的怀抱，流淌着幸福的泪水镜头二：同时，在相约的时间，“留守学生亲情热线”响个不停，孩子们稚嫩的声音，孩子们亲情的呼唤，感动着在场的每一个人。“爸爸，不要为我担心，在学校里有学校领导、老师和同学的关爱和帮助，我很幸福。6月1日就是我们留守学生的生日，虽然你们没有在我的身边，但我们过得非常地开心，我们有蛋糕吃，我们穿上了好心的叔叔阿姨给我们捐赠的新衣服，我一定会好好学习，回报社会和我们学校领导和老师。也请你们在外保重身体，好好工作，早日回家”有些孩子一声“爸爸”、一声“妈妈”，就激动得再也说不出话来，真是“一根亲情热线，沟通万家亲情”。关爱留守学生，关注他们的生命安全，培养留守学生的安全意识，让所有孩子头顶一片爱的蓝天，置身爱的土壤，努力构建和谐、文明、平安校园。4、设立“知心姐姐信箱”，与孩子们“零”距离沟通。自从学校设立“知心姐姐心想”以来，收到来自孩子们的信件多达五千多封，在翻阅和处理的同时，很多时候，我们工作人员都是流淌着泪水在记录、整理我们不妨走进孩子们的内心世界去看一看：知心姐姐：我在班上的成绩不算差，这次考试我考得很不好，我的外公和舅舅（该生与他们一起生活）都是老师，我的成绩无法面对他们，也不好意思向常常关心我帮助我像父母一样的老师交代，他们会伤心和失望的我该怎么办？我快崩溃了知心姐姐，请你告诉我。知心姐姐：我的信格内向，不爱说话，原因很简单，在我两、三岁的时候，爸爸妈妈就出去打工了，他们在我的印象中好淡薄，有时候，他们过年回家，没几天时间就走了，我好难叫他们一声“爸爸”、“妈妈”， 记得外婆给我讲，在我很小的时侯爸爸回家，我还叫他叔叔呢，还是因为他们给了我一大堆吃的我好想他们回家陪伴我，可我家很穷我没有同学们的快乐、幸福和笑脸，我好难过知心姐姐：某某同学欺负我和其他小同学，你能管一管他吗知心姐姐：我有一道作业题，你能帮我解答一下吗知心姐姐：我好想爸爸妈妈，他们是不是不要我啦？知心姐姐：昨天是我的生日，谢谢你送给我的礼物，我好开心，我一定要好好学习，用优异的成绩回报我敬爱的老师们知心姐姐：我本是一个懂事的孩子，可我下在就是坐不住，不遵守课堂纪律，总受老师的批评和同学的指责，怎样才能变成一个受人喜欢的人呢？孩子们在呼唤！孩子们在渴望！孩子们在寻求一个可以避风