骨干教师远程培训总结

1 / 23 骨干教师远程培训总结 农村中小学骨干教师远程培训心得体会 石门小学教师：向兰宇 伴随着 “ 国培计划 2016 贵州省农村中小学骨干教师远程培训 ” 的脚步，我作为一名小学语文教师，于 2016年开始了新一轮的远教培训。起初我认为，只要按时观看视频，按时完成作业，按量完成评 论，等到培训时间到了，合格了，也就行了。但是随着培训的深入特别是视频的观看，使我对此次 “ 国培计划 ” 有了新的从量到质的转变。下面就将我的一点看法罗列如下，与大家分享。首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导教师如何来定位自我，并明确学习和发展是每个教师必须的和终身的过程。在教师的教育教学中，不同的教师处于不同的发展阶段，这段视频使我受益匪浅，长期以来我总认为自己已经非常地努力教学了，但从专家推荐的几个发展阶段来看， “ 自我感觉 ” 良好的我，原来一直处于教师发展的前期，却浑然不知，若不是对视频的 观看，我还会把以前的认识 “ 进行到底 ” 。是李晶教授让我看到了自己的盲目和不足，也开始反思自己的过去，与此同时合理的作出判断并制定一份 “ 两年专业发展计划 ” ，使我从反思中树立新的目2 / 23 标，并在今后的教育教学中明确地向着目标努力奋斗，这就是我从通识课程中感悟到的。当然，模块内容吞吐量远不止这些，每一次我重新观看视频时就会有新的发现。其次，从11月中旬开始的学科课程模块，对农村初中地理教学，如何整体把握教师的教学能力、如何设计教学目标、如何实施教学设计、如何把握初中学生心理，进而把握初中地理教材、甚至如何评价学生，展 开了全方位针对性很强的指导，可以说学科课程的各位专家就像名医一样，帮助我自主、有效地诊断出我过去教学中的一些毛病，并程程推荐，选取经典案例，帮助我们剖析教学中存在及遇到该问题应如何来解决，其借鉴意义由此可见一斑。该模块不光帮助我解决了初中地理 “ 是什么 ” 、 “ 为什么 ” 的问题，还帮助我解决了面对这 些问题应该 “ 怎么办 ”的问题。特别是朱教授讲的，对教学的评价，使我更进一步认识到，原来教育教学不光是教完书，改完作业就算了，也不是简单的从知识层面对学生作单纯评价，而应该将教师的教学评价和学生的学习评价相结合，而且这种评价必须有助于学生与教师的成长和发展有利才行。此外， “ 国培 ” 还为我们展开了 “ 在线研讨 ” ，为学员、辅导教师和专家搭建了一个沟通平台，但美中不足的是，多数 “ 在线研讨 ” 都选在了难得的周末休息时间 (周末不在校，上网很不方便 )，使得3 / 23 大多 “ 在线研讨 ” 我都没机会或没时间参加，很可惜。 总之，通过 “ 新思考 ” 平台，我结识的不仅是班里班外的学员、老师和专家，更是接纳了一种新理念，一种操作性很强的，具有强有力的生命力的理念，这种理念会在每一个感悟到它的学员心里生根发芽，开花结果 ;通过 2016“ 国培计划 ” ，我学到的不仅是教育教学中的技巧和方法，更是对我工作以来的方式方法的重新审视，这种审视尤如一场及时雨，它滋润了我那块因尘封而干涸的思维之田，这场甘露会在每一个惠及到得学生那里得到传承接力，发扬光大。 也许，我的文字很单薄，也许，我文笔很一般，但我此次培训使我收获了很多，因此对此次 “ 国培 ” 我是发自内心地、由衷地感谢，也希望像这一类有效的培训资源，能持续地、永久地关注我们农村中小学教育、教师和学生，让广大农村教育能像城市教育一样享有平等的沟通和交流的平台。对于有的人来说，培训结束就是目的地，而我则 认为 “ 国培 ” ，为我点亮了工作的前程，只有点亮前程，才能走得更远，也只有走到更远，才能给更多的人带来光明和希望。 国培计划 贵州省 2016年农村骨干教师远程培训 4 / 23 小学数学 02班个人学习总结 教师：何祖波 从 2016 年 11 月 8 日至 2016 年 1 月 9 日，我这短短的两个月，我有幸作为国培计划小数 02 班的一员，在网络这个大平台培训学习。国培班安排了内容丰富的培训内容，既有专家引领，也有实地考察，还有行动研究。我倍加珍惜这次难得的学习机会，尽管紧张、忙碌和单调，却充实、快乐和幸福。 在研修过程中，专家的研讨、交流，同仁们的鲜明观点让我深受启发。在研修过程中，我们的指导老师对我的作业探讨着、评论着，指出不足，赞扬优点，促使我不断的改进，不断的进步。在研修过程中，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。在研修过程中，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信，只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，就 可以实现我们的教学目标。 5 / 23 这次研修学习，我们始终保持着高涨的热情和不懈地追求知识的精神。这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。这种大空间的网络培训，从传统的培训 模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。 在这次学习中， 我受益匪浅，通过观看视频和阅读指导教师和团队专家推荐的相关文章，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。通过新课程的研修，它让我对新课程中的课题学习、课堂教学、计算教学有了更深入的了解，更深刻地认识到了数学在生活中的应用。课题学习的开展，更多地是培养学生实践能力、操作能力、合作能力以及综合运用所学知识解决生活问题，使每个学生学有用的数学知识，不同的学生都能得到不同的发展。 另外，远程研修网也给我们提供了一个6 / 23 非常好的交流平台在这块新天地里，我认识了许多许多朋友。都 是真实的姓名，同在一片蓝天下。虽然只是在同一个网络里，但对于我，却也是大开了眼界，我感受着每一个朋友的开心、快乐、郁闷和沉重，有对学习的感悟、有对工作的见解、有实践中的交流、也有心情故事，或倾听，或倾诉，就这样一个个心扉真诚敞开在里面，同样也书写着我对生活与工作实际中的点点滴滴思考，研修对于我而言，并不仅仅是个交流与获取知识的工具，它几乎可以说是成了我情感寄托的工具，它也成了我的爱好与快乐。 这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。通过远程研修，我深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中： 1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己 的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。 7 / 23 2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲、教材的编写意图、要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中明确教育的意义，摆正教师的位置，寻找 “ 自我 ” 寻找新课程对 “ 自我 ” 的意义，并主动地 把 “ 自我 ” 融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。 3、教学中，努力实现三个转变：教师 “ 学生观 ” 的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子。教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用 眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生 命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。 8 / 23 4、在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。只要我们本着以人为本，为了学生的发展的教育思想指导教学，相信通过我的努力，一定会结出累累硕果来。 一份耕耘，一分收获，通过这次 “ 充电 ” ，不但使我们的教学生涯变得更加充实，而且对于处在初中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。本次学习我深深的感到，我学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，为我以后能够更好的工作，创造了极好的条件和基础。虽然参加远程培训的时间并不长，但是对自主学习的要求提高了，通过这样的学习形式，不但提高了我的学习能力，更重要的是学会了反思、总结。古人说，聚沙成堆，集腋成裘，积跬步，成百步。积累是十分重要的。教师要养成及时总结的习惯，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经 历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识。从感性到理性，是一个不断修正和不断完善的过程，在这个过程中，教师就能获得快速成长。 9 / 23 总之，这次远程培训，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中 得到最大的体现。 让我们不断挑战自己、超越自己，跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。 市级骨干教师远程培训心得体会 2016年 5月，我有幸参加广安市教育局举办的骨干教师培训。培训的时间虽然很暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为能听到不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。通过学习，我从另一个深度和广度认识到了新课程改革背景下一名骨干教师的专业化发展方向和内涵、骨干教师的要求、教师的职业道德、教师终身学习及教育教学研究，得到的收获是实实在在的。 一、注重师德，展现教师人格魅力 10 / 23 “ 崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。 ” 教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。教师对学生的潜移默化是不容忽视的， 教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。 当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦， 怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走， “ 绞尽脑汁 ” 地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取， 缺乏艰苦创业的精神。作为一名教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并 从工作中获取满足和乐趣。应以正11 / 23 确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，以良好的心态 “ 修师德、练师能、塑师魂 ” 。 二、终身学习，引领自身专业成长 社会飞速发展，知识日新月异，素质教育纵深推进，教学对象今非昔比。作为当今教师，仅凭大学里学的东西 ，仅凭 “ 吃透教材 ” 已经远不适应形势发展需要了，必须在慷慨 “ 给予 ” 的同时努力 “ 汲取 ” ，变 “ 教 ” 为 “ 学 ” ，变阶段性“ 充电 ” 为全程学习、终身学习。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。 教师终身学习已成为全球教育改革的突破 口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点，因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，才会使自己终身受益。 随着新课改的推进，教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识12 / 23 结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。 “ 要给学生一滴水，自己必须要有 一桶水，乃至一池水，而且必须是源头活水 ” ，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。作为一名骨干教师更应该注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，抓紧一切时间增加知识储备，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀教师。 三、转变角色，推动新课改实践 新课程的实施是新形势下与时俱进的必然选择，教师是新课程改革的最直接的依靠力量，也是新课程改革能否成功的关键。对教师来说，新课程改革是一次机遇，更是一次挑战，因此教师必须转变角色创新理念，积极推动新课改实践。 随着新课程目标全 面启动，从 “ 教学大纲 ” 走向 “ 课程标准 ” 。这就要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前13 / 23 提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和 创造者角色，设计者、研究者和实践者角色，合作者、交流者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色，并能尽快适应它。作为一名骨干教师要在课堂实践上，以一个 参与者、合作者的身份和学生一起学习，一起合作。在课堂外，要指导学生走进生活，开展各种实践活动 。 四、反思实践，积极搞好教育科研 课堂教学是学校教育教学活动的中心环节。同时，课堂还是萌生、孕育、展现先进教育理念和教改实验方案的主阵地；教育教学的诸多热点和难点问题既产生在课堂，也需要在课堂得到解决；新旧教育教学思想、观点也常常在课堂相互碰撞、相互促进；各种教育教学方案、设想要在 课堂实施、完14 / 23 善和检验，许多教育教学经验和成果都产生于课堂。一线教师进行教育科研，要将目光放在课堂，将教育科研的行动落实到课堂，把课堂作为教育科研的主阵地。 没有反思的教学是狭隘的，反思是教师对自己的教学实践的成功和失败进行肯定和改进的极好途径。为解决教学中遇到的问题而进行的反思实践研究，是一线教师进行教育科研的主要方法。我们把满腔的赤诚投入教育时，必然会遇到许多棘手的难题，由此在教育教学活动中产 生诸多的困惑。把在工作中遇到的难题、困惑当作课题，这样，我们的教育实践，我们的教学反思就进入了科研状态。即：带着问题读书，根据理论来审视实践中有待解决的问题，最后又提出解决问题的方案加以实践。在这个过程中，理论和实践浑然一体，势必既散发着教育实践的芬芳，又闪烁着科学教育理论的光芒。 总之，通过这次培训，我收获很大，在今后的工作中，我会更加努力，加强学习，完善自己，争做一名优秀的中学教师。 美术远程网络教育培训总结 北沟中学 王军祥 15 / 23 非常荣幸能够参加今年的全国义务教育骨干教师培训，经过四十多天的紧张学习，培训也快接近尾声了，我每天在上课之 余抽出时间坐在电脑前，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频观赏一节节的课例，欣赏着一篇篇精美的文章，受益匪浅。 本次学习中，我总共认真学习了微型师德案例，义务教育美术课程标准结构与内容解读，义务教育美术课程标准修订理念及方案介绍，中学教师专业标准解读，初中美术 “ 设计 应用 ” 内容解读与教学策略，初中美术 “ 欣赏 评述 ” 内容解读与教学策略，初中美术 “ 造型 表现 ”内容解读与教学策略，初中 美术 “ 装饰画 ” 教学研究与案例评析，初中美术案例观摩与学习课程课堂教学行动研究 10门课程，累计总学习时间达到 38小时 54分，超额完成了规定的学习任务。提交作业 3 篇，评论数 3 次，作业被评论数 1次，研修日志提交 10 次，评论数 13次， 被评论数 2 次，精彩资源提交 3 篇，创新性成果提交 1 篇，评论数 7次，在班级论坛研讨发帖 23次， 回帖数 44 次，被回帖数 31次。 这次培训使我在知识结构 、教学水平有了质飞跃。专家们高16 / 23 深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向 网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思 考、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨老师们一同随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师 推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破。这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。指导教师时刻关注学员的学 习动态，进行适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得以提升，对问题的看法有了更加深刻的认识，我认为这种培训形17 / 23 式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣！ 通过研修学习，我的眼前豁然开朗，就像黑夜中的一盏明灯，为我以后的 教学照亮了前进的道路，使我成长的天空如此美丽，收获很大，感触良多。 一是研修学习使我有了强烈的专业成长意识。远程研修中的新课程理念的一个重要内涵就是 “ 以人为本 ” ，注重 “ 人的发展 ” ，这种发展，不仅是学生的成长，还应该是教师的成长，特别是其专业素质的成长。魏书生有一句话说得很好：“ 埋怨环境，天昏地暗。改变自我，天高地阔。 ” 教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的 心态和作为。强烈的专业意识和专业追求，会使立志成为一个好教师的青年不管处于什么样的环境，都会主动把环境的压力转化成发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断地增值，到一定时候，你就会水到渠成 地发出光芒，正所谓 “ 机遇总垂青于那些有准备的人 ” 、“ 本立而道生 ” 。 二是研修学习使我变得善于反思。对于学生来说，教育是不18 / 23 能推倒重来的，任何教育的痕迹都将不可避免地留在学生身上，也会长久地影响教师的教育教学和生活。因此，教师的教育行为不可以太盲目，要善于反思。善于反思是成功者的一种优良品质，美国心理学家波斯纳就曾提出一个公式：“ 教师成长 =经验 +反思 ” 。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。新课程也十分强调教师在教学 过程中通过反省、思考、探索，形成自己对新课程教学观念、教学问题、教学成效的独立思考和创造性见解。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。当我们静心反思的时候，我们就已经超越自我，站在了 “ 我 ” 外或比“ 我 ” 高的境界了。 这次远程研修培训，从根本上改变了我原先的传统教学模式，为我们营造了一个崭新的学习环境，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展， 不断完善自我的永远研修平台，祝愿远程网络教育越办越好！ 农村骨干教师远程培训总结 郴州初中数学一班：陈方智 这次通过看视频、聆听讲座、19 / 23 听专家点评、看简报、自己写研修日志和看各位学员老师的作业及看他们的评论，我学到了许多新知识，受益匪浅。现将这次培训体会总结如下 ： 一、更新观念，激发情趣 这次培训，使我的观念得到了更新，聆听了专家的讲座和看了学员老师作业及评论，我深深体会到我的观念是多么陈旧，这不利于学生成长，不利于自己的教学，更不利于自身业务能力的提高。通过这次培训，我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。自己 在教学除了有很强的敬业精神之外，还得在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能丰富课堂，提升学习激情，持久才能提升学习的兴趣。 二、先进的理念，激励我学习进步 这次远程培训，我学习到了先进的理念，这将激励我前进。特别是专家的讲座，让我有了豁然开朗的感觉，让我进一步了解到了前沿的教育 教学改革动态，让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。 20 / 23 这次培训的学员老师们都十分勤奋、积极，他们相互学习、共同探讨、积极发表文章和评论，特别是评论，是我在平时教学工作中无法学习到的，他们发自肺腑的点评，深深震撼着我，也使得自己更加明确自己在教学中的不足。这次培训，从理论上，很大程度上提升了我的教学水平。他们的点评言简意赅，还十分真诚；他们的文 章观点新颖、方法贴近教学实际。同这些专家、学员老师的交流，我体会到他们的敬业，体会到他们的积极向上，体会到他们的高瞻远瞩，更加体会到他们也和我一样普通，只是理论与实践结合得更加紧密，只是教学中融入了更能调动学生学习数学积极性的教学方法。他们的学习态度，他们的先进的理念和丰富的经验和教训，都将激励我不断进取，不断丰富自己的课堂，不断学习理论知识与课堂更加紧密地集合，让学生真正地喜欢上自己的课堂。 三、反思自我，开拓进取 这次培训，我受益匪浅，学到了不少，深深体会到自己在教学中的不足，主要存在以下几点缺陷：不在课堂上融入新的教学理念，融入新的教学方法，使得自己的课堂呆板，缺少新颖，缺少活力，课堂组织教学显得不够活跃。归结原因，21 / 23 可能有以下几点： 1、是自己缺乏激情和创新。二十几来年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。自己只是应付地行走于课堂和办公室之间，奔走于任务与荣誉；自己只是机械地应付式甚至是填鸭式地教学，不去考虑更多，思想高度只是停留在为完成任务而完成任务。这次这次培训，使我静下心来学习本来就不丰富的教学理论，学习了先进的教学经验，特别是聆听专家的讲座，学员老师的作业，使得自己更加明白自己知识贫乏，安于现状，缺少锐劲，缺少危机感，自我满足。课堂上 除了竭力展示自己外，还忘了学生是主体，在教学中积极融入自主合作探究