幼儿园第1—18周教学反思

1 / 12 幼儿园第 1 18 周教学反思 幼儿园第 1 18 周教学反思 第七周教学反思：社会活动花儿好看我不摘 活动的各环节环环相扣，从开始部分的看一看花、闻一闻花、说一说花引出花的作用，到观察姐姐赏花、表达对姐姐的喜欢突出活动重点，再到倾听一朵花的哭诉、观看录像解决为什么不能摘的难点，最后观赏画面了解人们在优美风景中的舒适与快乐，直至最后与花共舞。幼儿爱花护绿的情感随着情境的推进逐渐被激发。活动最后与花儿一起听音乐做游戏，更是强化了花草树木是我们的朋友的意识。 本次活动的难点在于，不仅要引 导幼儿知道花儿好看不能摘，而且要帮助他们理解为什么不能摘，通过三个情境来解决。一是观赏花儿说说感觉，二是观察姐姐学习榜样，三是倾听哭诉产生共情。在这个过程中教师的表现起到了良好的支持与引导作用。 第八周教学反思：艺术活动：你接哪个娃娃 这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是爸爸妈妈来幼儿园接娃娃的情境表演。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。 歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创 设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想2 / 12 来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲你接哪个娃娃时，我创设了情境化教育环境，选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子，这种教育环境优雅而舒适，充满了童趣。音乐响起，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当 “ 爸爸 ”“ 妈妈 ” 来接的时候，孩子们都很高兴的来问他们来接谁，歌曲你接哪个娃娃就充满了感情色彩，身临其境才能 “ 心 ” 临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 第九周教学反思 :艺术活动：妈妈我要亲亲你 在 “ 三八 ” 妇女节的日子里，我设计了妈妈我要亲亲你这个教学活动，我本来想达到让幼儿学唱歌曲，感受歌曲的韵律美，愿意跟着音乐一起表演。并体验妈妈与宝宝之间的亲情。当我走进活动室，进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象对于艺术类活动孩子们不太感兴趣，不愿张开嘴学习歌曲，更不用说跟着音乐表演。在学习上孩子们不是能很主动的学习这种现象。我结合图谱演示歌曲的演唱方法后，孩子们的学习过程有了兴趣，他们觉得这样看着图片唱歌很有新鲜感，一下子兴趣提升了 不少。我发现小班的孩子结合图谱学唱歌曲既可以让孩子感受韵律美又可以让孩子理解歌词的内容还可激发孩子的兴趣。在看着图谱学唱歌曲时，我引导孩子们能根据图谱进行肢体表3 / 12 演。孩子们也很兴奋，连平时都很内向的孩子也动起来了。在艺术领域方面怎样让孩子能更专注的学习其实还需我们老师们进行探究。 第十周教学反思：语言活动：小熊和妈妈 这个活动是通过小熊和妈妈的故事，引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事，我问幼儿每天 早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。然后，我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起来把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说大声的叫它起床，有的说在它的耳朵旁边大声的唱歌，等等。接下来我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊最后有没有醒过来？是谁叫它醒来的 ?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在问到故 事中有哪些小动物时，由于这个故事里出现的小动物比较多，幼儿难以记住，所以在一时间难以回答上来。随后，我便出示了挂图，结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己来指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，为什么熊妈4 / 12 妈很早就起来了，而小熊还在睡觉？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起来做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，体恤父母的辛苦操劳。在最后一个环节中，出了一点小问题。最后一个环节是角 色扮演，请幼儿来表演角色的内容，由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己来扮演熊妈妈。可是在这个环节进行的时候，在台上扮演角色的幼儿，不知道该如何做出相应的动物的动作，只是一味的重复象声词，使得表演显得非常的单调，又加上幼儿不知什么时候出场表演，什么时候表演停止，因此，由教师操控故事的进行，不是由幼儿自发的来表演的。我觉得如果在这个环节进行之前，集体的来学习一下所有的小动物的动作和配上的象声词，会使接下来的环节进 行更加的顺利。 第十一周教学反思：社会活动：蛋族秀 蛋族秀这个活动主要是让孩子了解各种蛋制品，在品尝的过程中认识各种蛋制品，也愿意与同伴分享食物。 活动开始了，我问孩子： “ 鸡蛋宝宝有隐身术，它会躲到很多好吃的食物里，你猜会躲到哪里呢？ ” 孩子眼中只有整个鸡蛋，鸡蛋会藏到哪里呢？孩子纳闷了，于是我引导孩子看5 / 12 着桌上的物品，蛋卷、蛋糕、面包 原来这些食物中都有鸡蛋。当再次问到： “ 鸡蛋宝宝藏在那呀？ ” 孩子会和声说：“ 鸡蛋宝宝在蛋糕里、在面包里 ” 其实，很多事物中都有鸡蛋的成分，而我们的活 动受食物的限制有一定的局限性，所以还要靠平时的观察，由家长，由我们老师去发现、寻找更多的蛋制品，帮助孩子积累更多的经验。 最后一个环节，我们组织孩子品尝自带的蛋制品，孩子深深被吸引了，闻闻整个，尝尝那个，都忍不住点着头，说着 “ 好吃，好吃！ ” 第十二周教学反思：社会活动：可爱的小兔子 一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中 经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。 二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征6 / 12 孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。 三、以情感引导为主 线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。 四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。 五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一7 / 12 种科学方法、一种简单 的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。 但是活动中也存在着一些问题： 1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。 2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。 第十三周教学反思：艺术活动：和兔子做朋 友 孩子们动手制做头饰兴趣很高，每个幼儿都画出了不同形态的狼，猎人在看到幼儿的作品后，我没想到，他们能画出这么形象的画，每个孩子都将自己的作品拿给我看，他们每个幼儿之间互相交流，比着谁画的更象。看到这一情景我又依次感觉到每个孩子都渴望表现自我，有很大的创作兴趣和能力，教师要做的重要的一件事就是为幼儿创设可以积极思维、大胆创作。 第十四周教学反思：艺术活动：兔儿爷 兔儿爷一共是两节课时，这周的重点是让幼儿学习用分泥的方法表现兔儿爷的主要特征。通过与同伴交流，自己尝8 / 12 试等多种途 径寻找连接兔儿爷头部和耳朵的方法。 首先，让幼儿回忆兔儿爷的形象，和幼儿一起讨论兔儿爷有哪些特点，应怎样制作。幼儿对亲手制作兔儿爷有很大的兴趣。接着，对幼儿进行提问， “ 用泥做兔儿爷，应该把泥分成几份？分的泥一样大吗？ ” 让幼儿动脑思考如何分泥，如何掌握用泥的大小，做兔儿爷的不同部位。幼儿经过思考，基本能动手把兔儿爷不同部位的泥分好。接下来，让幼儿思考如何将兔儿爷的头部和耳朵连接起来，幼儿想出很多拼接的方法，但由于教具准备的不够充足，只能采用拼接的方法，最后，请幼儿翻开自己的书仔细观察兔儿爷的制作方法后，自己 动手去做。有的幼儿在制作中遇到困难，耐心的给予指导后，再让幼儿自己动手去做。最重要的还是要提醒幼儿怎样连接兔儿爷的头部和耳朵。还要锻炼幼儿的观察能力。 大部分幼儿都能完成兔儿爷的制作，这节课任务完成的不错。但也有不足之处，还要在以后的课上加以弥补继续努力。 第十五周教学反思：健康活动：踩影子 影子在孩子的日常生活中是很常见的，但却很容易被忽视。今天上午我组织孩子进行了娱乐活动踩影子。其主要目的是要让孩子发现影子的存在，体验与影子游戏的乐趣。早晨的太阳很大，首先我以谈话引入活动 “ 我有一个 好朋友，我走到哪他跟到哪，现在他正在下面的操场上等着我，小朋友想不想去看看颜老师的好朋友呀 ” ，激发幼儿的兴9 / 12 趣。正好今天的太阳很大，到操场上的时候，孩子急着问 “ 老师，你的好朋友在哪呀 ” 。显然孩子对于 “ 影子 ” 这一概念是很欠缺的。为了让孩子发现影子的存在，先引导幼儿感受太阳光的存在，阳光照在身上，地板上就出现了自己的影子。活动中，我是一个引导者，给孩子一个方向，让孩子去发现。但本节活动的主要目标并不是探索影子，因此没有给予孩子足够的探索时间，就引入到下一个环节 踩影子。在游戏的过程中，许多孩子都是追着老师的影子 ，忽视了同伴的影子，但看到孩子们一张张开心、愉快的笑脸，我知道他们正享受着成功的喜悦，连平时胆小的孩子也跟着踩影子。从这次的娱乐游戏中，孩子们对于影子有了初步的认识，为下次的探索活动打下了一定的知识基础。不管是什么活动，都要让孩子亲身体验才能获取到知识技能。 第十六周教学反思：科学活动：石头 石头的科学系列探究活动持续了近一个月的时间，幼儿对石头的用途、特征、种类、石头与人类的关系有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们 一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深10 / 12 入。 小班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为 创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。 第十七周教学反思：艺术活动：小雨沙沙 歌曲小雨沙沙节奏清晰，优美，歌词简单易懂，幼儿在不用教师讲解的情况下，自己就能明白歌曲的意思。 上本次活动课的时候正好下雨了，所以为本次活动在导入有了很好的提升。幼儿积极的参与进来，以和幼儿交朋友引出主题，这要可以更快的吸引幼儿的注意力，先让幼儿倾听歌曲，自己感受节奏，明白歌词的意思，接着要幼儿表演歌曲，这个部分锻炼了幼儿的想象力和肢体语言表达能力，最后一游戏结束，使幼儿在轻松中学会了 歌曲。 但在教学过程中，个别幼儿对音乐的节奏分辨不出，比别的幼儿反应慢，对这样的幼儿，我会在以后的教学活动中对她们多加训练。 11 / 12 第十八周教学反思：艺术活动：糖果雨 在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中 人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下