高三教学工作总结_0

1 / 34 高三教学工作总结 高三教师个人工作总结 紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工 作总结如下： 一、历史学科备考方面 结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个 月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础。从几次月考和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有 2 / 34 1、优化课堂教学，注重双基落实 能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对 基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。 2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。 3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。3 / 34 课堂练习一 对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。 存在的不足与在今后教学中的改进意见： 1、对历史知识涉及的时事热点部分复习过于简略 (时间紧迫 )。 2、学生练习的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改。 3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进 一步系统化条理化，提高对历史事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。 4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的4 / 34 考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲 劳。 二、班主任工作方面 印度一位哲人说过这样一句话 :“ 把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动 ;把一个行动播种下去，收获的将是习惯 ;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格 ;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运 ” 。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合 我高三 (1)班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。 高三以来我们八班的情况大致如下：其一，基本素质悬殊较大。虽说是文科实验，但学生入学基础差，中考 500 分以上就 7 人，高三第一学期各科老师频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。教学操作的难度由此增大 ;从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是一班最大的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有 30 多人，而男生仅有 10 多人。 需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的学习习惯。5 / 34 这应是文科学生最大的毛病 !很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。其三，相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四，准成人阶段学生所有的问题都存在 (特别是女生多 !)。青春期的躁动与无奈 ;生理上的成熟与心理上断乳 ;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差 ;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一 下措施： 首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教 ;注重学生的养成教育，避免单纯的 “ 智育第一 ”; 公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严 ;注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯 ;体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流 ;发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。 其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以 “ 我的高考责任状 ” 为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开6 / 34 始的高三年级的学习生活，确定总结的高考目标。据后来得情况看，效果相当不错。 第二，学习习惯的培养。正所谓 “ 习惯决定命运 ”! 其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习 “ 学习常规 ” ，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。 第三，道德素养教育。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展 此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有 “ 面对高三 ” 、 “ 集体荣誉与个人行为 ” 等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。 第四，重视发挥班委作用。我敢于放手给班委会同学，只有学生最能了解学生的心理。今年这一年班级所取得的成绩，班委会同学功不可没。学生在管理班级中锻炼自己的能力，加强了班级团结，塑造了好的班风和班级文化。 第五，注重班级文化建设。高三的目标就是高考，为此我加7 / 34 强班级文化建设，以高考为主题布置班级，为大家营造一个高三冲刺的氛围。 这个学期，我一直努力想把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，现在回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：一些个人习惯上问题的存在 ,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外 有部分同学还有上课打瞌睡的现象 ,这也影响了听课的效率等。 三、教研处工作方面 学校这学年尤其是最后一学期，把教研处工作交给我来负责，在高三繁重的教学和班级管理的压力下，我尽力做到最好，积极配合校长室和各部门工作，保质保量的完成领导布置的任务，即使没有太大的功劳，亦能算是非常勤勉。 高三物理教学总结 本学期，在学校的安排下，我担任高三 (3)班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实 际情况，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取8 / 34 得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使以后的教学工作更上一层楼。 一、个人教学情况： 1、备课方面 这是我第一年经历高三物理复习指导工作，各个方面都不成熟，需大大加强。备课不仅仅是备教材，还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个好老师。在备课方面我下了大工夫，每复习一节内容、一个知识点，都要认真阅读教材相关资料，并把二轮资料中的所有题目都做完，这过程中要注意做题方法，做完所有相关题目再开始写教案，上课，课后及时总结，有自我总结也有来自学生方面的反馈。我的学生基础薄弱，计算能力、理解能力、逻辑思维能力、自制力较差，良好的生活习惯也未养成。因此在备课中，我必须特别关 注这些方面，重点抓基础，抠教材，有意识的引导学生动手画图计算思考，课后多练多记，过难的题可以不考虑。 2、上课方面 9 / 34 充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静 态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标。读题很重要，要慢，读出题中提供的关键信息，强调解题切入点；讲题简洁精练，重难点突出，思路清晰，言简意赅；总结本题的解题思路，类型题的做法。同时在课堂上要观察学生的表现，容易接受的知识不拖延，难理解的适当放慢些。对开小差的学生予以适当的提醒。有时需要根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学 ，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，利用课间休息时间与学生沟通，及时了解学生学习生活中存在的问题，同时听取学生对我教学的建议与意见，我也要及时纠正，与学生一同进步，如此促进教学工作的顺利开展。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。 3、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我有选择10 / 34 性的布置作业，及时批改，认真分析，讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，力求每一次练习都起到最大的 效果。 4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。 二、第二课堂活动： 在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，认真听取组内意见，有效开展教学工作，与组内同仁保持一致的教学进度，有问题及时交流讨论，并不断向有经验的老师请教学习，提高自己。 三、个人专业发展： 在教学的课余，我经常与同事交流教学心得，经常听同 校教11 / 34 师的教学课，提高自己的素质，吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我们自身的教学能力。通过实践研究，我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。 总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。在今后的生活中，我还有很多地方需要改进。 高三 年级教学工作总结 宋广利 2016-7-11 2016 年高考的大幕已落下。高三年级高考取得了令人惊喜的12 / 34 成绩，提前实现了学校高考的跨越式的发展，高考排名进入了承德市的先进行 列。我们欣喜之余，回顾一年教学历程，确有很多值得回顾总结的必要。 一、 学校良好的教学环境是高考成功的保证。没有良好的学 习环境，学生不能安心学习，任何个体的努力都是空话。良好学习环境的创设不是某个班级，某个年级所能实现的，它有赖于学校的办学宗旨、办学目标，教育教学管理，后勤保障等综 合因素的优化。 二、 高考成功有赖于高三有一支不断学习、刻苦钻研、勤奋 敬业的教师队伍。这个年级组建之初，很多教师都没有从事过快班的教学，更没有当过快班的班主任。就是这样一支队伍创造了学校的历史。从上高一开始，大家就憋着一股劲，要用实际行动回答那些对我们的质疑。实践证明， “ 只要肯卖力 ，一定出成绩。能力是很高，玩虚必糟糕 ” 。 三、 高一高二我们打下了良好的学习基础。在教学工作中， 13 / 34 年级认真落实学校对教学工作的各项要求；落实新课程的各种理念。 “ 重课堂、重过程、重细节、重平时、重 落实 ” ，课堂教学提倡根据学科特点，落实学习方式的多样化，教学方式的多样化；掌控课堂教学的灵魂不搞花架子，重点学科、薄弱学科不被联考成绩所左右，狠抓基础，注重表达，强化书写。大题量，高强度的训练，使学生信心十足、从容应考； 四、 大面积的高考丰收得益于，课堂方式 的根本转变，基 础年级要大力倡导，落实 “ 先学后教，先做后讲 ” ；落实学生的自主学习、合作探究的学习方式，通过学生的互相学习，避免了传统教学中教师的精英式的提问和个别优生展示；使每个学生找到了学习的乐趣；极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生的理解能力、表达能力，逻辑推理能力等综合素质的提高。 五、 高三的科学备考是关键。高中三年，高一抓基础、高 14 / 34 二防分化，高三抓提高，各个阶段工作井然有序。进入高三，年级根据高三一轮复习策略，要求第一轮单元复习中，各个知识点逐个击破，重视基本概念、基本规律、基本方法的复习，要把相关的高考内容进行拆分，把高考的知识要求、能力要求细化的章节中，使学生心中有数。但拒绝高考的成题照抄照搬，混淆一轮和二轮的区别，年级分工协作，狠抓落实，强化检查 ，取得了较好的效果，在河北省质检测试中，成绩和去年相比有了很大的提高。二轮专题训练，进行学科内的综合，抓 住学科的核心知识和骨干知识，强化训练。发现问题及时补救。三轮进行的集中训练，全真模拟，查漏补缺，使学生适应高考，熟悉考试的流程，强化心理训练。都收到了良好的效果。最后学生愿意考试，师生 间配合默契，达到了空前的和谐。 六、 注意高三备考及高考过程的心理辅导，考前一个 月，紧张的复习，使学生积累了很多问题，有些学生急躁、烦闷，不知所措，所谓高原反应。年级要求教师以表扬为主，不埋怨挖苦学生，多鼓励，多表扬。使每个学生找到自信，乐观应考。课上、课下及时给学生以必要的 指导，同时，我15 / 34 们坚持晚上下自习后和学生在宿舍多呆一会，聊一聊一天的学习生活，解决一下学生的问题。开开玩笑，使他们放松一下心情。高考第一天，数学题目比较难，很多的同学发挥不理想，心情特别难过，我们号召老师到晚上到宿舍去，疏导学生的情绪。第二天，理综考试后，有些学生依然不理想，本想拉分的科目也落空了。郁闷的情绪可想而知，下午的英语怎么考？到宿舍后，我们说， “ 今年的高考题目比较难、比较活，某重点中学的学生都在哭，你们着什么急？ ” 有时候，为了提振士气，不惜使用 “ 善意的谎言 ” 。 七、 高三年级组管理工作及时有效。年级实行包备课组的制 度，年级干部分包备课组，参加备课组的教研活动，听 课指导，周一例会，班主任和备课组参加会议，年级把前一周教育教学发现的问题及时通报给备课组长和班主任，提出下一周的工作要求。复习的最后阶段，要求教师， “ 能抓一个是一个，能提一分是一分 ” ，一切以学生为核心，要求教师课下要做足功课，广泛挑选各地模拟题，挑选精品，让学生见识。有些教师在最后阶段，认为学生已经成型了，没有发展了，不能及时发现备考中的问题，自己无所事事，上课16 / 34 让学生自由活动较多，降低了复习的时效性，我们及时提醒备课组限期整改。自由复习阶段，我们明确告诉各备课组，要完成三件事，一是回归课本，认真看书； 二是研做压轴试题，进行热身；三是回顾最后三次的集训试题，进行速度性练习，提高书写速度。年级通过多种方式和备课组进行协调，每个阶段的任务明确，保证了教学工作按照计划有条不紊的进行。 八、 高考中反映出的问题，培养高分学生出现短板。这里 有我们的生源学苗问题，优秀学生比较少。另外又有我 们的教师站位不高，指导不到位，方法不到位；有我们分层教学没有真正落实，快班比较多，学生平均分配了。优秀学生没有得到应有的竞争环境，制约了他们的发展。要真正落实年级的管理主体作用，有针对性的解决实际问题，不讲套话，空话、提高管理效率。真正实现 教师的合理流动，调动教师的积极性，避免任用不合格 的教师糟蹋整个班级的学生。多媒体的老化要及时解决。 高三数学教师个人工作总结 17 / 34 本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步 骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人 类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但 备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ” ，每堂课都在课前做好充分的准备，课18 / 34 后及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性 “ 学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ” 这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 19 / 34 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的 发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 20 / 34 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。 XX 中学 2016-2016 学年度上学期前半学期 高三年级教学工作总结 高三年级组 众所周知，教学质量是学校的生命线，高三年级的教学质量高低直接关系 到学生的未来，更是关系到学校的可持续发 展。整个高三工作的重中之重及核心 是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成。 本学期以来，在校委会的领导下，高三全体教师发扬刻苦耐21 / 34 劳的钉子精神， 认真落实学校工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，采取了一系列行之 有效的、切实有效的措施，为确保完成 2016 届高考责任目标奠定坚实的基础。 一、基本情况 高三 现有教师 58 人，其中高考科目教师 54 人。高三现在座学生 1237 人， 20 个教学班。其中理科班 14 个 ，设立 2 理科示范班， 2 个理科次示范班， 10 个理科重点班，共计 870 人。体育班 1 个，共 49 人。文科班 4 个，设立 2 文科 示范班， 2 个文科重点班，共计 268 人。艺术班 1 个，共 50人 22 / 34 二、明确教学工作思路 年级组工作指导思想：坚持 “ 规范、务实、卓越、创新 ” 的原则。 做到： 心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。 目中有人：以尖子生、苗子生和临界生为重点关注对象，强化盯人意识。 侧重基础：以基础过关为抓手 ，立足基础题、中等题，面向全体学生。 重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。 确保优等生：关注尖子生思想、学习动态，狠抓尖子生的复习落实，力争实 现名牌零突破。 23 / 34 三、教学工作措施 年级管理 1、以身作则，率先垂范，身正为范 年级组齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。 年级组长为高三全体教师做出垂范，坚持每天按时到岗，每天早操、早读、午自 习及晚自习对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并及 时解决存在的问题。备课组长为本组成员做出垂范。班主任为本班学生做出垂范。 利用年级组会议加强高三教师思想和职业教育，努力增强高三教师的责任心， 使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，24 / 34 构建新型的师生关 系。 2、思想动员、坚持思想工作不放松 刚开学，班主任及时的对学生进行了入学教育，并对高 三时期的特殊性及 对人生的重要性发表了重要讲话，使学生在思想上认真认识到高三的重要。 及时召开家长会。针对当前学生中普遍存在的问题，学习动力不足。 9 月 7 日邀请中国著名红 色教育演讲家张云栋老师，在学校中院为全体高三学生及家长 做了我要上大学大型高考励志报告会。会上高三全体教师进行了集体宣誓。 报告会极大地激发了学生的斗志，使学生找到了成功的内动25 / 34 力，学会主动学习， 养成良好的习惯；懂得了感恩老师、感恩父母、感恩社会；使学生受到了一次震 撼心灵的精神洗礼。同时提升了教师的教学使命感，找到教学的乐趣，缓解了老 师对学生思想教育工作的压力。让学生理解、支持、配合老师及学校管理，令多 年来积压在大家心头的困惑在感动的泪水中化解。报告会受到了理想的教育效 果。 坚持、规范每天早读、中午各班的宣誓活动，将思想动员工作坚持不放松。 3、坚持集体备课，集思广益 全体教师以备课组为单位，严格地执行制订的课程计划，保26 / 34 证了教学进度的 严肃性，确保教学进度的顺利完成。 苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式，努 力提高教师业务能力和高三复课质量。 4、科学、扎实教学落实是教学工作的落脚点 牢牢抓住五个环 节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。 加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。培养学生主动学习 的意识和良好的学习习惯。 班级管理 1、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教育功能。 27 / 34 2、班主任早、中、晚按时跟班三到位，对班级实行全方位的常规管理；设法 调动全体任课教师参与班级管理，强化课堂纪律，形成班组教育合力 。 3、适时、及时激发学生学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。 加强学习方法指导，培养良好学习习惯。示范班班主任，有意识创设机会培养尖 子生的抗挫折能力，培养良 好的应试心态。 4、加强体育、艺术班等特长生的纪律管理、注重其学习习惯的培养。让其先 成人，再成才。在艺术生本科上线稳增的前提下，力争使体育生本科上线有一个 大幅度的增长。 28 / 34 教学管理 规范、精细教学流程，确保教学质量。 备课 1、积极探索适合所带类别班级学生实际的复习教学模式。 2、各备课组结合考纲、高考导向，根据教学实际，制定出了切实可行的教学 计划，体现了总体计划与阶段计划相结合。 3、统一了高考复习进度。第一轮复习： 9 月 1 日至 3 月中旬，并明确了复习 的常规要求：第一轮复习中，各科坚持基础性、系统性、全面性、稳妥扎实的原 则。不片面追求教学进度，在构建学科知 识体系同时还兼顾29 / 34 能力渗透。主要突出 重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以备课组选取资料 为主，其他资料练习为辅，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解 题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。 4、备课做到 “ 五备 ”“ 五统 ” 。 “ 五备 ” ：备大纲、备教材、备学生、备教 法、备学法； “ 五统 ” ：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。 5、重视高三复习信息收集工作，及时、适时的收集高考有关最新信息，加强 了复习时效性。 6、认真研究高考试题： 以历年试题整体研究 找共性；30 / 34 以近年试题重 点研究 找趋势； 以相同试题对比研究 找变化； 以不同试题分类研究 找差别； 以外省试题集中研究 找新意、找动态。 上课 1、坚决贯彻 “ 教师为主导、 学生为主体、训练为主线 ” 的教学原则实施高三 复习课教学。 2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、上课简