儿童特殊行为及应对ppt课件.pptx

,儿童的特殊表现及应对,1,攻击行为,儿童的特殊表现及应对,多动,2,一、攻击行为,有意性,伤害性,攻击行为：是任何有意伤害他人的行为，且被伤害者会力图避免这种行为。,3,一、攻击行为的表现,4,5,6,攻击行为的类型：,敌意性攻击、工具性攻击,敌意性攻击以人为对象，意在伤害他人，包括身体、感情和自尊。如果行为者的主要目的是伤害对方，这种行为就属于敌意性攻击。,工具性攻击指向渴望得到的东西，如财物或者权利，以伤害他人作为达到非侵犯性目的的手段。即通过伤害别人达到其它目的。攻击只是达到目的的一个手段。,7,二、攻击行为的原因,生物因素,环境因素,社会环境家庭环境学校环境,8,二、攻击行为的原因,边缘系统大脑的协同功能小脑成熟延迟体质因素,生物因素,9,2、环境因素,社会环境社会文化,某些社会和文化群体比另一些社会和文化群体更具有暴力倾向和攻击性。,新几内亚的卡不什人（Gebusi）,二、攻击行为的原因,10,二、攻击行为的原因,环境因素社会环境大众传媒,11,12,环境因素家庭环境教养方式,二、攻击行为的原因,13,14,环境因素,“绝对权威”高度控制攻击行为的榜样,二、攻击行为的原因,15,环境因素,二、攻击行为的原因,“过度溺爱”忍受挫折的能力低攻击行为未约束,16,环境因素,二、攻击行为的原因,父母对待攻击行为的态度,17,环境因素,家庭原因,家长的粗鲁行为家长的消极评价,二、攻击行为的原因,18,三、攻击行为应对及预防,1.环境设计；2.活动设计；3.避免消极态度；4.亲社会行为训练；5.社交技巧训练；6.及时强化；7.共情能力训练；,教师,19,1.环境设计,20,2.活动设计,21,告诉孩子：爸爸或妈妈是喜欢你的；令爸爸或妈妈失望的，只是你的行为；如果你能够以其他行为来取代今天的表现，那么。,3.避免消极态度,22,23,4.亲社会行为,分享、合作谦让、帮助,23,24,24,25,25,挣钱的一天,26,27,三、攻击行为应对及预防,5.社交技巧训练,27,28,三、攻击行为应对及预防,社交技巧训练,步骤1：确定问题是什么。步骤2：说出自己的感受。步骤3：设计出可以解决问题的方法。步骤4：选择最佳的解决方案。步骤5：实施这一方案。,28,29,三、攻击行为应对及预防,丁丁说：“你不能一个人玩，老师说玩具是大家的，要分享的。”当当说：“是我先来的，你不能抢我的方向盘。”,丁丁说：“那好吧，我们用数数的方法，每人玩20下，好吗？”当当同意了丁丁的建议，两个人高高兴兴地玩了起来。,29,30,6.及时强化,1及时具体3强化物,30,7.共情能力训练,共情能力指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。,31,三、攻击行为应对及预防,与家长的沟通,32,跑？打回去？告状？默默忍受？,33,是打回去？还是默默忍受？,我的儿子现在上中班了，经过一个暑假，孩子变得有些暴力了，只要是自己的东西不想和别人分享的前提下，如果别人有想拿走或是抢的举动，他就会打人，如果正生气，别人过来劝，也会打别劝的人，更别提别人侵犯他时，他反手就打，以至于有天在幼儿园里打了三个小朋友。那天，我打电话给小朋们的家长道歉，他就在我身边，我问他，你现在要不要和小朋友的爸爸妈妈道歉，他也接电话说对不起。事后我问他，向别人道歉丢脸不，他说丢脸，基本上能够认识到错误。但是他问我，妈妈，如果别人打我怎么办，当时我只能说你可以找老师，但是我后来想，这不是一个好方法。我不想孩子有暴力的举动，也不想孩子不知道自己受到侵犯的时候如何正确去处理，或者说我们的家长在这个方面如何做得更好？,34,四、如何处理自我伤害行为,35,注意缺陷多动障碍的核心症状,注意缺陷,冲动,多动,36,多动活动过多，缺乏自我控制能力,37,多动症和“多动行为”产生的原因,轻微脑组织损害，脑内神经递质代谢异常遗传因素与各不良因素共同作用食物过敏、糖代谢障碍微量元素的缺乏，环境污染或中毒心理社会因素,38,家庭环境不和睦,39,管教不当,专制型溺爱