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文档简介

幼儿注意的发展第一节注意在学前儿童心理发展中的作用一、注意及其功能注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。,二、注意在学前儿童心理发展中的作用（一）注意使婴幼儿从周围获得更加清晰、更加丰富的信息（二）注意是婴儿活动成功的必要条件,人在集中注意时，往往伴随着特定的生理变化和外部表现，通常表现出一下特点：（1）适应性运动（2）无关运动停止（3）生理运动变化,注意分为无意注意和有意注意。无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力。有意注意是指有预定的目的，在必要时需要做一定的意志努力的注意。,引起无意注意的条件有两种：1、客观条件2、主观条件,客观条件：（1）与刺激物的强度有关（2）刺激物之间的对比（3）刺激物的运动（4）新异的刺激,主观条件：（1）人的兴趣和需要（2）人的情绪和精神状态（3）人的知识经验,引起和维持有意注意的条件有以下几种：（1）对目的和任务的理解（2）动用意志，排除干扰（3）把智力活动与实际操作相结合（4）培养间接兴趣,第二节学前儿童注意的发展一、学前儿童注意的发生儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。（一）原始的注意行为（二）选择性注意的发生、发展（三）有意注意的萌芽,婴幼儿注意的发展阶段1（从出生到4个月左右）阶段2（约47个月）阶段3（约812个月）,二、注意的发展（一）学前儿童无意注意（二）有意注意的发展,一般说来，儿童的年龄越小，无意注意的作用越大，整个学前期，婴幼儿的无意注意占优势地位，有意注意开始迅速发展。,第三节学前儿童注意分散的原因一、引起幼儿分心的主要原因（一）无关刺激的干扰（二）疲劳（三）缺乏兴趣和必要的情感支持那么，怎样才能防止幼儿注意力分散的状况呢？,二、防止幼儿注意分散对于幼儿园教师来说，防止儿童注意分散，要从以下方面考虑：（一）排除无关刺激的干扰（二）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动（三）灵活地交互运用无意注意和有意注意,三、幼儿注意与幼儿园教育活动1、利用外部因素，创设良好的教育环境。（玩教具；教育教学内容、方法；减少无关刺激的干扰）2、
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