师德报告——感受做教师的幸福.doc

师德报告感受做教师的幸福 尊敬的各位领导老师： 大家好今天能够在这里与大家共同交流我感到非常荣幸也感谢学校领导给我一次向大家学习的好机会 我交流的题目是：感受做教师的幸福（投影1） 那么我们教师最幸福的时候相信我的答案一定会得到大家的认可：那就是我们涨工资的时候一提起涨工资心里美滋滋的我们的脸上洋溢着幸福的表情近两年涨工资后大部分老师也买得起车了楼房也换大的、新的了一提起当老师老百姓都羡慕的说：当老师好哇不光假期多待遇高了地位也比以前高了我听到许多同事说现在挺好的我们一个当老师的每月也挣五六千块钱呢想买啥买啥知足啦这不正应了那句话叫“知足者常乐”！ 教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动”（投影1） 我认为：一个人对人生幸福的追求不应该仅仅是在物质层面上更多的是对精神生活的追求这才是真正的幸福！ 所以说一个教师的幸福就在于：学生热爱崇拜你；家长信任感激你；同事敬重佩服你；领导欣赏肯定你；社会认可赞赏你（投影2） 下面我从三个方面谈谈我对教师幸福的理解和感受（一、一个有“爱心”的教师会感受到幸福二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福三、一个在生活中有点“情趣”的教师会感受到幸福）(投影3) 一、一个有“爱心”的教师会感受到幸福 爱心在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用因为你用真心去爱别人才会得到别人的爱作为教师就要做到：热爱学生、热爱学校、热爱工作（投影4） 我们的教育工作面对的是活生生的人我们的工作是用情操陶冶情操用兴趣培养兴趣用心灵塑造心灵因此一个合格的老师他必须拥有纯净而深厚的情感热烈而真挚的情感归根到底一个字那就是爱没有爱他的工作就是被动的勉强的即使能把知识灌输给学生培养的也只能是知识容器和考试工具（投影5） 例：六年级是我小学阶段最快乐的日子 今年2月份的一天下午第三节课下课的时候我们几个老师正在聊最近新学的广场舞的动作我刚想把门关上的时候正好撞见一个十七八岁的小伙子拎着一兜水果喊道：“周老师您是周淑华老师吧我来看看您”我当时一愣:“啊你是”他说：“老师你不认识我了”我当时实在是想不起来了就说：“真对不起真的不敢认了”他拿出一张照片说：“我怕您认不出来我特意把毕业照带来了你看您能认出我是谁来”我从毕业照上和他本人对照知道是个孩子可还是记不起他的名字了他自我介绍说他叫严俊全是XX年的毕业生说老实话这个孩子既不是特别优秀的孩子也不是特别差的孩子我们做老师的一般对两头的孩子记忆比较深刻大部分中等的孩子比较听话作业按时完成也不捣乱所以对这些孩子印象不是太深刻何况教了20多年书也不可能个个记住他们的名字当时我们师生就聊起了六年级时候的事聊了近一节多课的时间他给我印象最深刻的是这样几句话：“老师在小学的六年里您教我的那一年是我最快乐的日子在语文课上回答问题您总会夸奖我回答问题错了也不批评我就特别喜欢上您的语文课了您经常鼓励我还说我做事踏实稳重、细心还让我当了卫生委呢还记得那年咱们班歌咏比赛得了第一名还让咱们班去影院演出了是您亲自给我们化妆呢我真怀念那个时候六年级的生活太有意思了”这孩子的一番话让我感动让我欣慰还有一丝感慨：多么懂事的孩子呀！回到家里我把这件事和老公说了跟他晒晒我作为教师的幸福和家人共同分享一下幸福的感觉也挺好的后来我反思自己：作为教师对孩子的关爱太少了每个孩子都喜欢老师的夸奖一句话一个手势一个眼神都会影响孩子的一生给他留下美好的孩子们快乐幸福了我们做教师的也同样在享受着快乐和幸福 只有有了爱生活才会变得和谐才会变得快乐教学也是如此爱是给予爱是关心爱是责任爱是尊重爱还是理解解（投影6） 二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福 一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法用心去做不断争取获得成功换言之“用心”是幸福教师的一个重要的特征这个问题我有以下两个方面的体会（投影7） （一）有真正责任感的教师能感受到幸福 每一位教师都有责任感对于我们班主任来说责任感就是教育的生命有责任感的教师才可能成为一个优秀的教师一个优秀的班主任（投影8） 例：XX年暑假分班领导让我接一个新班经过打听我知道：这个班不光成绩差班里打架成风有几个坏小子下课满地爬上课捣乱出怪声做鬼脸滋事生非起哄科任教师根本没法上课老师们说每节课都要用20多分钟整纪律那时候还是老教学楼这个班在一楼这几个孩子经常故意撞开体育组的门捣乱弄得体育老师们非常气愤最要命的是这个班孩子的家长不通情理经常组成团三番五次到学校告班主任状校长找了其他老师谁也没人接有人告诉我宁校长找我原来一个组办公的好心的大姐告诉我千万别接这个班乱着呢有你罪受！我也曾想无论如何也不接这个班但是当我看到校长信任的目光听到校长诚恳的话语我想不出任何理由拒绝我自己也觉得：作为年轻教师有责任承担起重任多干点累不着把它当成锻炼自己的一次机会吧于是我便一口答应了下来说实话我心里没底不敢对校长承诺什么也意识到本人能力有限当时只对校长说：我会尽力管好这班您可别抱太大的希望当时我是和孟自云老师搭档那时候还有副班主任一说回来后我对孟老师说大姐跟我一起“沾光”吧还希望大姐多帮帮我 为了改变这个班的现状我决定开学初就开一次家长会先取得家长的信任、支持和配合在家长会上我信心百倍地向家长承诺：我向家长介绍学校重视这个班为我们配备了最优秀的科任教师希望家长们相信我和其他科任教师我们会像对自己的孩子一样对待班里的每一个孩子我会尽自己最大的努力管好这个班既然学校领导找到了我家长们把孩子交给我您就放心吧！我的承诺赢得了家长们热烈的掌声在以后的日子里我经常和家长联系热情接待每一位家长对他们的要求提出的问题不厌其烦耐心解答家长们开始对我敞开心扉非常友善表示配合有的家长说：周老师您和有的老师不一样愿意和我们家长交流态度也好把孩子交给您我们放心了不管说我取得了初步的胜利至于后来还有没有家长告状我不知道了校长没找过我我就当没有吧 在班里我开始树立每个任课教师的形象我对孩子们说：孩子们你们知道全校领导和老师对咱们班什么印象这些孩子都很清楚：给我们上课的老师特别烦我们都说我们班最乱我就鼓励他们：新学期学校给我们配备了最好的老师你们又升高一个年级也长大了一岁想不想给新老师留下好印象“想！”孩子们的声音非常洪亮“那让我们共同努力好不好！”孩子们齐声回答：“好”！在以后的日子里我几乎和孩子们形影不离上每一节课我都要在教室后门外观察教室上课的情况下课后总要向任课教师问问孩子们的表现为了看住那几个淘气的小子下课我就和孩子一起玩游戏或给他们安排执勤任务中午我不回家保证学生在我就在在我和科任教师及孩子们的共同努力下孩子们会听课了下课满地爬、追跑打斗的现象没有了到期中考试我们班的数学成绩就考年级了第二名语文和外语成绩也和其他班缩小了距离这个班我一直教了三年到了五年级我们的外语成绩居然取得了年级第一的好成绩（当时教我们班外语的是李英杰老师孩子们和李老师关系非常好下课围在老师身边和老师聊天给老师捶背）数学、语文的也取得了比较理想的成绩经过三年的努力终于使这个乱班步入了正轨我的付出赢得了孩子们的信任得到了家长和领导的认可我的内心也感受到了一种莫大的幸福 感言：所以我认为：无论是科任教师还是班主任如果有了责任心把学生当成自己的孩子或兄弟姐妹一样看到孩子们健康成长的时候会从心底里会生发出一种喜悦感和成就感就会觉得自己很伟大很幸福！（投影9） （二）公平对待每一个学生受到孩子的喜欢能感受到幸福 每个学生面前都有一碗水而作为教育者的我们则要将每一碗水端平（投影10） 例：在我XX年所接的班里有一个特殊的男孩子我们管它叫张小琪吧父母都不是亲生是个捡来的孩子由于他上面是一个女孩这夫妻俩对这个捡来的男孩在上学前非常娇惯养成了许多坏习惯从上一年级开始上课根本呆不住一、二年级就没养成好习惯每天别人上课他就逃课在校园里到处闲逛每次上课前老师还要到处找他另外谎话连篇、下课打人惹祸是家常便饭作业更是不写刚上三年级的孩子走路横着走老师批评教育他攥着拳头脖子一颈眼睛一瞪满脸的不服气我当时很惊讶刚刚三年级的小孩和社会小青年一样孩子的天真可爱在他这里一点都没有有的只是对老师和同学们的仇视谁碍着他一点就拳打脚踢有一次和同学打架那个同学学习比较好是那个孩子故意嘲笑他他才动起手来的我问明情况首先批评了那个学习比较好的孩子他看到我先批评了那个孩子平静了许多也承认了自己的错误不管是优等生还是暂差生两个孩子一起批评公平地对待每一个孩子会得到孩子的信服以后的日子类似的事情也时有发生找了几次家长家长还很烦躁表示管不了决定放弃了每次找家长这孩子准挨一顿揍有时候还吊起来打其实这孩子也挺可怜的父母都不是亲生的又不负责任没人好好管教他总之友善的家访、温馨的谈话、鼓励的话语、期待的目光全都试过了甚至让他当老师小助手为全班服务也没能提高他的上进心我真的很头疼绞尽了脑汁可是这么小的孩子能说放弃就放弃呢除了玩儿他对什么都提不起兴趣看到这种情况我的脑海里灵光一现：对就和他玩儿！“这样傻跑多没意思我教你玩游戏吧”我凑过去对他说他立刻就来了兴致兴奋得眼睛亮亮的不过我提出：下课老师和你玩游戏上课可得在教室好好呆着这一上午果然安稳了不少还回答了问题这让我看到了希望下午我继续拉着他黏糊糊的小手带着他和其他同学一起玩捕鱼的游戏” 当然没几天他就厌倦了这个游戏我就和他聊他喜欢的话题玩他喜欢的游戏慢慢地、一点一点地提高对他的要求他终于能写点作业了上课也坐得住了不与同学争执了看来我的这个做法真奏效了慢慢的他对我没有了敌意可以说成了好朋友我在和他聊天时他对我说出了心里话：他说原来只要一和同学打架老师偏心眼只批评他不说其他同学同学们也嘲笑他瞧不起他造成了他仇视的心理后来六年级分班后我不教他了有一次他从家带了几块糖到我们的办公室老师们逗他小琪你的糖给老师吃行他说当然行给每位老师分了一块最后剩下的都给了我老师们问他你偏心眼呀给周老师那么多！他说：“周老师对我最好我最喜欢周老师！” 感言：我很感动也很欣慰内心涌动着一份幸福：看到这个孩子善良的童心我相信这是一个孩子发自内心的话这件小事让我记忆深刻那么大的一个孩子都有这样的思想更何况我现在教的高年级学生也时刻提醒着我要将每一碗水端平往往我们都喜欢听话、优秀的孩子但千万不要排斥差生如果正好一个学习上的优生和差生同时犯了同样的错误老师的处理方式不同那么会让这位学习上的暂差生很伤心的不仅老师的形象和人格魅力受到影响最重要的是你对他的教育将会产生困难对你的班集体管理也造成困难（投影11） 三、一个在生活中有点“情趣”的教师会感受到幸福 作为教师教书育人是享受我们还应当学会享受生活这才能构成完整的幸福要“留一点时间给生活留一点时间给自己”无论工作多么忙都应该善于忙里偷闲参与一些有益身心健康的活动培养自己的业余爱好学一点浪漫多一点情趣（投影12） 闭着眼睛听听音乐让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉这是最好的心理按摩；看看电视了解外面的世界与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花种几株草练练字看看书；闲暇时间偶尔和亲朋好友聚一聚 利用周六、日和寒暑假彻底放松身心“仁者乐山智者乐水”把工作上的事情暂时抛在脑后尽情地徜徉在大自然的山山水水之间老师们经常有人羡慕我每年的假期包括周六、日只要有时间我们一家人都要去旅游一次两次的原来带着孩子现在孩子大了不和我们玩了现在享受着自在的二人世界每逢周六、日和假期我们两个人都要出去爬爬山蹚蹚水摸摸虾钓钓鱼采点野菜摘点野果欣赏欣赏大自然的美丽和壮观既丰富了假期生活也陶冶了情操改变了原来心浮气躁的性情也就是说作为教师在工作时要全身心地投入在闲暇之余要快快乐乐地生活 所以我们一定要努力把自己的心境提升到“工作再忙心不忙生活再苦心不累”这样的境界（投影13） 作为教师要有良好的心态不计较点滴的得失不那么看中付出后的回报以一颗平常心去对待做到得之淡然、失之泰然、顺其自然（投影14） 也许大家听过这样一个小寓言故事： 小猪问妈妈：“妈妈幸福在里啊”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是小猪试着咬自己