初中古文复习-八年级上册第七单元.ppt

初中古文复习,八年级上册第七单元,复习目标,1复习：引导学生复习生于忧患死于安乐、曹刿论战课文的文言字、词、句知识及相关文学常识；2明确：明确本单元的考查重点，指导学生加强识记并当堂消化；3练习：围绕本单元考查点，结合会考题型要求，形成练习，组织学生练习以查漏补缺、巩固提高；,文学常识,1、孟子：（前372年前289年），名轲。战国时期鲁国人。中国古代著名、，战国时期学派之集大成者。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，孟子在人性问题上提出性善论。与孔子并称为“”，被尊为“”。孟子：是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，儒家学说经典著作之一，与论语、大学、中庸合称为“四书”，“五经”是指诗经、尚书、周易、礼记、春秋。2、左传：相传为春秋时期鲁国史官左丘明所写。干宝：（？-336年），东晋、，著有搜神记。,孔孟,亚圣,史学家,文学家,思想家,教育家,儒家,课文背诵,1、引导学生逐篇背诵生于忧患死于安乐、曹刿论战等课文；,翻译课文,一、生于忧患死于安乐：舜发于畎亩之中。管夷吾举于士。故天将降大任于斯人。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,学生通译全文，教师引导学生发现并修正翻译上的失误。,舜在田野中被任用。发：被任用管夷吾从狱中释放出来并被举用为相。举：被选用，举用士：狱官。因此，上天要下达重要使命给这种人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰。用（这样的途径）使他内心惊动，性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。动：使惊动、震撼；忍：使坚韧。曾：通增，增加。,一个人经常犯错误，这样以后才能改正，内心困扰，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上然后才能被人们了解。恒：常常，经常；衡：阻塞，不通畅；作：奋起；征：征验，表现；喻：理解，了解。一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有实力相当的国家的外来祸患，这个国家常常会导致灭亡。入：在国内；法家：能坚守法度的大臣；拂士：足以辅助君王的贤士，拂：b，通弼，辅弼，辅佐；出：在国外；,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。,二、曹刿论战：肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙，未能远谋！衣食所安，弗敢专也，必以分人；小惠未遍，民弗从也牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。一鼓作气，再而衰，三而竭。,当权的人谋划这件事，你又凭什么参与呢？间：jin，参与。当权的人目光短浅，不能有深谋远虑。鄙：b，目光短浅。穿的吃的这样一些养生的东西，不转独自享用，一定把它们分给别人。小小恩惠不能遍及百姓，人民不会跟从你去打仗。遍：通假字，遍及。祭祀用的祭品，不敢谎报，一定要做到诚实可信。牺牲：古义：用于祭祀的牛羊猪，今义：为正义的事业献出生命。信：诚信。小处守信用，还不能（受到神灵的充分）信任，神灵不会保佑啊。孚：f，使人信服；福：形容词作动词，赐福，保佑。大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情进行处理。狱：案件。以：根据，按照。,阅读理解,一、读曹刿论战，完成下列习题：1.我能解释下面各句中的加点字。又何间焉肉食者鄙；小惠未徧彼竭我盈；必以信_小信未孚，神弗福也。_小信未孚公将鼓之；公问其故望其旗靡；(11)忠之属也(12)遂逐齐师；2、解释下列加点词语的古今义：(1)牺牲玉帛，弗敢加也古义：今义：(2)可以一战古义：今义：(3)小大之狱古义：今义：(4)再而衰，三而竭古义：今义：,参与,俶尔远逝，往来翕忽。,D,目光短浅,通假字，遍及,充满,诚实,保佑,使人信服,击鼓,原因,倒下,一类的事,于是,4.下面语境中“故”字与“故逐之”的“故”意思相同的是()A.既克，公问其故。B.温故知新C.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。D.欲擒故纵5.下列句于中加点词含义相同的一项是（）（3分）A又何间焉立有间B.公问其故并驱如故C顾不如蜀鄙之僧哉肉食者鄙D.域民不以封疆之界何以战6、加点的字意思相同的是（）A、肉食者谋之辍耕之垄上B、可以一战，战则请从以君之力，曾不能损魁父之丘。C、苛政猛于虎也战于长勺D、登轼而望之环而攻之而不胜7、句中加点的词与“其乡人曰”中的“其”意思相同的是（）A、食马者不知其能千里而食也。B、惧其不已也，告之于帝。C、处江湖之远则忧其君。D、其人视端容寂，若听茶声然。8、与“公问其故”的“故”意思相同的是（）A、故君子有不战，战必胜也。B、故人西辞黄鹤楼。C、而两狼之并驱如故。D、扶苏以数谏故，上使外将兵。9、与“忠之属也”的“属”意思相同的是（）A、神情与苏黄不属B、召令徒属曰C、有良田美池桑竹之属D、属予作文以记之。10、朗读节奏划分不当的是（）A、曹刿/请见B、神弗/福也C、公/与之乘D、可/以一战11、朗读节奏分析正确的是（）A、一鼓作/气，再/而衰，三而/竭。B、一/鼓作气，再/而衰，三/而竭。C、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。D、一鼓/作气，再而/衰，三而/竭。,C,D,D,A,D,C,B,D,三、阅读曹刿论战，完成文后习题；1.理解填空。曹刿认为战争取胜的先决条件是。“忠之属也”具体是指。“忠之属也”的实质是（用自己的话概括）曹刿“乡人”阻止他拜见鲁庄公的理由是。曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是。曹刿对鲁庄公说百姓不会跟你作战，因为；神灵不会保佑你胜利，因为。鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是：_(用原文语句回答）请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用是:文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：(6)、有利于反攻的时机是在的时候。有利于追击的时机是在时候。“彼竭我盈”指的是之后。“辙乱旗靡”是后发现的“下视其辙，登轼而望之”的原因是。(7)、文中最能体现曹刿深谋远虑的句子是。2、本文记叙的线索是。“十年春，齐师伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了和。,3.本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。我的理解：4读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。(不超过30字)5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一，结合课外积累，你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗？我的积累：鲁国获胜的原因有哪些？其中你感受最深的一点是什么？结合实际简要谈谈。获胜原因：我的感受：6.有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？,（一）阅读下面的文字，完成57题甲人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也（选自孟子）乙郑之鄙人学为盖三年而大旱，无所用，弃而为秸槔三年而大雨，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者欲学为兵，则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故曰：“旱斯具舟，热斯具裘天下名言也！”（选自郁离子）5、解释句中加点的词（2分）入则无法家拂士拂：郑之鄙人学为盖鄙：6、翻译文中划线的句子（6分）人恒过，然后能改译：旱斯具舟，热斯具裘译：7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点：乙问的主要观点：共同特点：1、一个人常犯错误，然后才能改正天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄7、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志,二、阅读下列文字，完成文后习题：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也。18解释语段中加点的词(2分)故是19翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子(2分)20语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)21语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法(3分),三、阅读下列文字，完成文后习题：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。5.给下边句子中加粗的字注音（2分）曾益其所不能（）入则无法家拂士（）