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青年教师培训会演讲稿：为素养奠基 为素养奠基 青年教师培训会演讲稿 鲁林红 今天是我们青年教师的工作交流会应领导要求由我作为女教师的代表发言我有种赶鸭子上架的感觉从业务方面来说我不是最专业的就底蕴内涵来谈我有几斤几两大家有目共睹那我仅有的一点儿可供交流的呢著名歌唱家蒋大为在演唱完在那桃花盛开的地方后有记者采访他：请问您用了些演唱技巧蒋大为说：我没有用演唱技巧因为我深爱着在那桃花盛开的地方我用全部的心、全部的情在讴歌那桃花盛开的地方技巧是第二位的是的我有的只不过是对语言文字的热爱对言语生命的敬畏 大家都知道在数学里面体积的公式是长宽高有人套用这个公式给人才素质下了一个很直观的定义那就是业务专长知识面思想境界我先谈的是思想境界的话题这个话题很大在这里我想偷换一下概念把思想境界换成幸福感 一、幸福感：做自己喜欢的事 教师的幸福感是我们经常会谈及的话题央视曾经做过调查调查的话题就是：你幸福这个问题我也经常反问自己你幸福我想我们在坐的老师也跟我有过同样的困惑幸福多么抽象而又实在的一个词幸福到底呢我们的老师又如何来界定幸福的内涵呢 xx年我走上教师的工作岗位成为了一名真正的小学语文教师用白手起家这四个字来形容我当时的层面不足为过我相信很多老师都知道我不是学语文的甚至连师范生都不是我是一个半路出家的连半桶水都没有的迷迷糊糊的语文老师什么是语文语文课上课程教学教学目标定我一概不知我甚至无知到连听一堂课要听什么都一片茫然我依然记得xx年我刚走进工作岗位的第一个学区公开课的教研周上我们学区邀请了凉泉学校的老师共同研讨学习在评议课环节我第一次听到我们学区老师这样的评课大气沉着、指点课堂、洋洋洒洒那是一种丑小鸭见到白天鹅的艳羡和惊叹应该说从那以后语文在我心里变得异样的美丽丰盈 幸福本身就没有确切的含义每个人都有不同的幸福观有句众所周知的话：宁愿坐在宝马车里哭也不愿坐在自行车后面笑这其实是两种不同的幸福价值观泰戈尔说每天醒来发现自己还活着这本身就是奇迹我们每天能在这种奇迹里做一点自己喜欢做的事情我想这才是最接地气的对幸福感的领悟 二、业务专长：生长点引路 谈到业务专长我们的老师远远在我之上但是我所理解的业务专长不仅仅局限在自己的专业领域中的专业技能 我想先引出两个概念第一个是课程论主要研究教什么.第二个是教学论是最基本的研究教的范畴；无论是课程论还是教学论相信很多老师都有一定的专业积淀可是我们要关注的是课程论、教学论的根源在里应该回归到教育论的范畴也就是为谁教的范畴 一切教育的回归点都是人的教育在教育生涯当中我们应该极力发现自己的生长点这个生长点可能是你能写一手非常好看的字学生在你的课堂上能直观地感受到中华汉字的形体美争相模仿学习；也可能是你有着超高的朗读天赋当你为学生示范诵读的时候孩子们能不自觉的跟着你朗读；还可能是你有一颗非常细腻的心善于聆听学生内心的声音孩子们都喜欢你愿意跟你相处 发现我们的生长点发挥生长点的优势为孩子营造一个乐学善学的学习氛围这也是业务专长的另一种解读 三、知识面：为素养奠基 知识面的广度、深度和牢固度能衡量一个教师的文化素养那么如何拓宽我们的知识面呢我想最好的方式就是阅读但是要深化我们所读的东西必然要结合我们的生活实际 业务专长、知识面和思想境界是对人才素质最基本的评价指标我们年轻教师要做的就是夯实自己让自己配得上更大的舞台我想除了我们自身努力修炼自己之外我们中心学校