容易念错的字文档.doc

【A】谙n 谙习黯n 黯然盎ng 盎然皑i 白雪皑皑隘i 狭隘凹o 凹陷【B】雹bo 冰雹稗bi 稗草迸bng 迸发蹩bi 蹩脚濒bn 濒临摈bn 摈弃秘b秘鲁婢b 奴婢裨b裨益愎b 刚愎庇b 荫庇砭bin 针砭屏bng 屏气钵b 衣钵擘b 巨擘 曝p 一曝十寒哺b 哺育【C】糙co 粗糙 刹ch 刹那 侪chi 侪辈 蝉chn 蝉联 婵chn 婵娟谄chn 谄媚谄笑 伥chng 为虎作伥 偿chng 赔偿偿还 惝chng 惝怳hung 坼ch 干坼掣ch 电掣嗔chn 嗔怪 瞋chn 瞋目撑chng 支撑 撑腰 瞠chng 瞠目 骋chng 驰骋 骋怀笞ch 鞭笞 侈ch 奢侈 褫ch 褫夺饬ch 整饬 啻ch 不啻 炽ch 炽热 炽情 伺c 伺候憧chng 憧憬 忡chng 忧心忡忡 淙cng 流水淙淙瞅chu 瞅见 搐ch 抽搐 黜ch 废黜绌ch 相形见绌 攒cun 攒射 攒动 惆chu 惆怅chng 踌chu 踌躇ch椎chu 椎心痛恨喘chun 喘气 揣chui 揣着书 踹chui 踹开 辍chu 辍学 啜chu 啜泣 绰chu 阔绰怆chung 悲怆簇c 簇拥蹴c 一蹴而就 崔cu 崔嵬wi 忖cn 忖度【D】殚dn 殚精竭虑悼do 悼念 追悼 傣di 傣族 逮di 逮捕殆di 危殆 缔d 缔造谛d 真谛 滇din 滇池 掂din 掂量 玷din 玷污 笃d 笃信 盹dn 打盹咄du 咄咄怪事掇du 拾掇 踱du 踱步【E】婀 婀娜nu讹 讹诈遏 遏制【F】藩fn 藩篱 肪fng 脂肪 汾fn 汾水 斐fi 成绩斐然 甫f 惊魂甫定缚f 缚住束缚讣f 讣告【G】赅gi 言简意赅 扛gng 力能扛鼎 葛g 瓜葛 纠葛 杯葛 葛g 诸葛（姓）舸g 百舸争流亘gn 横亘 颈gng 脖颈 肱gng股肱觥gng 觥筹佝gu 佝偻 垢gu 污垢 诟gu 诟骂勾gu 勾当 梏g 桎梏盥gun 盥洗室 犷gung 粗犷 皈gu 皈依晷gi 日晷刽gu 刽子手聒gu 聒噪 贾g 余勇可贾【H】哈h 哈达 骸hi 骸骨 悍hn 精悍 悍然 吭hng 引吭高歌沆 hng 沆瀣一气阂h 隔阂涸h 干涸 貉h 一丘之貉可k 可汗hn 壑h 沟壑 褐h 褐色 讧hng 内讧 囫h 囫囵ln怙h 怙恶不悛踝hui 踝骨 足踝 徊hui 徘徊 豢hun 豢养 浣hun 浣衣肓hung 病入膏肓 喙hu 无庸置喙 晦hu 晦气 诲hu 诲人不倦 殨hu 殨脓混hn 混凝土 混淆 豁hu 出去【J】畸j 畸形 稽j 稽查稽留 羁j 羁绊 羁留 缉j 通缉 侦缉 汲j 汲取 汲水 棘j 棘手藉j 狼藉 嫉j 嫉妒 脊j脊梁掎j 掎角之势 浃ji 汗流浃背 歼jin 歼灭缄jin缄默僭jin 僭越 笺jin 信笺 笺注 菅jin 草菅人命 矫jio 矫正 侥jio 侥幸酵jio 酵母 发酵 窖jio 地窖 嗟ji 嗟叹 讦ji 攻讦 藉ji 慰藉 枕藉 桀ji桀骜o 馑jn 饥馑 噤jn 噤若寒蝉 菁jng 菁华 腈jng 腈纶 儆jng 以儆效尤痉jng 痉挛迥jing 迥然 炯jing 炯炯 炯然 窘jing 窘迫 攫ju 攫取 灸ji 针灸 疚ji 内疚 厩ji 马厩狙j 狙击 掬j 笑容可掬 咀j咀嚼ju 沮j 沮丧 矩j 循规蹈矩 倔ju 倔强jing 龟jn 龟裂 隽jn 隽秀 隽jun 隽永【K】揩ki 揩拭 揩油楷ki 楷模 楷书慨ki 慷慨 愤慨忾ki 同仇敌忾勘kn 勘察瞰kn 鸟瞰亢kng 亢奋 高亢犒ko 犒劳犒赏恪k 恪守脍kui 脍炙人口眶kung 眼眶 岿ku 岿然窥ku 窥探 窥视傀ku 傀儡li喟ku喟叹溃ku 溃*烂篑ku 功亏一篑廓ku 轮廓【L】褴ln 衣裳褴褛l琅lng 琅琅上口睐li 青睐烙lo 烙印 酪lo 奶酪肋li 肋骨勒l 勒*索 勒令勒li勒紧擂li 擂台打擂羸li 羸弱蕾li 花蕾敛lin 收敛踉ling 踉跄qing趔li 趔趄qi蠡l 管窥蠡测逦l 迤逦莅l 莅临凛ln 凛冽li赁ln 租赁遴ln 遴选囹lng 身陷囹圄y掠l 掠夺弄lng 弄*堂镂lu 镂空赂l 贿赂【M】霾mi 阴霾埋mn 埋怨袂mi 联袂懑mn 愤懑靡m 披靡弭m 消弭谧m 静谧 宁谧泌m 分泌娩min 分娩腼min 腼腆tin藐mio 藐视泯mn 泯灭酩mng 酩酊大醉dng谬mi 谬论谬误摩m 按摩*蓦m 蓦然回首秣m 秣马厉兵沫m 口沫 唾沫【N】捺n 按捺 赧nn 羞赧难nn 发难* 责难呶no 呶呶不休挠no 阻挠 淖no 泥淖讷n 木讷馁ni 气馁嫩nn 娇嫩泥n 拘泥昵n 亲昵昵称拈nin 拈轻怕重 酿ning 酝酿yn 袅nio 袅娜nu嗫ni 嗫嚅r宁nng 宁可忸ni 忸怩虐n 虐待【O】讴u 讴歌呕u 呕心沥血【P】葩p 奇葩迫pi 迫击炮湃pi 澎湃蹒pn 蹒跚畔pn 河畔滂png 滂沱tu炮po 炮制炮烙庖po 庖厨庖代胚pi 胚胎ti澎png 澎湃pi抨png 抨击纰p 纰漏 纰谬砒p 砒霜毗p 毗邻 毗连匹p 匹夫否p否极泰来僻p 偏僻媲p 媲美骈pin 骈文骈体缥pio 缥缈mio殍pio 饿殍遍野剽pio 剽窃剽pio 剽悍抨png 抨击扁pin 扁*舟翩pin 翩跹娉png 娉婷tng冯png 暴虎冯河聘pn 聘请鄱p 鄱阳粕p 糟粕剖pu 解剖仆p 仆*从曝p 一曝十寒【Q】戚q 亲戚畦q 菜畦颀q 颀长绮q 绮丽稽q 稽首讫q 付讫收讫迄q 自古迄今洽qi 洽谈愆qin 罪愆悭qin 悭吝潜qin 潜质掮qin 掮客戕qing 戕害襁qing 襁褓嵌qin 镶嵌xing翘qio 翘首憔qio憔悴cu诮qio 讥诮悭qin 悭吝纤qin 纤绳 拉纤戕qing 戕害怯qi 胆怯惬qi 惬意挈qi 挈妇将雏遒qi 遒劲擎qng 引擎黥qng 黥刑亲qng 亲家綮qng 肯綮茕qing 茕茕孑立穹qing 苍穹祛q 祛除祛疑龋q 龋齿觑q 面面相觑蜷qun 蜷伏 蜷缩榷qu 商榷券qun 胜券在握悛qun 怙恶不悛【R】冉rn 冉冉升起绕ro 围绕荏rn 光阴荏苒rn稔rn 熟稔冗rng 冗长 冗余蠕r 蠕动偌ru 偌大【S】霎sh 霎时讪shn 搭讪讪shn 讪笑赊sh 赊欠摄sh 统摄慑sh 威慑娠shn 妊娠莘shn 莘莘学子哂shn 哂笑蜃shn 海市蜃楼遂su 半身不遂恃sh 有恃无恐舐sh 舐犊情深噬sh 吞噬说shu 游说铄shu众口铄金枢sh 中枢 枢纽漱sh 漱口墅 sh 别墅涮shun 洗涮吮shn 吮吸谥sh 谥号食s 箪食壶浆薮su渊薮怂sng 怂恿竦sng 竦然溯s 推本溯源祟si 作祟 鬼祟娑su 婆娑缩su 收缩塑s 塑料 塑造【T】挞t 鞭挞沓t 拖沓傥tng 风流倜傥t剔t 剔除 挑剔悌t 孝悌倜t 倜傥tng恬tin 恬静殄tin暴殄天物佻tio 轻佻调tio 调皮帖ti 字帖恸tng 恸哭荼t 荼毒生灵湍tun 水流湍急颓tu 颓废 颓唐蜕tu 蜕化 蜕变臀tn 臀部唾tu 唾手可得 唾弃【W】娲w 女娲蜿wn 蜿蜒yn委wi 虚与委蛇y逶wi 山岭逶迤伪wi 伪造猥wi 猥亵xi紊wn 紊乱倭w 倭寇斡w 斡旋龌w 龌龊chu芜w 芜杂荒芜侮w 侮辱欺侮【X】蜥x 蜥蜴y晰x 清晰蹊x 独辟蹊径膝x 膝盖檄x 檄文葸x 畏葸不前黠xi 狡黠瑕xi 瑕瑜y骁xio骁勇楔xi 楔子噱xu 噱头偕xi 偕同挟xi 挟持 要挟携xi 携手屑xi 琐屑械xi 机械鲜xin 屡见不鲜*纤xin 纤维跹xin 蹁跹pin痫xin 癫痫涎xin 垂涎骁xio 骁勇淆xio 混淆饷xing 军饷相xing相机行事吁x 长吁短叹栩x 栩栩如生诩x 自诩畜x 畜牧 畜养恤x 体恤煦x 煦暖 和煦酗x 酗酒渲xun 渲染谑xu 戏谑勋xn 功勋 勋业驯xn 驯服徇xn 徇私殉xn 殉职【Y】睚y 睚眦必报轧y 倾轧*揠y 揠苗助长湮yn 湮没湮灭筵yn 筵席 寿筵偃yn 偃旗息鼓魇yn 梦魇赝yn赝品肴yo 佳肴杳yo 杳无音信钥yo 钥匙噎y 因噎废食揶y 揶揄y曳y 摇曳靥y 笑靥旖y 旖旎n迤y迤逦l诣y 造诣翌y 翌日肄y 肄业弈y 对弈熠y 熠熠轶y 轶事氤yn 氤氲yn垠yn 广阔无垠莠yu良莠不齐囿yu 囿于成见庸yng 附庸腴y 丰腴瘐y 瘐毙伛y 伛偻l蜮y 鬼蜮垣yun 断壁残垣钥yu 锁钥晕yn 月晕* 晕车【Z】藏zng 宝藏*沼zho 沼气憎zng 憎恨憎恶锃zng 锃亮凿zo 穿凿确凿绽zhn 绽开破绽蛰zh 惊蛰蛰伏辙zh 南辕北辙箴zhn 箴言帧zhn 装帧鸩zhn 饮鸩止渴缜zhn 缜密拯zhng 拯救诤zhng 诤友zh 鳞次栉比帙zh 卷帙浩繁峙zh 对峙偬zng 戎马倥偬诌zhu 胡诌卓zhu 远见卓识拙zhu 拙劣 笨拙zhu 真知灼见杼zh 机杼伫zh 伫立赘zhu 累赘li 缀zhu 连缀谆zhn 谆谆告诫擢zhu 擢发难数濯zhu 濯濯童山滓z 渣滓渍z 浸渍jn作zu 作*坊fang怍zu 惭一见难忘的事学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。3.开展活动。在音乐感恩的心中结束。第二课时（习作指导）一、独立撰写，巡视指导1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。2.生练习，教师巡视。二、指导写作1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2.按方法、小组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。（杭州市滨江区长河小学华丽）第三课时（习作讲评）一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。2.一起回忆这篇习作的要求。二、分享语段，体会写法1.分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）三、精品赏析，渗透评改导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？2.倾听评析。（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3.小结优点。四、互评互改，不断提高1.结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。自己动笔进行修改。2.四人小组修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。五、回顾过程，总结全课教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。我熟悉的人第一课时一、了解王老师、学生猜王老师有什么特点，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。、请王老师的学生来介绍有关王老师的一件事。（录音：王校长和我们比“享受”）、学生听后，谈王老师的特点。交流板书：一件事讲特点语言、行动反映过渡：同学们了解了王老师，老师也想了解同学们，怎样了解呢？大家讲同学的一件事，把某个同学的一个特点介绍出来，介绍时不讲出同学姓名，讲完后让大家猜猜他是班里的哪位同学。二、尝试介绍同学、学生口头准备。（三分钟）、指名介绍同学。、听完介绍，同学猜一猜，评一评。教师小结过渡：怎样通过人物的语言来反映人物的特点是难点，我们共同来解决。三、回顾欣赏范文回顾本单元三篇课文中的几个精彩片断，欣赏作者是如何通过人物的语言、行动、神态来反映人物特点的。、投影：（）铁人激动地批评她说：“钻工作在孩子哭？”（）“写字第一要静”钟先生摆着老先生的架势，语重心长地说，“第二要认真，不把心思全集中在字上，字就没有精神”，他神态自若（）焦裕禄迎着大风雪，向前迈着大步，棉帽子的耳巴在风雪中忽闪忽闪地抖动，踏着积雪，一边走，一边还高唱南泥湾、选择自己喜欢的片断说说是怎样介绍人物的特点的？四、共同讨论片断练习、学生填写“习作内容（）”赵书杰平时是不发脾气的，可要是谁弄坏了他的书，那可不得了。有一次，他的女儿小敏不留心把一包饼干放在他的书上。不一会儿，书面上满是油迹，赵书杰见了狠狠地批评小敏说：“_。”赵书杰每次买书回来，总要先_，然后把桌子擦得一尘不染，再_，最后才一页一页认认真真地读。所以，他的书总是崭新的。、先共同讨论填写的“行动”的句子。、重点共同讨论填写的“语言”的句子。在学生各抒己见的基础上对归纳的三种表达方式比较优劣。投影：（）你怎么能把饼干放在书上，弄得书上满是油迹？太不讲卫生了！（）你呀，这么不小心，你看书多脏，以后你可得爱惜书啊！（）你，你怎么搞的，你知道我平时最爱惜书了，再说书籍是人类的精神食粮，是人类进步的阶梯，它能使人知识丰富，思想高尚，你怎么能这样不爱惜它呢？、想象一个赵书杰批评时的神态。、小结：写人物动作、语言、神态都要围绕人物的特点，符合上下文的意思，有能想当然。第二课时一、学生习作，教师巡视指导。学生在掌握了如何通过人物语言、行动、神态来表现人物特点的方法后，写一写自己最熟悉的同学。要求：写一件事，通过他的语言、行动、神态来反映他的特点。仍要求不写出姓名，交流时让大家猜一猜他是谁。二、指名交流，集体讨论修改。三、学生自改作文，邮寄给王老师。教学目标：1、能选择几个方面的材料反映事物的特点，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2、学会按事物的几个方面安排材料，列提纲、完成习作的早晨。3、感受学校和社会的新面貌、新气象。教学重点：运用“按事物的几个方面安排材料”的习作方法。教学难点：引导学生深入观察、感受祖国的新面貌、新气象，并能恰当份几个方面作比较具体的记叙。教学时间：2课时xx 的早晨第一课时教学目标：1、明确本次习作的内容和要求。2、学习运用按事物的几个方面安排材料的写作方法。3、要求学生选择一个熟悉的地方，照样子列提纲，并把的早晨补充完整，以此为题习作。教学过程：1、揭示课题。2、自学“习作要求”。理解什么叫按事物的几个方面安排材料。（1）快速阅读“习作要求”，思考：本次习作训练有哪些要求，训练的重点是什么？（2）讨论明确习作要求和训练重点。（3）以本单元课文为例，说明作者是怎样按照事物的几个方面安排材料的。3、指导学生学习“习作内容”与“习作提示”。（1）看图说说图上画的是什么地方的早晨，人们在干什么，体现了校园早晨的什么特点。（2）自学“学习内容”，说说课文是怎样给校园的早晨分几个方面列提纲安排材料的。（3）讨论：课文例举的三条提纲，句式上有一个什么共同的特点。（4）交流写的是什么地方的早晨，说说观察感受，准备分几方面安排材料。（5）列提纲，教师巡视，了解学生列提纲安排材料的情况，并作个别辅导。（6）交流提纲，说说自己是分哪几个方面安排材料的。（7）学习“习作提示”。讨论：“校园的早晨”和“小镇的早晨”安排材料有什么共同点和不同点。（8）学生按提纲把一个方面的内容写具体。教师巡视，以写得好的或有些不足之处的文章为例评改。（9）学生继续作文，教师巡视指导。第二课时教学目标：1、按提纲完成作文。2、评改部分习作，修改誊清作文。教学过程：1、学生继续作文，教师巡视了解学生作文情况。2、交流习作，师生共同评议，然后修改完成习作。（1）指名朗读作文，看看哪些地方写得好，哪些地方还有问题。（2）师生共同评议：主要解决没有按事物的几个方面安排材料；这几个方面没有代表性，能不能比较全面有序地反映这个地方的特点，每一个方面是否比较清楚具体。（3）学生修改，誊清习作，教师指导困难学生。板书设计：_的早晨（习作训练）小池边同学们在背诵课文。校园的早晨操场上同学们在跑步、跳高。按事物的几方面安排材料花园里同学们在练小提琴。学生习作情况简析：秋天的树叶教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿 开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。学生是充满个性活力的生命个体。他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。习作训练秋天的树叶选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。在这次习作训练中，我将“走进自然看秋叶”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说秋叶”和“用心思考写秋叶”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。课前，我们利用班队课组织了“走进自然看秋叶”活动，带领学生走遍校园、走进田野，寻找秋天树木的变化，观察多彩斑斓的秋叶。我们在一棵树下捡到不同时期落下的秋叶对比观察，我们近观枯焦的芭蕉回忆四季的不同景象，我们远眺渐黄的水杉思考自然的生生不息学生一路洒满欢笑，叽叽喳喳，好像难得这么开心，这么投入二、动手采制，产生独特体验学生自己动手，创造作品，经历困难挫折，体味成功快乐，这种独特体验是习作中非常宝贵的素材，是教学中展现精彩的源泉。我给学生布置了实践作业：1、到田野采集各种各样的秋叶，查资料、问别人，弄清名称，分好类别；2、用美丽的秋叶做成树叶贴画、标本、书签、串链等作品。学生对两个任务很有兴趣，完成得很出色。我检查了他们的作品，虽说良莠不齐、简单粗糙，但都是用心制作出来的。三、交流评说，启迪智慧火花教师和学生、学生和学生之间的相互交流、相互评价，是一个启迪智慧、共同提高的平台，在提高学生习作水平中发挥着重要的作用。交流评说需要研究内容、形式和作用三个方面。我的评说教学设计包括三步：1、探讨交流内容，拓宽视野；2、小组自由评说，多向交流；3、全班重点评说，共享见解。交流评说展示了观察、制作的成果，丰满、提升了练笔的内容。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评说取得最佳效果。四、练写片段，升华思考成果片段练笔训练走进作文教学的课堂，可以满足学生的表达欲望，升华学生的思考成果，为完成整篇习作打好基础。作文教学课堂虽然时间短，任务紧，但不能“重说轻写”、“光说不练”，要把片段练笔训练“挤”进课堂。我让学生在课堂上练写一个重点片段，适当交流，化解了写的难点，进行了写的指导，必定会帮助学生把这篇习作写得更好。在作文教学中，关注学生，挖掘资源，积极开展综合性实践性活动，一定会让学生爱上习作，写好习作，使作文教学呈现出多姿多彩的本来面貌！写一种动物教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1谈话激情。(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动，描摹观察体验1画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4小组交流。5交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。三、评改延伸，深化习作感受1小组评改。2班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读3提出修改意见。4学生修改。板书设计：写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。教学要求：1、鼓励学生走进自然，领略生物万象廊的无限风采，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2、引导学生在观察的过程中，认真思考发出由衷赞叹。3、重点指导学生按参观的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。4、激励学生了解自然、认识自然、保护自然、关爱生命、呵护地球，激发学生对大自然的热爱之情。参观记教学过程：一、直接导入，揭示课题星期四，同学们在老师的带领下一起参观了我们黄桥实验小学的生物万象廊，今天我们一起来学习写一篇作文。板书：参观生物万象廊。二、互相交流，练说首段1、写好一篇参观记，其实就是把参观的内容记录下来介绍给大家。想想看，在具体介绍参观内容之前，有哪几个要素我们是必须在作文里先简略交代一下的？（时间、地点、人物、事情）谁能把这些要素揉合起来简略介绍一下？2、重点突出“廊”，你以前见到过什么廊？廊给你的印象是怎么样的？这一条廊有什么特点？板画：楼道。把以上内容综合起来介绍一下。三、播放录像，梳理顺序1、这条生物万象廊里究竟布置了哪些奇异的生物呢？边看录像边回忆参观过程。播放录像。2、同学们回想一下那天我们是按什么顺序观察的？板书：由下而上。3、同学们由下而上，在一层层的台阶里分别看到了什么？贴纸片标题：动物的乐园、矿石的世界、贝壳的公寓、鸟类的天堂、蝴蝶的世界。四、点击图片，详写段落1、我们该怎样来把参观到的写出来呢？一堂课上一篇作文中，我们不可能把这些令我们眼花缭乱的生物万象全部写出来。我们可以挑选最感兴趣的进行详细描写，这叫详写。其它内容，可以简略地写，甚至一笔带过，这叫略写。2、要详细写，那就必须要先仔细观察。下面，我们来观察几个生物特写，边看边交流。要详细描写这些生物，可以用什么方法？抓住什么写？从哪些方面写？学生自主详写重点段落，交流，互评。五、段落衔接，学习过渡也许你详细描写的重点段落不止一个，在整篇作文里，怎样把两个段落衔接起来，你会用什么语言过渡一下呢？六、总结参观，畅谈感想同学们，参观完生物万象廊，你有什么想法呢？交流。把这些参观后的感想写在参观记的末尾是非常有意义的。七、总体谋篇，布置作文同学们，这一堂课，大家学习了这篇参观记该用怎样的顺序，该怎么突出详写内容，该怎么过渡，课后希望大家认真把参观生物万象廊的整篇内容写出来，不仅要把看到的写出来，还要把想到的也写出来，希望同学们能认真完成作文。缩写训练一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?2.引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法1.怎样缩写课文呢？2.同桌互相讨论。3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。4.看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、草船借箭片段练习1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断1.出示学生写的缩写片断。2.重点讲评以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）该压缩的是不是都压缩了？（3）语句是否简洁、通顺、连贯？二、学生修改片断1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。3.展示与点评。写一篇表现人物特点的文章教学要求：1、从学习写的角度，读懂例文“门官儿”，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学要点、难点：重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。课前准备：1、布置观察人物，并指导观察方法。2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。教学过程：第一课时一、初读例文，感知写法1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？3、学生阅读思考，教师点拨。4、共同小结。二、组织讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示”。2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？3、教师引导归纳，明确写法。第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。三、运用写法，进行试说1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体性格特征方面活泼乐观稳重大方3、让学生说说本班级同学的典型事例。四、学生习作，教师巡视。第二课时一、评点学生习作，提示要点。1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。二、学生继续协作，教师辅导。三、学生誊写作文。 汗水换来欢笑教学目标1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2