核心素养立意下中.ppt

核心素养立意下中考导向及备考建议,一、中考性质：国家考试，国家意志,1.通过核心素养，落实立德树人的总目标2.树什么的人：学会思考，综合素质3.思品角度的三大特征：（1）学科性质：公民教育（2）学科定位：常识课，生活百科全书（3）学科宗旨：现代合格公民（5个层面）,现代合格公民（五个层面）,独立人格健康心理自立自强责任感法律意识公德意识环保意识共享开放起码道德素养科学素养或理性精神基本政治素养国际视野或国际理解,二、思品中考方向、原则、重点,1.方向：核心素养的体现2.原则：稳中有变3.五大重点：（1）六个维度：活动建议、开放探究、阅读能力、PISA、学科素养、表达交流共享（2）取消科目说明：题型套路不能固定（3）五大思维模式：学会说理，理性精神（4）核心素养：三大方面、六大素养、十八点（5）四大手段：（核心素养落地）跨学科整合、不确定性结构、真实任务情景、质疑批判于实践创新,三、山西中考思品改革倡导的理念,1.用教材教，不是教教材；用教材考，不是考教材2.遵循课标，但因局限性，又要创造性地使用课标3.中考是选拔人才，并引导培养健康全面的人才，不是打造考试的机器或者被功利化的应试教育所绑架4.中考引领基层教学，不是基层教学束缚左右中考5.考试是为了教育，教育不是为了考试6.一切以初三毕业生应知应会为原则,四、继续坚持三个百分之二十,1.百分之二十内容直接考学生，与教师教无关2.大约有百分之二十的试题（14分左右），全省百分之二十的学生有能力去做，且未必都会做，体现梯度。,五、必须讲清为什么,1.知其然也要知其所以然取消考试说明+不确定结构+学知识就如此2.怎样讲清为什么（国情为例）（1）讲清背景及来龙去脉（2）讲原理+打比方+作比较+定义等（3）细微区别（4）联系实际3.对教师提出极高要求,六、质疑批判与实践创新,1.区分质疑、疑问、批判质疑：是怀疑并否定答案的不确定定性疑问：就是不知道答案批判：则是不仅否定，且有自己的看法2.为什么要考查这种能力？因为属于核心素养的顶层能力，独立思考是现代合格公民最重要的素养与要求3.如何考查？第17题专门考，渗透考，答案不唯一4.如何复习？（1）讲清上述粗浅理论，有意识即可；适当训练，不必多花时间（2）分值不大，但代表导向（3）甄别创新人才，并非就是优生,七、央视节目要关注,新闻联播午间30分我爱发明新闻周刊是真的吗世界周刊科学大解码等,八、联系生活，解决问题本质目的,1.解决带典型性的实际问题，从而培养核心素养与能力是思品学科的出发点与落脚点2.常识课形式决定：学以致用，否则就是空头理论，走向社会基本无用3.在联系实际解决问题过程中常常转化能力,九、需要共同探讨,1.跨学科整合如何看待（1）跨学科必然要涉及地理、历史、语文、科学等学科，但跨学科不是为跨而跨，而是为解决某一个问题，且这个问题应该有科学立场；（2）跨学科以应知应会为原则，但又必须在初三毕业生全科知识、能力、经验范围内；（3）调动学生求知探索的积极性，给优秀及知识广泛学生留出一定空间。（4）难易度控制在6:2:2,核心知识点,宪法知识人大知识法律知识公民基本权利人际沟通基本国情社会公平可持续发展国际视野基本经济制度亲社会行为分配制度中国特色社会主义基本政治制度,普通知识,青春期公共生活情绪的控制礼貌礼仪从众心理人格平等考试焦虑宽容诚信自尊自信自立自强竞争合作生活情趣中华文化责任文化多样性,十、时事政治,1.党的十九大、全国两会、习近平新时代中国特色社会主义思想、五位一体、四个全面、