九年级语文上册 18 杨修之死课件3 （新版）新人教版.ppt

杨修之死,学习目标,1.借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。2.概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。3.探讨杨修的死因及做人的启示。4.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。,播放视频歌曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。三国演义是我国第一部长篇章回体小说，共120回。描述了魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。这部著作深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争。,本文节选自第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元219年夏。地点：阳平关外。,故事发生的背景,杨修之死选自三国演义第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。,自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。,庖官（）夏侯惇（）鸡肋（）主簿（）恃才放旷（）分食讫（）佯装（）心恶之（）大簏（）伺察（）谮害（）麾军（）阜（）绰刀（）,po,dn,li,b,w,sh,yng,s,l,q,zn,hu,f,cho,2、解释下列重点词义。主簿：文书之类的官。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮：诬陷，中伤。佯装：假装。绰：抓取。适庖官进鸡汤：适，正好。数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。人皆不晓其意：意，意图。丕如其言：如，遵照。植然其言：然，认为对。但嘉有问，植即依条答之：但，只要；之，代词，指曹操。,自学指导（二）合作与探究整体感知,1文章记叙的内容是什么？,记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。,2课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。,鸡肋事件。改建园门。分食酥饼。语破奸心。轻视吴质。教植斩吏。巧作答教。,3找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。,按曹操对杨修的忌恨程度为序，依次是：(1)操虽称美，心甚忌之(2)操虽喜笑，而心恶之(3)操闻而愈恶之(4)操因疑修谮害曹丕，愈恶之(5)操大怒，因此亦不喜植(6)操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心,由轻到重,4再读课文，划分文章的层次。,（第13自然段）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；,（第1012自然段）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。,（第49自然段）插叙杨修之死原因；,5、课文中哪些情节是顺叙?哪些是插叙?它们各有什么作用?,前三段和后三段是顺叙；中间六段是补叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；补叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。,杨修之死罗贯中,.改建园门心甚忌之生活小事.分食酥饼心恶之.语破奸心愈恶之.轻视吴质愈恶之宫廷争斗.教植斩吏大怒.巧作答教有杀修之心导火线：7.“鸡肋”事件大怒斩之,拓展延伸,默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。,第二课时,研读课文：1.再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。,曹操性格：嫉贤妒能狡诈虚伪老谋深算,杨修性格：恃才放旷卖弄聪明轻率大意,因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”,2、曹操为什么要杀杨修？用原文回答。,归纳出三个原因：杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。,3、结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。,板书设计,拓展延伸,如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？历史上的曹操，是一位杰出政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过一定的推动作用。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”而三国演义却主要强调了他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来，因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制，而被创作成了一个具有高度概括性的艺术典型。,知识链接,正确区分文学作品和历史事实。三国演义的