小学语文二年级教学建议《记亲身经历的一件事》综合资料之一.doc

小学语文二年级教学建议记亲身经历的一件事综合资料之一习作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现文不对题的现象，这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。审清题意就是要仔细观察、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，对象是事，记一件事。要求是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。范围是一件事，不要两件、三件。同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是写人还是记事，是状物还是绘景，是议论还是说明另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的中心词应当是亲身经历的，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。2、怎样正确理解虚构与真实？写作文应当真实，这个真实，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。真实并不都是真人真事。如看图作文、条件作文，写什么，都是人家规定的，要照所给的图或条件来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然图和条件提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的事确是生活中发生的真事，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是真实的了。因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了真实的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定记亲身经历的一件事，就必须是亲身经历的。3、选材怎样做到有意义？为记一件亲身经历的事选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选有意义的事来写。有些学生为了做到有意义往往就会从概念出发主题先行，然后就虚构一件，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了亲身经历的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解有意义就十分重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现意义所在的眼力。其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，如何写出意义来呢？下面结合例文片断谈两种方法：?一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来。例如，有一篇题为爸爸妈妈别吵了的习作，其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文章也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道：爸爸妈妈，停止你们激烈的争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊！你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，意义就不容易显露。例如，有一篇题为假日买菜的习作，写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？如果在结尾这样议论一下就好了：今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有1