苏教版小学语文教案《家》教学设计.doc

苏教版小学语文教案家教学设计阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，教师要努力把课程计划标准中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。通过语文实践活动，提高语文素养，给学生创设活动的情境，优化教学过程，从而培养学生的语感。1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1种笔画。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。1.读准儿话音（鱼儿）和读好轻声（种子、我们、的）。2.理解课文内容，体会家的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？2.师：我们一起来学习一首优美的儿歌家，（板书课题：5 家，在板书的过程中学习新笔画弯钩）3.指名读、齐读二、初读课文，感知文意1.出示多媒体（动画课件）老师配乐范背课文2.学生自读，老师提出要求：借助拼音读准字音。注意词儿连读。3.检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读。4.再读课文，老师提高要求：(1)把这首儿歌读正确、读流利。(2)边读边想：这首儿歌有几句话？三、精读感悟，整体感知检查学生自读情况后提问：这首儿歌有几句话？1.学习第一句。（1）电脑屏幕出示：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。自由读，边读边想：你读懂了什么？全班交流。（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？多媒体配乐动画演示，学生边看边想。看后交流。（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？小朋友们自己试着读一读。交流、总结方法：读评读评读齐读。2拓展练习，创设趣味情境多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：（）是（）的家？（四人一小组进行讨论）小组进行交流。（老师及时给予表扬和引导）同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。多媒体出示: （）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家。3学习第二句过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是我们的祖国。理解祖国就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为中国。多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）适时演唱娃哈哈，加强学生对祖国概念的认识。小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的家。指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。4指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？ （教师配乐，学生齐读）四指导写字指名读准字音：家、子指导书