川省第八届中学物理青年教师优质课展评教学设计 课题：合理利用机械能（第1课时）.doc

四川省第八届中学物理青年教师优质课展评教学设计课题：合理利用机械能（第1课时）授课教师：成都双流中学实验学校 罗远均设计理念本节课选自八年级物理(沪科版)第九章第六节合理利用机械能。在设计教学设计时力求寻找到以下几点突破：1. 培养学生的探究意识和科学素养，形成“师生之间，生生之间”的互动和交融。2. 将“STS”（科学、技术、社会）贯穿于教学当中，充分体现从生活走进物理，从物理走向社会。3. 自制教具，突破了学生探究“影响动能大小的因素”实验时操作不方便的难题，将影响重力势能大小的因素”的探究实验改为易操作的演示实验，新增加了探究“影响弹性势能大小的因素”的实验。4. 本节课对于动能和重力势能弹性势能的概念的讲解，不是采用先讲定义，再摆事例的方法，而是采用先摆事例，再找特点得出定义，这样做便于学生接受和理解。5. 对于动能和势能的影响因素方面，从动能入手，采用典型的探究教学模式，注意控制变量的方法的使用，充分体现“以人为本”的教学原则，使学生具有求知的欲望，积极探索问题的答案，在获取知识的同时，也大大地提高了能力。教学目标1知识与技能1) 理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。2) 理解动能、势能的大小跟什么因素有关。3) 分析动能、势能的大小如何变化。2过程与方法1) 熟练掌握控制变量法、转换法等具体的研究方法。2) 通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。3情感态度与价值观：1) 使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。2) 在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。教学重点1动能和势能的概念。2动能和势能的大小和什么因素有关。3探究式合作学习的体验，使学生由被动学习转为主动去获取知识。教学难点1探究动能和势能大小的影响因素2将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。教法小循环多反馈、实验探究法教学模式：“诱思探究用”的教学模式。教学器材和媒体多媒体课件、自制动能演示器、自制打桩机模型、自制重力势能演示器、自制大弹弓、自制弓和箭、橡皮泥、气球等等教学过程：教学环节教学内容教学策略和目标教师活动学生活动创设情景展示流动的水冲转水轮带动水磨的工作的过程。以生活中实际利用能量为人类服务的例子引起学生兴趣，从做功的角度引出能量的概念。多媒体演示观看动画,体会能量在生活中的应用合作探究（一）动能和势能的引入1回顾水磨工作过程寻找做功物体的特点得出动能定义学生体会动能的含义2出示打桩机模型让学生体会被举高的物体能够对外做功，引出重力势能定义。引导学生体验生活中打桩机的工作原理，引出重力势能的定义。学生体会被举高的物体能够对外做功活动实践3出示弓和箭通过学生实验，让学生体会发生弹性形变的物体能够对外做功，引出弹性势能的定义引导学生体验射箭的过程，引出重力势能的定义。学生亲自操作，体验射箭过程，体会发生弹性形变的物体能够对外做功合作探究4理解“弹性形变”通过演示实验让学生发现弹性形变与非弹性形变的不同。演示将一个气球和橡皮泥压变形后松手的情况。观察形变的不同，体会弹性形变能储存能量。5重力势能和弹性势能统称为势能，势能和动能统称为机械能让学生知道什么是机械能，机械能有不同的形式归纳势能和机械能的概念体会什么是机械能，机械能有不同的形式交流互动6反馈练习：多媒体播放人体弹弓的动画。及时的反馈练习可巩固学生对动能和势能定义的理解。多媒体展示题目思考后回答7过渡从不同形式的机械能过渡到探究影响动能大小的因素引导体会能量既有不同的形式，也有大小合作探究合作探究（二）能量大小的影响因素一、探究动能大小与哪些因素有关：1提出探究课题。从日常生活中发现动能有大小引导学生体会动能有大小体会动能有大小2猜想动能的大小跟什么因素有关。利用多媒体播放的视频，让学生从生活实际出发猜想动能大小可能和哪些因素有关。播放橄榄球场上运动员撞击的情况，让学生根据生活经验来猜想，猜想：动能的大小可能与质量、速度有关3设计实验方案培养学生设计实验能力，逐步培养学生的科学探究素养。使学生在明确的探究目的指导下拟定实验方案，避免学生盲目操作产生消极心理。引导学生设计实验方案，提示学生注意控制变量法的意识和转换法的使用在老师的引导下设计实验方案4进行实验并收集证据。分组进行实验，收集证据。启发指导学生分组实验，收集证据。5分析与论证培养学生的归纳总结能力让学生尝试对探究结果进行描述和解释。归纳总结6评估与交流培养学生相互交流、协同合作的能力。训练学生观察、归纳的能力。引导学生参与交流交流实验：学生上讲台来交流实验操作、现象、得结论，其他学生观察，并提出合理化的意见和建议交流互动7反馈练习与过渡：多媒体播放跳水运动员从高处下落的过程及时的反馈练习，可巩固学生对质量和速度对动能大小的影响的理解，并过渡到探究影响重力势能大小的因素多媒体播放，并要求学生思考运动员下落过程中动能大小的变化，运动员还具有什么形式的机械能。观察并思考回答：运动员动能大小的变化，并指出运动员在下落的过程中具有重力势能。合作探究二、探究重力势能的大小跟什么因素有关。1提出探究课题。从日常生活中发现重力势能有大小。引导学生体会重力势能有大小观察发现重力势能有大小2猜想：重力势能的大小跟什么因素有关。利用多媒体播放的视频，让学生从生活实际出发猜想重力势能大小可能和哪些因素有关。多媒体展示起重机吊起不同质量的物体，在不同的高度，若落下来对地面的破坏作用将不同猜想：重力势能的大小可能与质量、高度有关系3演示实验：影响重力势能的因素通过观察实验现象，学生归纳出结论。教师演示观察并得出结论交流互动4反馈练习和过渡：多媒体播放运动员在蹦床上运动的过程及时的反馈练习，可巩固学生对质量和高度对重力势能大小的影响的理解，并过渡到探究影响弹性势能因素多媒体播放：并提出问题：运动员下落过程中重力势能如何变化，蹦床具有什么形式的机械能观察并思考回答合作交流三、探究弹性势能的大小跟什么因素有关。1提出探究课题：弹性势能的大小跟什么因素有关。从日常生活中发现弹性势能有大小。引导学生体会体会弹性势能有大小体会弹性势能有大小2猜想弹性势能的大小跟什么因素有关。从蹦床动画猜想让学生根据生活经验来猜想，猜想：弹性势能的大小可能与弹性形变量有关3学生实验通过实验现象，学生归纳出结论。提供一个自制的大弹弓，要求学生弹报纸团。学生体会弹性势能的大小和什么因素有关交流互动4反馈练习和为下节课作好铺垫：多媒体播放小球从斜面上滚下，并在水平面上压缩弹簧的过程及时的反馈练习，可巩固学生对弹性形变量重力势能大小的影响的理解，并为下节课讲解动能和势能之间的相互转化作好铺垫。多媒体播放：并提出思考的问题：整个过程中小球动能重力势能，弹簧弹性势能的变化观察并思考回答小结反思归纳本节课学习的主要内容和主要的探究方法把本节知识纳入学生已有的认知结构中，有利于学生对信息的有序储存和输出，培养学生的抽象概括能力指导小结， 激励评价， 概括总结学生回忆本节内容，小结探究方法课后作业课后巩固知识理论联系实际播放一段动画：人们在生产、生活中合理利用机械能的实例，创设情景，让学生体验机械能在生活中的应用收集资料：人们在生产和生活中如何利用各种形式的机械能为人类服务，整理成一篇小文章。板书设计：流程图：开始创设物理情景播放“水磨”动画，教师展示“打桩机”模型，学生演示射箭过程，让学生体验物理情景得出能量、动能、重力势能、弹性势能概念教师提出问题巩固练习：观看“人体弹弓”视频答题教师提出问题教师引导评价播放视频创设情景体验物理情景，引出探究课题教师提出问题学生猜想影响动能大小的因素学生交流发言、设计实验方案教师引导评价学生进行探究实验教师适当指导探究实验评估、交流得出结论其他同学补充播放视频创设情景观看“跳水运动员下落”视频，巩固影响动能大小的因素，提出问题：影响重力势能大小的因素观看“起重机吊物体”视频猜想影响因素学生观察实验现象归纳结论教师演示