德育工作会议教师发言稿

1 / 4 德育工作会议教师发言稿 德育工作会议教师发言稿 尊敬的各位领导 ,各位老师 : 大家晚上好。何主任要我在这里发个言，我诚惶诚恐，在座的各位班主任老师，都非常优秀，工作都比我做得好，我既无成就，遑论经验？但反过来一想，把我的一点心得体会说出来，抛砖引玉，以就教于大家，也未尝不是一件好事。 我先给大家讲一个故事： XX 年 1 月 22 日，教育学者赵建伟带着儿子在海南旅游。站在海南蜈支洲岛的海滩上，当看到在清澈的海水中畅游的鱼群时，孩子喃喃自语： “ 我多想成为一条鱼儿而不想做人啊。 ” 在一个幼小的心灵中，为什么人的荣耀 在大自然面前会如此不堪一击？作为一个教育学者，作为一个家长，赵建伟震惊了。作为一个教师，看到这个故事我也震惊了，我不禁反思：我们的教育怎么了？ 其实，这个故事给我们提了个醒，教育应该是一个价值引导过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。而不能是为教育而教育，为学校而教育，为分数而教育。 如何去达成这一目标呢？我认为 ,首先必须重视学生健全人格的培养。 马克思说： “ 教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。 ”这就要求教师能尊重学生，平等对待学生，而不 是高高在上。2 / 4 如果我们不能蹲下平规，就不能了解孩子，就看不清路旁的花；如同我们不赤足伸进溪水，就永远不会知道溪水的温度。其实，这个道理我们老师都知道，但问题是我们往往 “ 在不经意间践踏学生的人格。 ” 比如说在学生违纪的时候，比如说在老师心情欠好的时候，我们往往容易粗鲁，往往容易漠视学生的尊严，而忘了教育的本质。所以，国外有句名言：“ 绝不要在冬天里砍树。 ” 是的，我们不要在闷闷不乐或情绪很坏的时候，做出对学生影响很大的决定。 其次，必须引导学生学会自我教育。 微软全球副总裁李开复先生在跟中国学生谈成才的时候，就特 别提到 “ 自觉心 ” 。所谓 “ 自觉心 ” ，即 “ 有自知之明 ”之心。教育的最高境界，就是让学生能学会自我反思，能够进行自我教育。比如说，当学生有了很严重违纪的时候，我们可能要求学生面壁。但面壁不是为了惩罚，因为惩罚不是教育目的。所谓 “ 面壁思过 ” ， “ 面壁 ” 我们是要让学生冷静下来，客观反思自己的思想、言行，反思自己到底哪些地方做得好，哪些地方做得不对，为什么不对，以后怎么办。所以面壁不在时间的长短，而在学生反思的深度和效果。 我也利用每周一的班团活动课，不定期地开展以 “ 三省吾身 ” 、 “ 反求诸己 ” 为核心的自我教育主题班会。在这样的活动中，不仅要让学生看到自己的缺点和不足，也要引导他们思考和筹划未来，让他们根据自己的能力设计自己的前3 / 4 程。学生只有有了对自己的素质、潜能、特长、缺陷的清醒的认识，才能对自己在学习、生活乃至以后在社会及工作中可能扮演的角色有一个明确的定位。 第三，我坚持 “ 学生第二 ” 的教育守则。 所谓 “ 学生第二 ” ，强调的是 “ 教师的思想丰赡、深刻，学生的心灵才会丰厚光明。 ” 教师要培养学生成为什么的样的人，教师自己首先就应该成为具有这种品质的人。比如说，教师想要学生人格健全，教师自己就应该是一 个公平、正直，对生活、对工作、对学习充满激情的人格高尚的人，以你的人格魅力去打动学生，让学生自觉地跟着你产生对生活的热爱、对知识的追求。所以从某种意义上来讲， “ 学生第二 ”强调的也是 “ 没有教师的学习和反思带来的进步，就不会有学生的进步。 ” 南京市教育局长徐传德说： “ 教师是什么样的人，比教什么样的学问更重要。 ” 徐局长的话，可谓一语中的。在美国，一流的学校里，教师的知识绝对比学生丰富，教师的修养绝对比学生高而好。 对每一位班主任来说，教育都是一个永恒的话题，也是一个常说常新的话题。特别是在现今这个时代，学生难 教，当班主任很辛苦，有时还很烦恼。但烦恼如贼，偷窃人生。所以与其