想象力的名言.docx

想象力的名言有关“想象”的名言想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。【美国】查尔斯想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。【美国】爱因斯坦想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。【英国】奥斯本想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。【古希腊】亚里斯多德想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。【中国】吴克杨丰富的想象力来源于饱满的创新激情，当一个人的创新激情处于高潮时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是灵感。【中国】朗加明现实世界是有界限的，而想象世界无边无界；既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧；因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。【法国】卢梭没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。【法国】波德莱尔今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。【英国】布莱克没有知识而有想象力的人，犹如没有脚而有肢膀的东西。【法国】裘贝尔想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。【法国】雨果想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光。在空中它会熄灭。【印度】泰戈尔想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野。【美】安东尼罗宾斯想象力与自由之地说句真心话，我从小学到大学，一直对学业不太擅长。倒不是成绩糟糕透顶的差生，成绩嘛，也算马马虎虎说得过去，只是我本来就不太喜欢学习，实际上也不怎么用功。为什么对学业不热心？理由非常简单，首先是因为学习太没意思，我很难从中感受到乐趣。换个说法就是，世上好多东西都比学校里的功课有意思。比如说读读书，听听音乐，看看电影，去海边游游泳，打打棒球，和猫咪玩玩；等到长大以后，又是跟朋友们通宵打麻将，又是跟女朋友约会相比之下，学校里的功课就无聊得多了。其次，对于跟别人争夺名次之类，我自小就提不起兴趣。倒不是我矫揉造作，什么分数啦、名次啦、偏差值啦，这类具体表现为数字的优劣评价很难吸引我。这只能说是与生俱来的性格了。我属于那种对自己喜欢的事、感兴趣的事就要全神贯注追求到底的性格，绝不会说句“算了，我不干了”就半途而废，得做到心安理得才会停手。可对于我不感兴趣的事，做起来就不会太投入。或者应该说，怎么也生不出全神贯注的心情。对体育运动也是如此。我从小学到大学，一直对体育课厌恨至极。被逼着换上运动服、到操场上做一些根本就不想做的运动，令我痛苦难耐。所以有很长一段时期，我都以为自己不擅长体育。可是踏入社会之后，按照自己的意愿开始尝试着运动，才发现运动原来是这么快乐的事啊！我眼前豁然一亮。那么，以前在学校做的那些运动究竟算什么呢？这样一想，不禁茫然若失。当然，人各有异，不能简单地一概而论，但说得极端点，我甚至怀疑学校里的体育课，会不会就是为了让人讨厌体育才存在的。如今想起来，在学校念书期间，最大的安慰就是交了几个要好的朋友，以及读了许多书。说到书，我就像握着铁锨往熊熊燃烧的炭窑里乱铲乱投一般，一本又一本，如饥似渴地读过各种类型的书。单是一本本地品味和消化，每天就忙得不可开交，几乎没有多余的时间为其他事胡思乱想。有时也觉得，这样对我来说或许是好事。如果环顾自己周围的状况，认真思索那些不自然的现象、矛盾与欺瞒，直接去追究那些无法认同的事，我很可能会被逼入绝境，饱尝艰辛。与此同时，我觉得通过涉猎各种类型的书，自己的视野一定程度上自然而然地“相对化”了，这对于十多岁的我也有重大的意义。就是说，书中描写的种种感情，我差不多都感同身受地体验了一番，在想象中自由地穿梭于时间和空间之间，目睹了种种奇妙的风景，让种种语言穿过自己的身体。因此，我的视角多少变成复合型，并不单单立足于此刻的地点凝望世界，还能从稍稍离开一些的地方，相对客观地看看正在凝望世界的自己的模样。假如我没读过那么多书，我的人生恐怕要比现在更加凄冷、更加贫瘠。对我而言，书籍就是一所学校，是一所为我量身定制的学校，我在其中学到了许多重要的东西。那里既没有烦琐恼人的规则，也没有分数评价，更没有激烈的名次争夺，当然也没有校园欺凌。我能在“制度”的重重包围下，巧妙地设立另一种属于自己的“制度”。我想象的“个人的恢复空间”，就是与此相近的东西，而且并不仅限于阅读。我想：那些无法顺利融入现实的学校制度的孩子，那些对课堂学习不感兴趣的孩子，如果能得到这种量身定制的“个人的恢复空间”，并且在那里找到适合自己、与自己相配的东西，按照自身的节奏去拓展这种可能性的话，大概就能顺利而自然地克服“制度之墙”。这需要家庭的支持。我的父母都是语文老师，所以对我看书几乎没有一句怨言。尽管对我的学习成绩颇为不满，但他们从来没对我说过“别看什么书了，好好复习迎考”之类的话。我对学校这种“制度”实在喜欢不起来。虽然遇见过几位好老师，学到了一些重要的东西，但几乎所有的课程对我而言都味同嚼蜡。在结束学校生活的那一刻，我甚至想，人生只怕再也不会这么枯燥乏味了吧就是枯燥乏味到这种地步。但不管怎么想，在我们的人生中，枯燥乏味还是会络绎不绝，会毫不留情地从天上飘落而下，从地下喷涌而出。可是，对学校喜欢得不得了、不能去上学心里就空落落的人，恐怕不大会成为小说家。因为小说家就是在脑袋里不断创造出只属于自己的世界的人。比如我，在课堂上根本不好好听课，只顾沉溺在无穷无尽的空想中。不管遇上怎样的时代，身处怎样的社会，想象力都拥有重大的意义。能让孩子们的想象力丰富起来的，说到底还是孩子自己既不是老师，也不是教学设备，更不会是什么教育方针。孩子们也不是人人都有丰富的想象力就好比既有擅长奔跑的孩子，也有不擅长奔跑的孩子；既有想象力丰富的孩子，也有想象力称不上丰富，却会在其他方面才能优异的孩子。理所当然，这才是社会。一旦“让孩子们的想象力丰富起来”成了规定的“目标”，那么这又将变成怪事一桩了。我寄望于学校的，只是“不要把孩子的想象力扼殺掉”，这样就足够了。请为每一种个性提供生存的场所。这样一来，学校一定会变成更充实的自由之地。与之并行的，社会也能变成更充实的自由之地。想象1.2.3.4.5.6.7.,.8.,.9.;.10.1.想象统治世界Napoleon拿破仑2.我们把自己想象成什么，我们就是什么。库尔特冯内古特3.没有想象力的人没有助其高飞的羽翼。穆罕默德阿里4.每个人都能做他所想象的事情。HeyFord亨利福特5.让你的想象力释放你被禁锢的可能性。RobertHSchuller罗伯特H舒勒6.将来我们所希望拥有的东西唯有想象力为之设限。CharlesF.查尔斯F科特林7.要活在