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1 / 4 快乐的午餐教案 (新版北师大版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 课题快乐的午餐（比多少）课型新授课 教学目标知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（ 10 以内）间的相等与不等关系。 能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少 教学难点结合动手操作活 动，积累一一对应的活动经验 教具准备 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 一、创设情境，导入新课 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟 “ 一一对应 ” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 2 / 4 盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？ 6 和 6 一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够 吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。 勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。 杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？ 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解 “ 多少、同样多、最多、最少 ” 的含义。 （用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。 注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了 1 个。那我们可以说勺子比松鼠少（ 1 个） 我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（ 1 个） 我们一起再来看看 “ 哪个最多，哪个最少？ ” 杯子最3 / 4 多，勺子最少。 要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 三、练习反馈，强化思维 1、拍手游戏，前后呼应。 如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。 师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。（指名说） 师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。（指名说） 2、 画一画。完成教材 “ 练一练 ” 的第 1 题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。 3、完成教材 “ 练一练 ” 第 2、 3 题。 4、完成教材 “ 练一练 ” 第 4 题。 。 （四）课堂小结 回忆下这节课我们学会了什么？ 学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组
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