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,解决“原来一共有多少”的问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内进位加法,课堂练习,8,课前导入,怎样解决呢？,原来有多少个？,探究新知,领走7个。,还剩5个。,原来有多少个？,数一数它们的总个数。,剩下的,领走的,12个,领走7个。,还剩5个。,75(个),12,领走的加上剩下的就是原有的。,用得数12减去领走的7个。,12-7=,5(个),得数正是剩下的5个，说明答案正确,原来有多少个鸡蛋？,课堂练习,8,+,6,14,原来有多少块糖？,9,+,7,16,我吃了9块糖，还有7块,解决问题。,游走了8只，原来河里有多少只？,8,+,7,15,一共有多少人？,7,+,6,13,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,已知两部分的量，求总量，用加法计算。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非
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