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文档简介

xx年小学领雁工程实践培训总结经过两个星期的讲座培训后,省领雁小数班的学员们分组进入各小学展开三个多星期的实践学习。我和其他8位老师的实践地点是西湖小学,分别由三位数学名师指导,我们的指导师是xx老师。在指导师认真的引领、指导下,在课堂教学实践的反思提升中,在小组同伴深入钻研的探讨交流中,我感悟着、成长着,收获良多。一、教无定法,贵在得法所谓“教无定法,贵在得法”,就是依据不同的教学目标,不同层次差别的学生,采用灵活的教学手段和教学方法。在西湖小学实践的三个星期,我多次参加指导老师和学员的听课,每一个老师都有他们各自的风格,我深刻地感受到“教无定法,贵在得法”。从他们身上,不仅学习了教材处理技巧,更让我学到了一些细节的处理,感受到他们的教育教学机智。二、习惯培养,贵在长期在实践学习期间,我观察到西湖小学的老师们有一个共同的特点,那就是十分注意对学生学习习惯的培养,并且从低段到高段,坚持同一个习惯的培养。如数学课前两分钟,我看到低段小朋友有时是口算本上的计算,有时是老师出题练习;高段就更不用说了,预备零和上课铃就是指令,第一个铃声响,几秒钟之内,全班学生自动打开口算本完成一页口算,或进行一些常规数学内容的记忆复习,第二个铃声响,就开始上课。还有其他,作业习惯、课间习惯、做操习惯、大课间习惯等,都不因时间、地点、老师、天气等的变化而中断。这一点,令我尤其佩服。小学阶段,学生的学习内容长大后基本上都会忘记,但好的学习习惯却伴随着学生以后的学习、生活,对学生产生长远的影响。但良好的习惯,并不是一朝一夕的强调就能养成,而要教师对学生长期的教育、要求。三、教师成长,贵在反思叶澜教授说,一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”,反思其实就是教学经验的点滴积累,量的积累达到一定程度必然会有质的飞跃。在实践学习中,西湖小学的章校长告诉我们,他在外培训一个月,可以写几十万字的反思笔记等。校长的学习态度令我们感叹。对照自己的学习,我在听课、交流中有所思,及时记录,就能写出自己的想法,而一懒散,过几天,就只能拼拼凑凑,没有真情实感了。同组的冯老师每年论文在省、市、区都有很好的获奖成绩,她的经验也是经常记录自己的反思,再把小段的反思整理、提炼成篇,进行修改,便是一篇成功的实践型论文了。如果没有反思,只是重复教学工作,那么只是经验的重复,不能跟上学生和教学的实际情况,也

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