书香机关申报材料

1 / 14 书香机关申报材料 最是书香能致远 206 班太阳花中队雏鹰书香中队申报材料 教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。作为一名教师，我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。朝着这个目标，我带领 65 个孩子们慢慢地走出了一条路，形成了 206 班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。 一、布置生态教室，创设书香之“场”。 前苏联教育家苏霍姆林斯基非常 重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。 1、突显特色，展现风采 “班级图书角” 一跨进 206 的教室，一个 整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的2 / 14 书，都层层叠叠的板放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。 每天下午 1:30，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。 2、四壁生辉，面面俱到 “我的地盘我做主！” 为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。利用教室的墙壁作为展示栏，我们几乎隔周有展示活动，有学生的书画作品、精彩手抄报、小 巧的手工制作展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。 3、走出家门，埋头书市 “周周逛书市！” 学生每天两点一线的学习生活方式，注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟，他们不会主动觅食，不会观察边上的变化。我们不应让他们整天生活在屋里子，我鼓励孩子们每六、周日去新华书店看书。不仅仅是看书 ，边看边摘抄，看完书后帮助管理员一起整理 书架，摆放整齐！ 二、巧设特色活动，营造书香之“途”。 3 / 14 开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生 养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。 1、“我的时间我做主！” 开好休闲阅读 我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。虽然阅读一直是我们班的主力活动，但鉴于实际情况，我们还是有必要一如既往的把握好阅读的时间，确保阅读的质量。我们主要采取阶梯式的读书。 每天一小时。 每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由 是什么。 每周一节课。 一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们4 / 14 要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书 阅读欣赏课：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生 心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。 好书推荐课：请孩子们把自己认为不错的书目制成好书推荐卡来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！ 2、阅读重在积累 精美摘抄本 这个学期，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。而是让他们自己设计摘抄本。孩子们或找来自己喜欢的图片配以读书名言做封面，或自己画上画做封面；摘抄本的内容设计也各具特色：不仅摘抄好词好句，还会 用上好词串成段，并写上自己的阅读心得。 3、“成长的见证” 班级文集 5 / 14 为了调动学生的积极性，我孩子们挑选自己的好文章自己打好，发到我的邮箱里，我提出修改意见后再重新发回让孩子自己修改。虽然是辛苦点，但我很喜欢，因为孩子们还是很投入，就连基础不是很好的学生也兴致高昂，跃跃欲试。所以，我和孩子共同努力一起看书，一起写随笔，让这朵不是最美，但是却又那么可爱的花儿能在这片天地越开越艳丽。 三、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光” 班级评选“读书之星”和“读书小组”。 主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张 张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！ 在读书活动中，我班有不少同学取得了突出的成绩，彭诗涵被中国少先队授予“悦读少年”光荣称号；尹文郴 、王延锋、彭甜甜、龙雨倩、谭怡笑等 孩子的文章多次在湘潭晚报、校报上发表；彭甜甜在湘乡市法制征文比赛中获得二等奖；多名孩子的作品发表在小荷博客上。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是我更希望6 / 14 孩子们求学的路上是欢声笑语。我希望他们博览群书；我希望他们看的书，能变为一盏指路的明灯。“为学生打造一个书香教室”，让孩子们沐浴着书香茁壮成长，我会做到更好 ! ， 书香家庭申报材料 三班崔璨 让书香溢满家庭 亲子阅读计划 一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，能让我们看到 一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让孩子在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义。培养孩子读书，浓厚的文化氛围很关键，我们家长对待孩子读书不能只当“指挥者”，而更应该是“参与者”，要坚持陪同孩子们一起读书，交流心得，用自己无声的行动去影响孩子，营造一个良好的家庭读书氛围。根据家中藏书，配合学校的教学活动，特制定以下读书计划： 一、读书目标： 1、通过每晚与孩子读书，让孩子更加热爱书籍，让书真正成为他的朋友。 从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让他的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、在阅读中提高孩子的综合素质，增长知识。 3、在阅读中体验到读书给自己带来的快乐，提高语7 / 14 言文字、插图绘画的欣赏能力。 4、通过亲子阅读，提高孩子读书的兴趣，增强自主阅读的能力，慢慢从亲子读为主转变为自己读为主。 5、通过读书，提高语文学习能力，以读促写，走读写结合之路，提高语言能力。 二、阅读书目 1、绘本类：一只有教养的狼、和爸爸一起去散步、吃书的狐狸 、爱心树、小房子、一片叶子落下来、逛了一圈、一百层的房子、地下一百层的房子、推土机年年作响、团圆、绿雨伞等等。 2、科普类：我的第一本科学漫画书、世界上最脏最脏的科学书、世界上最闷的天气书、神奇校车第一到三辑、揭秘地下、环球旅行、缤纷世界 儿童地图绘本等等。 3、文学书：波丽安娜、青鸟、彼得 .潘、柳林风声、蓝 鲸的眼睛、鼹鼠的月亮河、弗朗兹的故事、亲爱的汉修先生、爱丽丝漫游奇境记、帅狗杜明尼克等等。 4、亲子阅读与自主阅读相结合：有老鼠牌铅笔吗、美丽眼睛 看世界、查理和巧克力工厂等等。 8 / 14 三、阅读方式与步聚 1、以亲子阅读为主，父母轮流为孩子读书，营造良好的家庭读书 氛围，建立良好的亲子关系，让孩子在父母温暖的语言中，快乐读书，爱上书籍。 2、每晚的亲子阅读结束后，让孩子自主选择喜欢 读的绘本，桥 梁书等简单有趣的书籍让自己试着自主阅读，让孩子体验自己的成长，体会自己读书的乐趣。 3、适当变换读书角色，在父母读书给孩子听的同时，选择一些简 单有趣的书籍让孩子读书给父母听，树立孩子读书识字的成就感，让孩子更加主动的自主阅读。 4、鼓励孩子在熟练掌握书籍时，仿写文章，用图画描绘书籍内容，让孩子体会读书能让人有更多的收获。 四、阅读时间 1、学校晨读时间，由孩子根据老师推荐书目进行自主阅读。 2、每晚睡前半小时，父母与孩子一起亲子阅读孩 子喜欢的书。 3、睡前十分钟，孩子自主阅读自己感兴趣的书。父母在一旁陪同 9 / 14 并读自己的书。 4、休息日、大假期，可根据时间自行增加阅读时间及阅读书目。 五、读书作品 1、读书图片日记 2、亲子阅读心得体会 3、孩子仿写的小作文 彼得 .潘读后感 我读了一本书叫彼得 .潘， 既然故事书名叫彼得 .潘，那 么故事的主人公也该叫彼得 .潘 了？对了。 这本书 讲的是小飞侠彼得 . 潘和温迪、约翰、迈克去永无乡 的故事。他们在去永无乡的路上， 他们遇到了海盗、又勇敢地战胜 了海盗，最后他们顺利脱险了。到了永无乡，再次遇到海盗，他们又用自己的智慧胜了海盗。最后，温迪、约翰、迈克终于回到了自己的家。从此他们长大了、成熟了、坚强了、健康了。 这个故事里我最喜欢温迪了。因为她温柔商量、乐于帮助别人。比如：温迪做了母亲以后，把屋子安排的井井10 / 14 有条、要迈克睡在吊篮 里当婴儿，每天做各种好吃的食物，她很忙碌却 很幸福。 我最讨厌的人是叮叮呤，因为她贪婪自私，看见彼得潘和温迪交上了朋友，就想搞破坏。 我最羡慕彼得 .潘，因为他会飞。如果我也能飞，该多好呀！我 要发明一个飞行衣，让人们自由飞行。我还希望有个像温迪这么好的妈妈，对我更加温柔，对我要宽容、多一些允许。我要学习孩子们的礼貌和教养，做一个人人喜欢的好孩子。 亲子共读心得 “亲子共读”活动中，我和孩子共同学习，共同成长，收益颇丰。在陪伴孩 子读书的同时，自己也经历了一次心灵的洗礼，仿佛又重新体会到了童 年成长的乐趣。下面具体谈一谈，我的几点心得。 一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。 在阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内 容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮，图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。 11 / 14 二、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自 由的阅读环境。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普 遍的心理特点，他们往往 不可能像大人那样把 一本书从头至尾看完。我们需要尽可能给她提 供一个愉快的阅读环境。刚开始也强迫她读 书，但是发现这样做，孩子根本不专心听你说 话，而且情绪极其低落，阅读收效不大。阅读 是一种求知行为，也是一种享受。当然如果她 书香校园申报材料 蔡村小学 教改之风与日俱增，阅读之火点燃蔡联，读书之花盛开蔡校。“以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园”是我们蔡村小学全体师生的共同理想。我校以“建设书香 校园”、“创建书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，培养师生的浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造“热爱读书、善于读书”的氛围，大大提高了我校师生的阅读能力和写作水平。 在开展书香校园的建设中，我校切实有效地开展了以下几项工作： 一、以故事比赛为契机，点师生阅读之激情 今秋开学之际，我校举办了声势浩大的“讲故事比12 / 14 赛”活动。 9 月 2 日下午，教学楼前热闹非凡。低年级小同学的绘本故事讲得有声有色，活灵活现。人物配角，滑稽可爱；童真童趣，天真无邪，博得了全体师生的热烈鼓掌。 高年级学生的读书演讲，说话语言完整，故事内容生动；读书联想丰富，感悟深刻。演讲同学激情满怀，高潮情节连连不断。这一次的比赛仅仅准备两天，而今却得到了意想不到的效果。这一切都源于我校学生 -暑假读书。 二、设班级读书之橱窗，倡师生共读之书风 在读书之风盛行的我校，为了给学生们创造一个更加有力的环境，我校在各班教室后面设立了专门的图书角。在各班级的图书柜中，有师生共读的书籍，还有学校为各班级购置图 书、青少年日记、绘本书、图画书等等，其数量远远超过了各班的总人数，为 了给同学们的借书创造良好的时机。在各班图书管理员的组织下，图书借阅井井有条，读书之风蔓延全校。中午饭后的教室里，活动时间的柳荫下，操场后面的彩凳上，晚上宿舍的寝室内，放学回家的谈笑中，都留下了师生斑驳的读书影和读书乐。这一切都源于我校师生 -酷爱读书。 三、用课前展示推荐书，增阅读交流之课堂 为了进一步激发同学们的读书热情，我校倡议各班充分利用课前黄金三百秒，进行好书推荐活动。语文教师倡13 / 14 导学生精读自己喜欢的图书，概括书的主要内容，总结喜欢书的原因和读书体会。每次课前展示 2-3 名学生，大大地调动了同学们的读书兴趣，也为学生寻找好书提供了有力的时机。各班每周设立一节阅读交流课，提升学生们的阅读能力。各班阅读单形式多样、画写结合、内容简洁，拓展适当，极大调动了全体师生的阅读兴趣。这一切都源于 -读书有味。 四、以绘本课堂激书趣，做思维拓展之练笔 绘本课充满了童真童趣，读阅观察能诱导学生的读书之趣。我校各班的绘本课上老师讲得绘声绘色，学生看得激情满怀，思维拓展遐想无限。为了进一步提升语文老师的绘本讲课水平，我校进行了多次的集体绘本听课、评课