广东中考2011年名著阅读考情分析及2012年备考策略.ppt

2011年名著阅读考情分析及2012年备考策略,新会区会城创新初级中学陈艳儿,2011年名著阅读考情分析,2011年中考名著阅读出自于笛福的鲁滨逊漂流记，本题有两小题，总分8分，本小组的平均分（因名著阅读题与文学作品阅读合改，平均分是抽样计算）为2.7分，得分率为33.8%。与去年考题得分相比，得分情况很不理想。,中考原题,17根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？考查概括名著的主要情节和揣摩名著人物情感的能力，赋4分；18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。考查根据要求简述关键事件的能力，赋4分；,17根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？,平均分（抽样统计）是1.58分，得分率是39.5%。0分人数不少，但能拿满分的人却不多。,抽样的225份试卷中，各分数段的人数分布如下：,17根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？,考点：概括名著的主要情节和揣摩名著人物情感。,问题分析：本题有两个问题，一问是“根据选文内容，我对荒岛生活的哪些方面感到惬意？”考查概括情节的能力；另一问是“如何看待这种惬意”，这一问是考查考生根据选文内容揣摩人物的思想感情。,答案要点：第一问可从选文里概括，答案要点主要是作者对他的房子、宠物及上帝的恩赐等三方面感到惬意；第二问抓住鲁滨逊乐观的态度、对生命的热爱和珍惜等来回答即可得满分。,失分原因：,一是部分考生审题不清，理解有偏差，概括能力不强。,1、审题随便，忽略题目要求：第17题是两小个问题，但一部分考生只是回答了前一个问，完全忽略第二个问题。2、理解有偏差：部分考生对“荒岛生活哪些方面”这一句子理解有误，答案就只写了荒岛生活的舒适、温馨，答案如是：向往舒适、温馨，说明“我”怀念在荒岛上的生活，对荒岛生活的向往和冒险。这样的答案，只能得0分。3、概括能力不强：如“我对荒岛生活的哪些方面感到惬意”这一问主要是要求考生从文段里概括出至少两个方面的内容。但有些考生只是随便从文段摘抄一句话作答案，如“经过这么一番长途跋涉后，我休息了一个星期，尽情地吃喝了一通”，所以感到很惬意。这样的答案完全不着边际，只能得0分。,二是考生答题思维不够慎密，漏答现象严重。,失分原因：,有不少考生只答第一问而不答第二问，还有不少考生回答第一问时，只答了其中一个方面，如“自己单独过生活，在岛上有鹦鹉山羊做宠物，还有上帝的各种恩赐”、“我对住所感到惬意，命中注定要呆在这荒岛，决定再也不远游”等这些漏答的答案占比例不少，也是造成这一题分数不高的主要原因。,三是部分考生在后一个问的回答里，对人物形象把握不全面，揣摩人物思想感情不透彻。,失分原因：,考生无法理解得到鲁滨逊乐观的生活态度，和对目前生活一种热爱、珍惜或感恩。“这种惬意改变了对快乐和痛苦的看法”、“作者认为这是上帝对他的恩赐安慰，要以一种乐观自信的心态对待生活”等这样的答案都是对人物的思想感情把握不全，以致答案不全面。,18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。,平均分是1.13分，得分率是28.5%，得分情况较17小题差。,抽样的225份试卷中，各分数段的人数分布如下：,18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。,考点：根据要求简述关键事件。答案要点：熟读名著，简要概述出鲁滨逊其中两次远游遭遇。,失分原因：,一是部分考生审题不慎，歪曲题意。,题目要求答出鲁滨逊出海远游的两次经历。但有部分考生却理解为鲁滨逊在荒岛上的基中两次冒险经历。,例：“两次，一次在荒岛上救了星期五被箭射伤，一次救了星期五的父亲”、“从荒岛上想出去时遇到了风浪；想远游时遇到海水过大把小船差点碰破，又失败了”。,失分原因：,二是部分考生对原著不熟悉，情节记忆模糊，既有错答漏答之失，又有张冠李戴之误。,1、考生对原著不熟悉，只能靠模糊记忆随意写上一些鲁滨逊出海遇风浪等经历，却无法写清什么时候，去什么地方，有什么。2、答案张冠李戴，出海时间和所遭遇的情况不吻合。,例：一次跟朋友的父亲去海，途中遇到大风浪”这样的答案无法全面概述情节，不能得这一要点的全分。“第二次出海远游到非洲进行奴隶贸易，遇到海难，漂流到荒岛上”，故事情节混淆不清，导致丢分。,失分原因：,三是部分考生对情节概括不全面，表达欠佳。,部分考生熟读原著，能理清主人公的四次经历，但概括得不够全面，表达能力欠佳。没能清楚交代主人公什么时候、去哪里远游，所经历的事情是什么。,例：“出海航行时不幸遇到风浪，幸运地他并没有死去，而是流落到荒岛上”。“一次出游遇到海盗，被捉后当了奴隶，后来被船长所救”。,名著阅读考情解密,近五年考查要点如下表：,考题设置两道，近三年的考查要求其实着重于简述主要内容、分析人物形象、发表看法和阐述阅读体验这四点。,五种题型：,一是概括选段或与选段相关的原著故事情节，且与文学作品相关考点交错考查；二是结合具体语句分析原著艺术手法或语言特点；三是结合具体情节分析人物形象，或进行评价；四是根据给定的语段或相关情节把握主旨，或理解作者的情感；五是限定情节，要求考生谈自己的阅读体会或感悟。,2012名著阅读备考策略,名著阅读备考总原则：踏踏实实阅读原著,试题设置有明显的“通过选段考查原著”的意图。所以，不能仅仅寄希望于临时抱佛脚式的强记所谓的“名著精华”类的知识归纳。名著阅读的教学应当迁移和分散到平时的语文教学中。,一、从初一、初二开始就要引导学生阅读课外名著原著。让学生真正走入名著，提升学生的阅读、欣赏能力，从而令学生逐步提高自己的文学素养。并利用第二课堂，与学生赏析名著，如分析人物、情节、谈读后感等。在条件允许的情况下，可让学生观看名著影片，加深印象，用多种形式让学生接触名著。,二、初三备考期间坚持每天十分钟的堂上阅读，每周至少一次的名著阅读课。近几年名著考查情况鲁滨孙漂流记(2011年已考)两小题西游记(2010年已考)两小题童年(2009年已考)两小题水浒传(2008年已考)三小题骆驼祥子(2007年已考)三小题,1、初三上学期坚持每天课前五分钟阅读名著和相关内容，范围是一些已考查的篇目；2、初三下学期坚持每天十分钟阅读名著和相关内容，范围是一些未考查的篇目。3、每周一次名著阅读课或名著测试，测试范围是本周阅读名著的内容。,三、提高阅读效率，精选精编题目,1、采取多种形式改善阅读质量：如故事情节概括、优美语句摘抄、名著专题赏析、名著故事会、观看名著视频、名著主题综合性学习活动、名著观后感比赛等。2、在备考冲刺阶段为帮助学生克服遗忘率，指导他们完善好笔记，进行复习资料归纳和整理。在冲刺阶段，为增强备考的有效性，可集中备课组的力量，精选精编一些题目，让学生进行有效练习。,四、加强审题能力的训