一个主题一系列活动——班级主题活动的策划与实施.ppt

“形成鲜明主题，开展系列活动”班级主题活动的策划与实施,华东师范大学教育管理学系李伟胜Email:liweisheng,一个信念,班级管理，应该是不亚于学科教学的，甚至比之更具综合性的专业性的教育活动。,提纲,一、班级主题活动的教育价值二、对班级主题活动的反思三、班级系列主题活动的设计四、班级主题活动的具体实施五、班级主题活动带来的变化,思考基础之一：班级管理的5种境界,第一层：维持班级生活秩序（规规矩矩）第二层：形成好的集体学习氛围（相互督促）第三层：使班级产生凝聚力（乐于奉献）,第四层：培养学生自主活动的能力（做事能干）第五层：关注学生精神生活质量。（做人高尚）,班级建设工作方案一、班级教育思想（不说套话，就谈自己最真实的想法）二、班级现状分析1.现状描述2.原因分析三、班级发展思路（突出与上一学期相比的新进展）1.发展目标2.发展主题四、班级发展措施1.管理体制设计2.主题活动策划3.班级文化建设五、重点研究领域1.拟重点尝试的创新举措2.拟重点研究的学生个体（或学生小组）,思考基础之二：1套整体思路,班级建设工作方案四、班级发展措施1.管理体制设计2.主题活动策划3.班级文化建设,思考基础之二：1套整体思路,班级建设工作方案4、班级发展措施（1）管理体制设计2.主题活动策划（3）班级文化建设,思考基础之二：1套整体思路,一、班级主题活动的教育价值,（一）增强班集体凝聚力的具体途径主题班会是班级建设的必要活动，它可以：讨论思想品德问题，讨论班级工作，让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。逐步敞开心扉，创造精神家园，形成归属感，形成凝聚力,一、班级主题活动的教育价值,（二）激活学生班级生活的关键事件心理学意义上的“关键事件”“关键事件”的自然性与人为性可爱的同桌朋友与父母交友，与好书交友资料来源：“新基础教育”发展性研究专题论文案例集（上）学校管理班级建设，P232,（不良书籍、游戏）它们之所以吸引青少年的原因之一：学生在校生活缺乏激情、课余文化生活缺乏引导。部分学生厌学是社会文明进步的标志，因为社会提供了更为丰富、更有吸引力的文化产品。但：这些文化产品良莠不齐，而学生缺乏足够的鉴别能力,一、班级主题活动的教育价值,（三）发展学生个性才能的教育舞台多种多样的形式：讨论型、竞赛型、展示型、欣赏型、小品型、操作型、综合型（资料来源：“新基础教育”探索性研究报告集，P162）,一、班级主题活动的教育价值,（四）教会学生承担责任的社会过程让个体生活与班级生活、学校生活、社会生活建立有机联系，让学生学会以社会主体的姿态参与社会生活建设。,二、对班级主题活动的反思,（一）传统班级活动的主要形式1、事务检查式2、对照检讨式（“寻找雷锋的足迹”）3、自然表演式4、验收表演式,案例：“寻找雷锋的足迹”,教师的说明同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目作为主题班会的内容，目的是想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆，找出自身的不足，从而能提高认识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。从班会题目的选定，到整个班会过程的构思，包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会。,主持人（学生）的讲稿到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的问题，也是一个全社会关注的问题。“通过近一个月的学习雷锋活动，我知道了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生！”（几位同学发言）稿子旁边已注上几位同学的名字。总结：同学们，今天我们通过这次“寻找雷锋的足迹”主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神，认识到了自己的不足，并决心改正。资料来源：实录于某校在2002年3月初一年级的一次班会课。,点题活动验收法一般都在学生没有准备和班主任不得参与指导的情况下，由评估人员随意出题，学生在指定的时间内按题目组织活动。例如，有一次在某年级出了一个题目“”。40分钟后，一台围绕着主题包括朗诵、三句半、讲故事、舞蹈等等的班会活动便拿出来表演了。,（二）传统班级活动的弊端分析忽视班级活动育人价值，强调预定事务的完成忽视学生自身发展需要，强调灌输成人价值观忽视学生参与的主动性，强调按教师意愿组织忽视学生参与的广泛性，停留于锻炼部分班干,三、班级系列主题活动的设计,更新学生的日常生存方式，提升学生的生命自觉，提升学生的精神生活质量，切实促进学生主动发展。除了从班级管理体制、班级环境布置等方面努力外，班级活动机制的更新，是最能反映学生成长需要、激发学生参与热情、促使学生主动反思和策划自身发展的领域。,（一）班级主题活动的目的,（二）开展班级活动的原则,1、整体性：在班级发展的整体部署中开展主题活动（1）每一次主题活动都与班级的整体发展协调（2）前后相继的班级活动形成相互贯通的整体性2、成长性：以学生成长为主线开展纵向系列活动（1）研究学生成长需要，形成纵向系列主题（2）以系列主题为线索，开展纵向系列活动3、丰富性：为丰富成长体验而开展横向系列活动（1）研究学生生活实际，围绕主题拓展活动内容（2）整合多方面的资源，策划横向系列活动,1、一次主题活动之内，开展系列活动策划组织实施反思改进（为下次活动提出改进建议）在选好主题后，可以把活动的策划和实施交由学生来进行，教师除了在必要的时候提供技术性的帮助之外，更重要的任务是注意挖掘活动组织过程的教育价值。（1）在准备过程中，（2）在设计活动时，（3）在实施活动时，,（三）纵向系列活动的设计,案例：“学会理财”的系列活动活动一：请银行人员介绍人民币面值、鉴别真伪方法。活动二：模拟情境“班级小超市”，体验商品交易。活动三：认识各种“秤”，学会看“秤”。活动四：和老师一起逛超市、和父母一起买逛菜场，学习鉴定商品的质量。活动五：“货比三家”特别行动。调查同一品牌商品在各家商店的价格、质量进行导购指南。活动六：计划购物活动，四人小组，每人十元钱。每组购买吃的、用的、玩的三类商品活动七：学做小会计，做好一周零花钱的收支记录。活动八：走访银行工作人员，了解储蓄的好处、种类，学会正确使用牡丹雏鹰卡。活动九：班级主题活动。提供一个交流机会,思考,列出本组设计的主题班会（“大班会”）之中的系列活动（“小班会”）内容。（与后面一道思考题一起完成）,设计的意图为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长（1）问题的出现（2）问题分析从表面看，家长的要求是很正常的现象但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。（3）问题的解决通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会,（三）纵向系列活动的设计2、不同主题活动之间，形成系列案例：可爱的同桌,活动的步骤既要有教育的实效，又要有发展的空间根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：（1）可爱的同桌：学会欣赏同桌（2）我们是一对好同桌：评选好同桌（3）我+你=：向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步。围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确，又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。,2、不同主题活动之间，形成系列案例：可爱的同桌,第一次的主题班会可爱的同桌第一步：明理教育（3个活动）（1）寻找同桌的美让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。（2）发扬同桌的美发现美有不同的形态。懂得美有很多种，不但成绩好是美的，乐意助人也是美的、动作快也是美的。（3）学习同桌的美让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。,第一次的主题班会可爱的同桌第二步：导行活动（解决个别学生要求调座位的问题）1一起商讨：如何改善。人无完人，如何改善同桌不美之处。2达成共识：正确相处。通过讨论、争辩，学会与同桌正确相处。懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。3开展活动：共同进步。提议继续开展“评选好同桌”活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。资料来源：“新基础教育”发展性研究专题论文案例集（上）学校管理班级建设，P270-271。,围绕这个主题，具体开展了我的高三我做主、青春飞扬、分享等系列活动,2、不同主题活动之间，形成系列案例：快乐高三,我的高三我做主主要是征集班级励志口号、教室宿舍全新布置、班级事务和各项常规活动最优方案制定等。青春飞扬主要有成人仪式和百日冲刺两个大型活动。分享主要有学习方法、学习心得、学习过程中出现各种心理问题的交流和讨论,另一个班级的尝试,我心中的高二7班与高二7班的我系列我的理想与我的行动我规范，我心安，我优秀学生与老师的关系炽热无限，燃烧七班感恩的心我参与，我努力，我挑战，我骄傲、极大地丰富了学生的体验，提升了学生的精神生命质量。,思考,结合本组设计的主题班会（“大班会”），策划相应的系列主题班会（“大班会”）。1.标题。2.设计意图总的设计意图，或者每次主题班会的设计意图（与后面一道思考题一起完成）,第1次班会：树立目标，端正态度。开学初，带领学生确立“塑造良好人格、锻炼坚强体魄、磨砺顽强意志、开掘人文底蕴”的班级目标；倡导“乐学、勤学、会学、自律、自励、自强”的学习态度。第2次班会：展示才艺，焕发活力。开学后不久，元宵节才艺展示活动，让学生尽情舒展自己的才华，激发大家共同创造好班级的热情与活力。第3次班会：选举干部，共谋发展。在开学2周后，班级进行了班干部选举，同学们首先认真进行了提名，候选人进行了竞选演讲，然后产生班委。通过这一过程，让全班学生都对班级发展现状和未来进行思考、讨论和选择。第4次班会：完善方法，落实责任。讨论如何使用备忘录，提升每一位学生的责任意识，逐步学会发现、反思和策划自己的学习生活。第5次班会：磨练意志，积极进取。为了准备4月份的校运动会，以“锻炼体魄、磨练意志”为主题开班会，激发学生的进取心和竞争意识。第6次班会：学会反思，树立自信。在5月下旬召开关于“自信”的班会，学会反思自己的发展情况、探讨进一步发展的目标和方法，学会在认真、踏实的努力中逐步树立自信，形成积极的自我意识。,（三）纵向系列活动的设计,3、不同学期之间，形成逐步提升的台阶整个初中阶段，从初一、初二到初三，在质上遵循以“适应、发展、成长”为主线的过程，在量上本着“自立、自主、自强”的渐进层次，从而满足初中学生心理发展连续性、阶段性的需要，促进初中生心理发展的有序性。同时，考虑到心理发展的个别差异性，针对初中一年级学生的不同特点，在初一年级着重运用情感教育的方式，以“爱”的情感贯穿始终，培养学生对学校、班级、宿舍以及老师、同学的“爱”，用爱增加凝聚力、向心力，用“爱”激发学生的积极性和主人翁意识。从而实现主题班会在时间、阶段上，纵向与横向的均衡。,上学期我爱我家（一）：感受校园友情大舞台我爱我家（二）：班级建设从“要我学习”到“我要学习”我爱我家（三）：宿舍建设学会学习下学期体会成长新阶段的不同我爱我家（四）：我和我的朋友趣味劳动竞赛我爱我家（五）：与长辈相处（父母、老师）我是我我爱我家（六）：我和我的家（总结）资料来源：“新基础教育”发展性研究专题论文案例集（上）学校管理班级建设，P235-238,一、结合本组设计的主题班会（“大班会”），策划相应的系列主题班会（“大班会”）。1.标题。2.设计意图（总的意图，或每次主题班会的意图）二、列出本组设计的主题班会（“大班会”）之中的系列活动（“小班会”）内容。,初一（上）1我爱我家（一）：感受新校园活动目的：了解新学校的地理环境、校园布局及各部门的设置、位置、功能和主要负责人，尽快熟悉新环境、适应新生活，形成对新环境的归属感。选题理由：有关调查研究表明，学校教育环境的改变很大程度上会导致新生自我评价的降低。而社会心理学家扎琼克在研究中发现，熟悉本身可以增加一个人对某个对象的喜欢。同理，如果能够帮助新生尽快熟悉新的校园、新的老师、新的同学，就能够帮助他们尽快适应新环境，喜欢新环境。内容及方式：参观校园，了解校史，与高年级学长座谈，交流经验与体会，了解学校行政机构设置及管理制度，学生组织设置等。,5我爱我家（三）：宿舍建设活动目的：帮助学生培养集体生活意识，珍惜爱护共同的生活空间，学会如何与人和睦相处，并培养起独立自理的生活能力和劳动能力。选题理由：初一新生几乎都是独生子女，父母疼爱，娇生惯养，使之依赖性强，还养成了不少不良的习惯。而全住宿式学校则要求大家共同生活在一定的空间中，这就需要每位学生学会如何维护爱护这个共同的生活空间，并共同创建一个优美整洁的环境，以此有利于健康，也有利于保持舒畅快乐的心情。内容及方式：宿舍形象设计大赛，自理自立能力的培养等。,8我爱我家（四）：我和我的朋友活动目的：帮助学生了解男女生性别上的差异及如何善待这些差异，扮演好属于自己的角色，从而促进同学之间的平等交往，增进友谊。选题理由：班级家庭中既有同性也有异性，如何相处，如何交往，才能使一家人团结和睦，其乐融融，这也是初一学生要面临的一个问题，急待解决的一个问题。内容及方式：男女生理和心理差异的知识讲座，角色比较等。,12我爱我家（六）：我和我的家（总结）活动目的：帮助学生回顾一年来的生活、学习情况，进一步确立前进的目标。选题理由：初一学生通过一年的生活学习，进行一个总结回顾，加强自我成长的成就感和班级成长的荣誉感，坚定目标，为进入初二新的学习生活打下基础。内容及方式：畅谈感受，自我回顾，班级回顾。,系列主题活动设计,一年级：“我是能干的小主人小岗位建设”形成了“短期轮换”、“定期轮换”、“长期轮换”、“相对稳定”四级小岗位二年级：“奔向星星火炬城小队建设”以组建合作小队的方式，以共同的目标有意识地引导学生在一定范围内的合作交往，培养学生合作基础上的自主管理能力。四年级：“让爱成为习惯关爱行动”针对四年级学生情感丰富的特点，通过关爱家人、身边的同学、校园里的弟妹等系列活动，以情感的内化促进自主管理内涵的升华。同时我们发现，学生活动的深刻体验直接促进了学生语文学习的质量,策划活动的日常化,一年级：我爱我“家”主题系列活动（自行设计班级服务“小岗位”）二年级：“我与伙伴来合作，我为领巾添光彩”主题系列活动（以岗位小组为单位，策划岗位小组入队计划）三年级：“快乐小主人”主题系列活动（以小队为单位参与班级管理，策划小队活动）四年级：“爱在我心中”系列活动方案（社区活动的策划实践活动）五年级：“我是小精灵管家”系列活动方案（校级活动的策划）,不同年段已经开始尝试的工作,为了丰富学生的情感，让学生从小爱自然、爱生命，从一棵小草一片落叶中领会诗意，感知生命，三月底开始，我们实验班开展了一系列“找春天”的活动，各门学科共同参与。主要从以下几方面着手：亲近大自然画下心中的春天赞美春天诵读春天的诗歌歌唱春天资料来源：“新基础教育”推广性研究教师指导用书（小学部分），P278-279,（四）横向系列主题活动设计,陆敏老师接了一个（小学）三年级班，当时班里学生的主要问题是不自信，于是老师针对他们的问题，根据他们的需求设计了“我们顶呱呱”的系列活动。开展了“找岗位顶呱呱”、“运动场顶呱呱”、“课堂提问顶呱呱”、“学习方法顶呱呱”等一项项“顶呱呱”的活动然后再在每一次主题活动后，通过召开主题班会让学生谈活动中的认识、交流想法、介绍经验，开展表扬与批评。当然有时也根据学生的思想新动态或新问题提出自己的看法。,广告人的活动方案,清晰地回答四个问题：活动谁来搞？搞什么活动？怎么搞？为何而搞？1.活动目的(1)通过指导学生开展小课题研究，初步了解公益广告，体验广告人生活，并尝试策划、创意校园公益广告；(2)通过策划并制作校园公益广告教育别人，也教育自己。2.课题组成员(略)3.指导老师(略),4.活动内容(1)走访专业广告公司和广告人，体验一日广告人生活，初步了解广告人的职业特点及其所需具备的职业素质；(2)到图书馆、资料室、网络收集优秀广告，并分类点评；(3)完成关于校园公益广告的专题调查；(4)根据调查情况，策划校园公益广告；(5)运用课堂所学知识（如写作、美术等）制作系列校园公益广告；(6)拍摄电视专题片广告人；(7)编辑体验日记广告人；(8)完成总结，进行成果展示。,比较：平庸vs优秀系列活动,活动主题：科学在我身边活动安排：1、科技小制作活动。(1)科技小制作讲座；(2)制作科技作品；(3)作品展示，评选并推荐优秀作品参加学校评比。2、科普绘画比赛。(1)科普绘画获奖作品赏析；(2)科普绘画创作；(3)作品展示，评选并推荐优秀作品参加学校评比。3、科技小论文。(1)“怎样撰写科技小论文”讲座；(2)撰写科技小论文；(3)习作交流，评选并推荐优秀作品参加学校评比。,比较：平庸vs优秀系列活动,1、科普总动员。(1)找一找，秋天的校园有何变化?邀请科学老师一起解释变化的原因，揭示“科学就在我身边”；(2)解读科技活动方案。2、创作齐动手。(1)选择最有趣的项目进行创作；(2)“我的大作发布会”；(3)根据师生建议，修改完善自己的作品；(4)受其他同学作品的启发，再选择一个项目进行作品创作，并由父母点评，修改完善。3、成果共分享。(1)给出一个理由：“我的作品代表班级参赛”；(2)投出一张选票：“的作品真棒”；(3)分享一个收获：今年的科技节，我。,四、班级主题活动的具体实施,1根据学生生活需要选择真实的主题2吸引所有学生参与设计实施活动（1）在呈现丰富的生活内容的基础上，共同策划活动方案。（2）根据共同制定的活动方案，主动搜集资料、排练节目3指导学生提炼学习生活感受（1）在形成活动主题之前，主动敞现自己的成长经历。（2）在策划和实施活动的过程中，围绕主题反思和整理生活经验4后续活动让体验深化和升华,四、班级主题活动的具体实施,努力成功快乐主题班会案例（8年级）参阅：陆桂英主编：建设民主集体，共创阳光人生，华东师范大学出版社2007年版，第46-60页。（该成果被评为普陀区科研成果一等奖，上海市科研成果二等奖。）,四、班级主题活动的具体实施,（一）根据学生生活需要选择真实的主题在选择主题时，也需要有主动提炼、逐步提升的过程。,小学二年级班会左手和右手的设计【背景情况】在与家长的交流沟通中，了解到家长对孩子的教育极为重视，特别注重孩子个性的张扬。所以有不少孩子“以我为中心”的表现尤为突出。开学初，以小组为单位第一次合作出了一份以“我们的风采”为主题的版报。不料，在活动过程中，由于学生缺乏合作精神，或是没有正确的合作方法，吵的吵，闹的闹，有的完成了，有的勉强完成，有的还无法完成。所以各个小组完成的时间和效果都截然不同。参阅如下网页：,小学二年级班会左手和右手的设计【设计意图】创设情景将学生引入到有趣的游戏之中，通过自身的感悟来体会合作。结合学生身边所发生的事情，在相互交流与讨论中，学会合作。最后再设计一个共同合作的主题任务，为学生的实践运用创设条件，从而进一步强化、提升学生的合作意识。参阅如下网页：,小学二年级班会左手和右手的反思【后期反思】但本次活动，让我感到遗憾的是在指导学生如何合作的过程中，我更多地注重了组长在合作过程中的领导、核心作用，强调组长要善于发挥组内成员各自的能力和特长，充分调动组员的积极性，却忽视了当发生矛盾与冲突时，组员该怎么办、如何来调动每个人的合作主动性，尤其是组员的主动性与合作性参阅如下网页：,四、班级主题活动的具体实施,（二）吸引所有学生参与设计活动,在第一学期，她动员全体学生一起来制定班级发展计划，全体学生自觉参与班级规章制度的讨论。在制订班级计划的同时，每位学生都制订了个人发展计划。每位学生针对自己的薄弱点与优势来制订计划。结合少先队的争章活动，学生自己来定目标、定要求，我们提出了各班要有奋斗目标，提出班级口号。资料来源：“新基础教育”发展性研究专题论文案例集（上）