我们上路了_第1页
我们上路了_第2页
我们上路了_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 我们上路了 我们上路了 教学目标： 知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。 情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。 教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学流程： 一、谈话导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的 想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题我们上路了。 二、初读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺） 2 / 3 3、指名读课文。 4、自由朗读、体会感情。 三、理清全诗结构 1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。 2、学生通过朗读，全文分三部分（ 1、 2 节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了； 2、 3、 4 节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退； 5、 6、 7 节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。） 3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、深入理解诗句，体会全诗思想。 1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。 2、在小组内交流。 3、在全班进行交流（教师重点点拨 “ 相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义） 4、学生练习有感情朗读。 （ 1）自由用喜欢的方法朗读。 （ 2）在班级表演读。（师配乐） 五、拓展练习、提高能力。 接下来，请同学们发 挥你们的想象力和创造力自己创作一首3 / 3 同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自 “ 上路 ” 人生
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论