幼儿园 大班 生成主题《我们的规则》介绍.doc

大班生成主题活动我们的规则青岛开发区第二幼儿园 贾晓舒、邱美娟我班是本学年第二学期刚扩展的一个新班级，班里的三十五个孩子全部为外来务工子女，他们其中有近一半幼儿超过了上学的年龄，都没有上过比较正规的幼儿园。（有的从未踏进过幼儿园的大门）他们的理解能力要略好于园里的大班幼儿，但他们在家庭环境、知识层面、眼界开阔、基本的生活、卫生、学习习惯方面又低于同龄孩子。例如：陈浩天吃完加点总是忘记漱口；管恩华上课总是翘着二郎腿；马寅龙上课经常插话抢话；陆睿上完小便就是不用卫生纸；郝新进的手总是放在鼻子和嘴里；太多太多。俗话说的好“没有规矩，不成方圆”，再过几个月他们即将跨进小学的大门，为了打下良好的基础，我们就要从现在起培养他们良好的卫生、学习、行为习惯。于是我们生成了主题活动我们的规则。主题的价值是一：幼儿在一个新环境中，学习一日活动的规则，利于幼儿行为习惯、卫生习惯、学习习惯的培养和养成；价值二：幼儿在好奇中，学习各种技能，获得相关的知识和方法；价值三：幼儿在主动参与的过程中，增进了对幼儿园的喜爱，也养成了良好的行为习惯。我们制定的目标是：1、幼儿在故事、歌曲、美术、社会认知活动中了解一日行为规范，要求幼儿知道在一日活动中必须要遵守一定的规则，并引导幼儿讨论制定规则。2、幼儿能掌握并熟练运用美工规则与技法。主动遵守各种规则养成良好的行为习惯及学习习惯。 3、幼儿感受有序的活动带来的愉悦情绪，体验在幼儿园生活的快乐。针对班里孩子的现状和特点，我们开展了活动真快乐的分主题活动。使幼儿了解幼儿园教育活动中应遵守的规则。首先我们进行了谈话活动。 师：“小朋友，你们看，图上的小朋友谁做的对，谁做的不对，对在什么地方？错在哪里？”“老师，小明不对，他上课时吃零食”“老师，小刚上课时扭着身子坐，还唱歌”“老师，小红做的对。她举手回答问题做的好”“老师，小丽很大方，在小朋友们面前大胆表演。”幼儿看着图片进行交流，知道该怎样上课。幼儿交流后，我们组织孩子们绘画表征。幼儿讲述活动真快乐。 师：“小朋友画了在幼儿园里的快乐活动，现在讲给大家听一听，看谁画的、讲的最棒！”马寅龙小朋友第一个举手回答：“老师，我画的是上课时我认真听讲，积极回答问题。我要做一个做事认真的好孩子。不再接您的话了。”管恩华说：“老师，我要认真写数字想好了再写，不再在本子上用橡皮来回擦了，我要做到一尺、一寸、一拳。”田硕说：“我最棒了，写字、画画时不咬铅笔头，还要在小朋友面前大胆讲故事、唱歌。”李春萌说：“我上课不乱插嘴，有问题举手，是个守规矩的好孩子。2、我们又通过故事开学第一天，让幼儿合理的创编出小猴子第二天上学的故事，知道上课应遵守纪律。管桠楠说：“小猴子第二天早早起床，不再睡懒觉了，上课认真听老师讲课，不吃零食了，认真写字不趴在桌子上了。老师和小伙伴们都夸他好。”我上课也一定专心听讲。此次活动，我们的目的是调动幼儿已存在的经验，让幼儿在讲讲、画画的过程中，初步感知在幼儿园活动中应遵守的相关规则，“认真听讲，大胆回答问题，认真书写，姿势正确”等。侧重于幼儿之间的交流，积累经验，提高幼儿语言表达、表述能力。3、我们又对幼儿进行美工技能的培养。 先让幼儿欣赏泥工作品，引发幼儿兴趣. “小朋友，看这个火狐狸、绿乌龟、小白兔、老山羊都是用什么做的？（橡皮泥）“那大块的泥怎么就变成了可爱的小动物呢？”马寅龙小朋友说：“老师，用手捏出来的？”孩子们兴趣很高。师示范讲解泥工制作的技法 师：“看，这块泥是怎么变成长条的？这个动作叫搓。”教师边示范边让幼儿空手练习搓的动作，然后幼儿用橡皮泥练习搓的技法，师依次教幼儿捏、揉、压的技能，幼儿用橡皮泥练习，教师教幼儿用提供的辅助材料来进行泥工制作，孩子们制作的很投入，都能掌握泥工的基本技法，并尝试用辅助材料、装饰作品，对制作过程中辅助材料的分类及遵守的规则都知道并遵守。活动反思，在这次活动中，幼儿的积极性大大提高了，幼儿掌握了泥工制作的基本技法，并能对辅助材料分类，遵守制作过程中的规则，如：每次少取泥，在泥工板上制作作品用泥工刀、尺子、线绳来分割橡皮泥。手脏时用毛巾擦干净，不抹到桌椅、衣服上等。活动注意对幼儿遵守规则、掌握基本技能的要求，幼儿在大胆创造、幼儿间的交流、语言表述能力也得到提高。为巩固教育活动的成效，我们创设了互动墙饰：活动真快乐，区角材料投放了：1、图书区投放有关上课应遵守规则的图片、诗歌、故事。投放沙盘、手偶及监控性材料“书放整齐了吗？“我安静看书了。”2、在美工区提供绘画的基本技法及折纸、泥工基本技法的范例，给予技能支持。3、益智区投放有关下棋规则的拼图及有关规则的棋类。家庭与社区活动： 1、请家长和幼儿一起搜集上课应遵守的相关规则的诗歌故事，丰富幼儿知识。2、请家长坚持按时送幼儿入园，培养幼儿坚持上幼儿园的良好习惯。幼儿此阶段的发展情况：幼儿在图书区活动能遵守区域规则。按规则人数在区域内活动。对手偶、指偶和沙盘有着浓厚的兴趣。并能自己填写监控材料。个别幼儿看书时，不能安静看书，有吵闹现象。益智区幼儿对下棋活动很感兴趣，但对下棋时应遵守的规则还不明确。在美工区幼儿基本掌握了“正反折、对边折、对角折、沿边折”的基本技能，并遵守折纸的规则，能认真填写监控性材料。幼儿在幼儿园里的主要活动就是游戏，一切活动都是以游戏为主的，最感兴趣的也是游戏，于是我们又从游戏活动入手，让幼儿在游戏中学会遵守规则，形成规则意识。我们开展了第二小主题游戏真快乐。我们对幼儿进行谈话活动：“小朋友，我们在区域活动中应该注意什么？该怎样做？有哪些规则呢？”幼儿相互讨论、交流，绘画表征游戏真快乐。幼儿作品非常的丰富，把在幼儿园里进行的游戏内容都包容在作品中。管恩华说：“老师，我最喜欢下棋了，我能遵守游戏规则，看别人下棋时能做到观棋不语”。马慧敏说：“老师，我喜欢竹林书苑里看书和玩沙盘，我能把图书整理好，摆放整齐，不把沙子弄到沙盘外面。”张静说：“老师我喜欢用剪刀剪窗花，但剪刀很危险不能玩，不能拿剪刀指着小朋友。”刘昊天说：“老师我喜欢玩积木，但我知道不能拿积木打人。”张亚飞说：“老师我知道毛笔要涮净才能放起来。”孩子在快乐的心情下学习了解应遵守的规则。教师还引导幼儿讨论各活动区活动应遵守的规则，学习尝试运用符号、图画、文字的方式来制定规则。培养幼儿自制规则的意识和能力。幼儿讨论、交流、分组制定规则师：“小朋友在每个区角活动中，想一想应该遵守那些规则？让我们来讨论一下。”幼儿相互交流、讨论。在这段时间里，我们给孩子充分的表达机会，让孩子之间的经验与想法相互交流、讨论。在此基础上，让幼儿自愿分组制定相应区域的活动规则。讲解我们的规则自己定。管恩华小朋友说：“在积木区第一不能扔积木，第二不能扔人，第三积木要分类收放，第四只能六个人玩，第五不能大声讲话。”田硕说：“在沙画区不能把沙子混在一起，胶水要抹匀，手脏了用抹布擦手，先画在抹胶水再撒沙子。”张倩说“做泥工是要把果壳分类，一次少拿泥，多拿几次，不能一次拿一大块泥，像皮泥要放在泥工版上，用专用工具切、压、擀橡皮泥，用完橡皮泥把袋子扎紧盖子扣好。活动反思：通过这次活动，教师发现了幼儿的潜能，他们在懂得活动区活动应遵守的规则基础上，用符号、图画、文字的方式来制定规则，效果非常好。在整个活动中，幼儿都在认真讨论、表征，十分投入认真，秩序井然，收到了预先没有想到的效果，由此可以看出幼儿心目中，已有“规则”这个标尺。在个活动中我们为幼儿投放了“监控性材料”，渗透规则要求，“果壳分类了吗？”“毛笔刷净了么？”“剪刀做好了吗？”“碎纸回家了吗？”2、在图书区投放相关游戏活动时应遵守的规则的诗歌、故事、图片3、在美工去投放“垃圾箱”培养幼儿“垃圾入箱”的好习惯，线条画技法从易到难的范例，简笔画从易到难的范例。4、益智区投放游戏规则的棋类，迷宫。此阶段幼儿发展情况：幼儿对线条画很感兴趣，并很快掌握了四种以上的线条技法。“弧线、直线、涡线、圆线”是孩子们最常用和已熟练掌握的线条。对“折线、水波形”幼儿不喜欢用，且不掌握的技法，幼儿大胆创造想象力差。在美工区，投放“垃圾箱”后，幼儿能自觉主动地将垃圾放到“垃圾箱”内。桌面地面卫生保持的很好。并能自觉如实填写“监控性材料”。幼儿结合图片和自己的经验讨论交流在公共场合里该怎样做，幼儿制作。幼儿开始用毛线、果壳、布、来制作粘贴。幼儿讲述室外真精彩。马寅龙说：“在超市里买东西不能乱跑，买什么拿什么，不要的放回货架上，排队交费，还不能在超市里吃东西。”胡志昆说，在公园里不能折树枝，乱扔纸屑，在喂小动物时，要饲养员同意才行不能乱喂东西给给小兔子、小猴子吃。管恩华说：“在汽车站等车时不能乱挤、打闹。要一个挨一个排队站好。” 刘昊天说：在车上不能大声讲话，也不能把头、手伸出窗外。田硕说：“在电影院里，图书馆里不能大声吵闹，影响别人。”孩子们都把自己制作的内容讲给大家听，气氛活跃而有序，幼儿讲了自己在制作过程中也把果壳分类放好，毛线缠好，剪刀放好，遵守活动规则。通过这次活动，可以看出幼儿不但能遵守活动、游戏的规则，而且能懂得在公共场合，也要遵守相应的规则，并在制作表征时应该遵守活动规则，是整个活动在快乐、愉悦又有序的氛围下进行。幼儿动手制作了语言表述能力都有很大的提高，幼儿的规则意识大大增强。于是我们和孩子们一起布置了互动墙饰室外真精彩。在活动区投放了相应的材料：美工区投放果壳，橡皮泥、沙子、毛线、材料供幼儿制作；益智区投放在公共场合遵守规则的拼图迷宫；水墨区握笔笔势、技法的范例。请家长配合向幼儿介绍、讲解、以身作则遵守公共场合的规则及收集相关遵守公共场合规则的图片、诗教、故事及知识。这次活动后幼儿发展情况：1、