四年级上册第一单元“自然奇观”单元主题学习.doc

“自然奇观”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关对“景物描写”的优美句段或有关“自然奇观”的资料。（二）梳理预习，基础达标1.我会读1课 笼罩 薄雾 屹立 踮着脚 人声鼎沸 2课 花卉 凌空 珠穆朗玛 堪称 咫尺 穿梭3课 灿烂 船桨 缝隙 竹竿 一簇簇 静寂4课 笑盈盈 一模一样2.用“”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。 薄雾(b bo )_风号浪吼（ho ho）_应接不暇(yng yng)_不可计数(sh sh)_（b m）鲁 3.读拼音，写字词。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， ho ho dng dng ( )地飞奔而来；那声音如同shn bng d li ( ),好像大地都被震得颤动起来。那么多的绿叶，y c( )堆在另y c( )上面，不留一点儿fng x( )。那翠绿的颜色，明亮地zho yo ( )着我们的眼睛。4.结合语境和括号内的提示写四字词语。远处，几座小山在云雾中_(形容隐隐约约)。江潮还没有来，海塘大堤上早已_(形容人聚集的非常多)。晴朗的夜空下，满天繁星_(没有办法清点、无法计算)。今天去逛超市，里面的商品琳琅满目，让我_ (形容人或事物太多，来不及接待和应付)。5.填空“人声鼎沸”的“鼎”字按音序查字法应查音序_，再查音节_，这个字共有_笔，第六笔的笔画名称是_，意思是（ ）古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；大；锅；正当，正在。“贯”的笔顺是_。“观”的意思有：看，察看；看到的景象或样子；对事物的看法、认识。在下列词语中，分别应该选哪种意思（填序号）1 观潮（ ）2 观点（ ）天下奇观（ ）（三）初读感知1.观潮一文中围绕“天下奇观”四个字，按照_ 、_、 _的顺序，由_及_地为我们描述了钱塘江大潮的特点。2.学生自读雅鲁藏布大峡谷，思考作者是从哪几个方面介绍大峡谷的？3.鸟的天堂一文中，“我”到“鸟的天堂”一共去了_次。时间分别为_和_。第一次“我”看到_。第二次“我”看到_。4.试着在火烧云文中找出关于火烧云颜色变化的词语及火烧云都变了哪些形状？第二板块：主题探究，品析写法观潮 （一）精读感悟钱塘江大潮，一定给你留下了深刻的印象，你是从哪几方面感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？试着找到相关的句子，用“”画住。画好后请你多读几次，直到你认为读好了为止。（2） 巩固练习1.背诵课文第三、四自然段。2.实践运用那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1此段文字是按（）的顺序写的。从远到近从近到远从上到下2借助课文的写法，试着运用以下词语（至少三个）将一处景物写清楚。“远处”、“再近些”、“越来越近”、 “眼前”、“近处” (三)推荐丛书我们跟随着作者感受到了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，那么海上日出又是一番什么情景呢？让我们一起去欣赏一下。海上日出巴 金为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么？ 鸟的天堂 （一）精读感悟本文中的鸟的天堂，一定给你留下了深刻的印象，“鸟的天堂”是什么样的？作者是怎样描写“鸟的天堂”的？试着找到相关的句子，用“”画住。画好后请你多读几次，直到你认为读好了为止。（二）巩固练习1.背诵自己喜欢的段落。2.实践运用起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。文中写了 、 ，让人应接不暇；写了鸟的 大、小、花、黑；还写了鸟的_ 叫、飞、扑；最后，又专写了一只 ，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。借助课文的写法，试着写一写课间十分钟 (三)推荐丛书宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了高雅清幽的风景画。大自然真像一位神奇的魔术师，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。让我们一起走进四川省藏龙山的五彩池，去探寻大自然的鬼斧神工！（见课文162页） 第三板块：组文联读，内化写法（一）提炼写法，一课一得1.诵读雅鲁藏布大峡谷，边读边从作者的生动描写中想象画面，并尝试用摘句法概括每段的主要内容。2.比较阅读观潮火烧云：读课文，跟随作者的目光，你都看到了什么画面？哪一幅画面令你印象最为深刻？读下面语段，体会作者分别从哪些角度描写了景物的特点？ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。观潮这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。 火烧云(2) 组文略读，发现异同这一组的四篇课文，在写自然奇观时，有哪些相同和不同之处?第四板块：泛读拓展，丰富积累(一)主题链接1.大自然像位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼，现在，让我们一起读读这篇文字，去感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。太湖美我常听到太湖的美名，五一假期，有幸一览太湖的美色。如果万里长江是在祖国母亲腰间的金飘带，那么太湖就是镶嵌在金飘带上的一颗绿宝石。在山顶上远眺，太湖四周群山环抱，白茫茫的湖水无边无垠，和万里蓝天连在一起，真有一种水天一色的画意。清晨，我们坐上游船，欣赏着美景，感觉有一种心胸开阔，眼前顿时明亮的感觉。碧绿的湖水中，不时有几条活蹦乱跳的鱼儿跳出水面。那风儿带着浪花朝水天相接的远方涌去，一层高过一层，犹如千万匹骏马在玩耍，争先恐后地，不分上下，向远方奔跑，一会儿便消失得无影无踪。我们走上岸边，望着湖水，水真清啊！清得连湖底的沙石都能看见。那浪花真美，美得如一群群蝴蝶在翩翩起舞。湖面平静时，宛如一个恬静、温柔的少女。我不由地赞叹，大自然的力量太神奇，它可以把你带进一个美妙、优雅的仙境中。 午后的阳光，把金色撒在湖面，湖面波光粼粼。那一艘艘扬帆的鱼船好似一朵朵沉睡着的白色睡。随着波浪，近了，远了，消失在一望无边的湖中。那一叶叶江边的小舟，好似一张张带露的荷叶，悠悠的浮在湖面，却始终在岸边漂泊。那水边的芦苇是她的裙摆，郁郁葱葱的芦苇，随风摆动。婀娜的身姿在湖边起舞，扬起的芦叶似那裙上的流苏。白绿相间，透着太湖的端庄秀气，透着太湖的高贵华丽，尽显着太湖的江南风韵。白虾全身透明，似精灵般在湖中畅游。白丝鱼、银鱼也如白虾，洁白如玉，似巷口的女孩启口的那排玉贝。 太湖美，美就美在太湖水。太湖的水是她的身躯，白帆为她作衣，芦苇为她起舞，鱼虾为她欢歌，我由衷地赞叹:“好一个人间仙境，好一个美丽的太湖。我爱太湖，太湖真美！” 2整本书阅读写给儿童的中国地理不仅具有一般地理科普书所具备的地理知识，而且集趣味性、文学性、教育性于一体，会让你在阅读中爱上中国地理，爱上祖国的大好河山。赶紧找来读读吧。3影视欣赏美丽中华行走进微山湖湿地。河西走廊纪录片。画卷中国黄河壶口瀑布（二）读书会你一定搜集了很多关于自然奇观的资料吧，请你介绍一个你自己印象比较深刻的自然景观，给大家分享，可以简单介绍特点，也可以引用他人的诗句。第五板块：主题表达，习作迁移1.观潮一文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序写出了钱塘江大潮的壮观景象。让读者感受到大潮