九年级语文下册第六单元25《诗词六首》蒹葭课件语文版.ppt

蒹葭,1.了解诗经在我国文学史上的地位。2.反复诵读诗歌，分清层次节奏；学习本诗反复咏叹的写作方法。3.感受诗中所表达的作者的思想感情，提高欣赏水平。,学习目标,新课导入,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,整体感知,【全诗三章】（1）用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。（2）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公乞求和失望的情绪推向高潮。（3）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。,1.诗中描写了哪些意象？特点是什么？,诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失之情，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书管锥篇中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了蒹葭的这一艺术情境。,细节感知,“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。,诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。,2.诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,3.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。,4.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）,艺术特色,诗经的表现手法分为赋、比、兴三种，另外，重章叠句、叠字、双声、叠韵等，也是诗经表现形式上的突出特点。这首诗反映出以上什么特点？（着重于起兴手法和重章叠句的分析）,（1）起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。（2）重章叠句的运用，作用：1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美。2）从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明的印象。,（3）“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌的节奏感和音乐美。（4）大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然。,音韵美,四字句：二二拍,押韵：ang韵i韵ai韵,叠词：苍苍萋萋采采,重章：反复咏唱,整齐,一唱三叹,蒹葭,板书设计,诗情,恋,寻,伤,白露为霜、未晞、未已,痴痴守望、不畏险阻、可望不可即,友情、爱情、理想,蒹葭,随堂练习,小组讨论，关雎蒹葭在表现手法和风格上有何异同？,相同点：关雎蒹葭都有一唱三叹的音韵美。不同点：关雎重在“叙事”，它描写的是小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到，便在幻想中得到她的过程。而蒹葭主要以抒情为主，抒发了主人公隔水远望，苦苦追寻而又可望而不可即的怅惘之情。,蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”“伊人”的形象浑然一体，用作起兴的事物“蒹葭”“水”和所要描绘的对象“伊人”形成一个迷茫、朦胧的艺术