我应该感到自豪才对--王芹

1 / 7 我应该感到自豪才对 -王芹 我应该感到自豪才对 -王芹 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 我应该感到自豪才对 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学理念： 1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本 篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如， “ 我 ” 什么时候因什么原因曾经感到 “ 自卑 ” ，什么时候什么事又让 “ 我 ” 感到应该 “ 自豪 ” ， “ 我 ” 值得自豪的本钱是什么，等等。 2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深2 / 7 刻的印象。 教学重点： 掌握生字词，熟读课文并能有条理地讲述故事。 教学难点： 能从课文中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实 质，看其有没有用处。 教学准备： 多媒体、卡片 教学过程： 第二课时 一、复习检查 1、出示词语 镜子疼爱陷进闭上铺天盖地 委屈多亏足够松散无边无际 2、指生读，师生评价。 3、生齐读。 过渡：你们读得真好，今天这节课我们继续来学习 15 课。（板书课题： 15 我应该感到自豪才对） 二、讲授新课 1、生齐读课题两遍。 师：你们能围绕课题提一些问题吗？生自由说。 （ 1）我指的是谁？ 3 / 7 （ 2）他为什么应该感到自豪？ （ 3）他以前自豪吗？为什么不自豪？ 师：你们真会提问题，通过今天的学 习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到 15 课，自由的把课文读一遍，要求读准字音。 2、生自由读课文。 3、师：同学们读得真专心！课文能读好吗？（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。 指生读。师生评价 4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。 5、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？ （一）出示课件第一节。指导读好 “ 喷着响鼻 ” ， “ 喷着响鼻 ” 说明了什么？为什么喷着响鼻？ 1（自由读）指生答。 脚掌（又大又厚）睫毛（两层）肉疙瘩难看 a)从这一自然段中我们还可以看出什么呢？ b)生自由回答（小骆驼爱美）从什么地方可以看出来？ （骆驼在河边照镜子） c)因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意 d)指导学生朗读。 4 / 7 e)小骆驼听了小红马的话觉得很 -（生齐说并板书：委屈）就把小红马的话告诉了 妈妈 ,他会说些什么呢？妈妈又是如何回答的呢？我们一起来看第 2 自然段。 （二）学习第 2 自然段 学生自由读课文。思 考：小骆驼会说些什么？妈妈又是如何回答的？ 师：书上虽然没有直接写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢？ 学生互相讨论，指生说。 妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀？（生：没有）从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。 从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套 指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。 过渡：第二天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。 （三）学习第 3、 4 自然段 （出示沙漠图片）你们看过沙漠吗？听说过沙漠有什么特点吗？（生自由说）老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的？我们一起学习课文第 3、 4 自然段。 5 / 7 出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，容易引起学生学习的兴趣 请同学们默读课文第 3、 4 自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。（茫茫松散无边无际 铺天盖地刮过） “ 茫茫 ” 是什么意思？请到文中找出有关语句来回答。 （走哇，走哇，走了很远很远，无边无际） 想象并描述风沙 “ 铺天盖地 ” 刮过来的情景。 a.大风发出呼啸声。 b 风沙漫天飞舞 c 风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻 d 此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的 指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并展开讨论。 a 那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？（不能） b 从哪里可以看出来呢？（如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？） c 小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么？因为沙漠里没有水，没有草。 d 小骆驼能进去吗？为什么？ 请同学们自由读课文，读完后填空。 部位特点作用 脚掌 驼峰 6 / 7 睫毛 表格的使用，可以给人一 种一目了然的感觉 小结：小骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，看起来虽然不美观，但它们的作用可大了！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里；两层睫毛可以防风沙；驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活，所以小骆驼想通了，他觉得自己应该自豪才对。（板书：自豪 有用） （四）学习第 5 自然段 （ 1）学生齐读第 5 自然段。要把小骆驼的感情变化读出来。 （ 2）我们学过这篇课文，从中能明白什么道理吗？ （判断事物的美与丑，不能光看外表，而要看内在。） （五）分角色朗读课文。 三组织续写 沙漠 旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢？请同学们互相讨论一下，把它写下来。 要求：（ 1）把小骆驼、小红马当作人来写，把他们的语言、动作、神态写出来。 （ 2）尽量让自己把故事编得有趣些，而且能做到显示骆驼的脚掌、驼