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,掷一掷,情境导入,活动探究,课外活动,活动课,拓展延伸,情境导入,掷一个，可能掷出哪些数？,掷一个，可能掷出哪些数？,相等。,掷出每个数的可能性相等吗？,活动探究,一起掷，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,（1）先自己想一想，写一写。（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。,活动1说一说,不可能有1。,可能有13吗？,可能有2、3,它们的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。,活动1说一说,活动2猜一猜,游戏规则：掷20次，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢。,先来猜一猜谁赢的可能性大？,活动2猜一猜,我们选的是2，3，4，10，11，12这6个数。,老师才选5个数,我们能选6个数。,我们赢的可能性比老师大。,活动2猜一猜,活动3掷一掷,赶快开始游戏吧!把数据记录在下面的表格中。,这是游戏的结果。,7,13,活动3掷一掷,活动3掷一掷,两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。涂满其中任意一列，游戏结束。,你们自己再来掷一掷，看看和是哪些数的可能性大。,活动4实践交流,游戏结束了,认真观察本组的统计图,从图中你发现了什么？小组间互相交流一下。,活动4实践交流,和是5，6，7，8，9的可能性大。,和是2，3，4，10，11，12的可能性小。,活动4实践交流,为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？而和是2，3，4，10，11，12的可能性小呢?,活动4实践交流,拓展延伸,掷一掷,为什么老师赢,同时掷三个骰子，朝上的三个面有三个数，它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？,课外活动,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意
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