我想发明……

1 / 5 我想发明 我想发明 教学目标： 1、灵活运用识字方法学会学会 12 个生字及新词。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。 初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟 ,避免过多分析。师生在课文描绘的情与境 中交流自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体味着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受 “ 学习语文真快乐 ” 。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学难点： 1、能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用2 / 5 处，然后写下来。 2、有感情地朗读课文。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用生字表 初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学过程： 一、谈话导入。 我想发明 看到课题你想到什么？（困） 生汇报：爱迪生发明电灯 理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。 二、新授： 1、汇报预习内容。 1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。 2）自然段的理解。 3）同桌读课文，填写 107 页的表格。 3 / 5 4）指名汇报。 三、再读课文 说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。 体会每个人发明的用处。 四、质疑。 五、作业：抄写生字组词，熟读课文。 反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。 第二课时 教学内容：理解课文内容。 教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明 什么和他有什么用处，然后写下来。 教学过程： 一、谈话导入。 1、默读课文 回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困） 4 / 5 二、新授： 1、再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？ 2、汇报 1）读 “ 科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。 ” 理解 “ 减少 增加 ” 的含义。 2）用 “ 减少 增加 ” 说句话。 3）填空： 科学数能够能够还能够 科学树可以可以还可以 3、通过学习这篇课文你有什么想法？ 4、自由发言，并出主意解决生活中的难题。 5、你能把自己的想法写 下来吗？ 6、小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“” 很多的发明靠每一个去 尝试实现。 作业： 1、造句 2、填空 3、写一个你的设计发明 板书设计： 29、我想发明 表哥人行道自动化方便环保 表妹电动垃圾箱方便环保 我种植科学树美化、净化