最新人教版三年级上册数学优质课件-8.2.1同分母分数的加、减法

,同分母分数的加、减法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,分数的初步认识,8,课前导入,用分数表示阴影部分。,这两个分数有什么相同的地方和不同的地方？,15,35,一个西瓜，哥哥吃了28，弟弟吃了18。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？,探究新知,例1,如何列式呢？,求兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几，用加法计算。,一个西瓜，哥哥吃了28，弟弟吃了18。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？,例1,28+18=,28+18=,2,1,3,38,这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？,28+18=,=38,2+18,分子相加,分母不变,例1,答：兄弟俩一共吃了这个西瓜的38。,一个西瓜，哥哥吃了28，弟弟吃了18。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？,28+18=,38,例2,5626=,被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？,例2,（）个16,5,3,去掉2个16。,36,5626=,=36,526,分子相减,分母不变,5626=,同分母分数相加、减，分母千万不能变。分子进行加或减，计算准确又简单。,巧记妙用,1.看图计算。,课堂练习,（）+（）=（）,+,（）个15加（）个15是（）个15。,（1）,15,25,35,1,2,3,（2）,（）-（）=（）,（）个16减去（）个16是（）个16。,36,16,26,3,1,2,2.算一算。,16+16=14+14=16+46=25+25=,27+47=5828=6747=19+59=,26,24,56,45,67,38,27,69,3.,（1）李倩两天一共读了这本书的几分之几？,15+35=45,答：李倩两天一共读了这本书的45。,3.,（2）第二天比第一天多读了这本书的几分之几？,3515=25,答：第二天比第一天多读了这本书的25。,4.姐妹俩一共吃了这块巧克力的几分之几？,49+29=69,答：姐妹俩一共吃了这块巧克力的69。,5.成人的躯干约是身高的38，下肢约占身高的48，下肢比躯干多占身高的几分之几？,4838=18,答：下肢比躯干多占身高的18。,1.同分母分数相加，分母不变，分子相加。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,2.同分母分数相减，分母不变，分子相减。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。