中考作文复习的几点做法.ppt

运筹帷幄，决胜千里,中考作文复习的几点做法,合肥四十七中盛琼,作文是中考重头戏，谁抓住了作文，谁就抓住了中考成绩，作文的复习工作尤为重要。面临的问题：时间紧（仅剩一个多月）；任务重，问题多复习时，若理论的东西过多，不够系统，学生会摸不到门径，白白浪费时间。若随意性大，无法提高学生作文水平。怎么办？,一、做到“三研”“一析”（一）研究语文课程标准（2011版）（二）研究考试纲要（三）研究中考作文题（四）分析学生情况精诚团结，背水一战知己知彼，百战不殆明确作文复习目标,安徽8年中考作文回眸2007年我们的心近了2008年我在_中得到快乐（先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。）2009年师生之间2010年水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。,2011年十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢笑，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。2012年_在其中（先把题目补充完整。你可以“趣”“美”“义”“做人”中选填，也可以填其他词语。）,2013年那段_的日子（请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。）2014年说说我自己,考试命题特点,1.以命题或半命题作文为主围绕中心：以小见大体裁不限：以写记叙文为主内容不限：经历、见闻感悟、认识。从抽象走向具象,2.关注成长体验人与人之间：亲情、友情等情绪体验：喜、怒、哀、乐生活感悟：酸甜苦辣，悲欢离合复杂的人性：纠结、徘徊等,3.弘扬普世价值个人层面：勇敢、忠诚、朴实、积极、善良、友爱、努力、勤奋、包容、豁达等。社会层面：良知、真理、诚信、希望、责任、担当、悲悯、公平、正义、博爱等。,不设置太多审题障碍，力求能够张扬学生的个性、展现学生的才情，培养学生的创新精神。,总之，不设置太多审题障碍，鼓励真实地表达自我，力求能够张扬学生的个性、展现学生的才情，培养学生的创新精神。,分析学生情况存在的现象：有的学生文采飞扬，有的学生只能勉强过关，更有一些学生连写小片段也存在难度，甚至遣词造句也无法保证其质量。若用统一模式训练，无法满足不同学生的不同需求，导致学生丧失写作的兴趣。作文教学会陷入“没兴趣难提高没兴趣”的恶性循环。应正视并充分照顾学生作文水平的个体差异，坚持因材施教、分类训练，循序提高的原则，对学生作文进行分层指导，这在九年级尤其重要。,层评价,分层指导根据不同的作文水平，把学生分成几个层次，为他们确立不同的训练目标，下达切实可行的任务，引导他们发挥各自的创造性，写自己独特的生活与感悟。让作文能力强的，插上彩翼自由飞翔。让作文能力弱的，扶着拐杖走：复述优秀作文（尽量记诵好词好句）、仿写好作文。建议：进行不同层次的评价，激发学生信心。,网上阅卷特点（作文阅卷教师的“五眼扫描”）,第一眼：审题。第二眼：语言。第三眼：整体。第四眼：结构第五眼：选材。,第一眼看审题。,主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。中考作文不宜写得太含蓄、深沉，否则，让阅卷人不易把握。,第二眼看语言。,初中生的作文语言应做到：准确、明了、通顺；生动、形象、感染力强。,第三眼看整体。,主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理，这是给阅卷老师的第一印象。第四眼看结构文章结构是否完整清晰。,主要看材料是否切题、丰富、新颖，是否能写出真情实感。,第五眼看选材。,二、作文复习的几点尝试,（一）储备素材，让作文拥有源头活水。,（二）加强“规矩文”的写作训练，适应考场游戏规则。,（三）美化文面，获得阅卷老师的青睐。,（一）储备素材，让作文拥有源头活水。1.立足常态教学，从生活中找素材。结合早读课、自习课、语文课前演讲等，以“一周之最”的形式，如“最辛苦的”“最有趣的”“最感人的”“最美丽的”等话题，引导学生观察生活，积累素材。2.鼓励课外阅读，从文字中积素材。见缝插针，每天至少抽10分钟时间，读名家散文、中考满分作文，中考试题中的课外阅读材料等。3.借鉴课本，从所学中取素材。,4.梳理写过的材料，从练笔中忆素材。按空间（1）学校：如初中生活的一天、我和我的老师（同学、同桌）校园生活二三事、校园生活剪影（2）社会：人、事、场景、活动、见闻如放学路上、街头一瞥、这样的画面让我流连、一道亮丽的风景线（3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机如我家的变化、我家的新鲜事、爱的港湾我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）等。,2.按时间（1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）今天是个好日子（2）过去：回忆过去的（人、事、场景、活动）如：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、留在我记忆的深处（3）未来：展望、假设、想象如：假如我、我多想、明天会更好我有一个梦想、二十年后再相聚、展望,选材注意三原则：1.真实性原则（不等于记生活琐事挂流水账，也不是说不可虚构。）2.新颖性原则（也可从老素材中翻出新意）3.亲历性原则（切忌转述看来的听来的故事和套仿课本中的故事。建议：首选校园生活、家庭生活，次选社会生活，最后考虑自然生活。）,（二）加强“规矩文”的写作训练，适应考场游戏规则。（写好记叙文）一个前提说真话，抒真情推荐：中学语文教学参考2015年1-2期两个保证(1)保证充足的训练时间、训练量（帮助学生精心准备几篇大作文、加强片断训练）（2）保证及时批改、评讲老师粗改与个别精批、面批相结合学生互改与自改相结合。,强化训练（1）精研满分作文和典范课文，借鉴写作技巧。阅读、借鉴优秀范文是学生走向成熟写作之路的捷径，尤其对一些写作水平一般的学生，可以在借鉴与模仿中学会写作、学会创新。如以“我最喜欢的一篇文章”为主题的朗读鉴赏课。推荐：典范课文背影紫藤萝瀑布春爸爸的花儿落了等。,两种准备,（2）寻求有效的训练方法专题训练：从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达等)，逐一反复进行专项定点专题训练，每一项都争取落到实处，取得实效。重点训练：针对开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和学生存在的弱点，进行重点训练。升格训练：优秀的作文是深刻思维的结果，也是修改的结果。作文复习尤其要加强作文升格训练。速度训练：训练学生快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。,专题训练：1.我的语言很精彩；2.主题应该这样写；3.我也很会选素材；4.情真才能取高分；5.想象也能飞起来；6.我的文章结构好；7.我的细节作用大；8.我这样设悬念9.“乌鸡”怎样变“凤凰”等。教师进行专题指导时，提倡进行片段写作训练（200至300字），这样学生会轻松快乐地参与。要搜集与该专题联系紧密的学生作文，印发给学生阅读评价（讨论好在哪里，探究可行的借鉴方略）。,重点训练巧妙扣题巧设框架美化内容靓化语言,巧妙扣题（得分关键）应试作文不像诗歌讲究含蓄、朦胧、内敛、委婉，应尽量做到处处扣题。具体做法：开头破题、中间应题、结尾点题如那段温暖的日子开头：温暖是什么？温暖不过是疲惫时的温柔话语，不过是失意时的谆谆教诲，不过是心寒时的一杯温暖的茶中间：四个小标题“鹅黄色的温暖”“乳白色的温暖”“透明的温暖”“纯白色的温暖”结尾：怀念那段温暖的日子。在文中反复点题，能旗帜鲜明地强调主旨。“点穴大法”,巧设框架。文章主题“犹帅也”，如人之“灵魂”；文章材料“犹兵卒也”，似人之“血肉”；文章结构“犹阵势也”，若人之“骨骼”。而“骨骼”，乃“灵魂”之寄托，“血肉”之依附。条理清晰，完整严谨,以写数人数事为主小标题式：条理清晰，形式简洁，增强内容的广度、深度。如说说我自己开头：伴随着落花的翩跹主体：火一样的我水一样的我蜗牛一样的我结尾：,小标题使用有讲究：标题与中心默契配合小标题之间关系要自然和谐有联系形式醒目语言精练等若使用不当，易造成中心不突出，主题不鲜明，甚至导致“多中心”，变成“一盘散沙”。应对：少用为妙注意积累，借鉴或模仿别人的小标题用“一”“二”“三”代替等。,排比段式从位置上看：段首提示排比法、段尾小结排比法、段首提示与段尾小结综合排比法从内容上看：人物事件排比法、自然现象排比法、生活现象排比法从方法上看：设问排比法、引用诗文排比法,如那段温暖的日子开头：主体：外婆家的夏天，不知怎的，总带了些许檀木香的温暖。外婆家的夏天，不知怎的，还带了些许麦香的温暖。外婆家的夏天，不知怎的，又带了些许花香的温暖。外婆家的夏天，不知怎的，又携了些许饭香的温暖。结尾：好处：层次清晰，形式整齐，增强语言气势，更集中表现文章主旨和情感。,注意：结构相同或相似的段落必须在三个或三个以上，内容上各自独立紧紧围绕同一个中心；排列上按一定的顺序，或以时空为序，或并列、递进为序；防止几个结构相同或相似的段落段落在内容上交插或从属。,彩线串珠（一个或多个角度；单线与双线）背影的双线结构明线：背影开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找背影，篇末再扣背影。暗线：思想感情起伏变化。参考例文怀念和老槐树在一起的日子,怀念与老槐树在一起的日子.doc,注意：被线索串起的几则材料得有相关性，从不同侧面表现主题；作为贯穿全文线索的句子、短语或段落多次在文中出现，反复咏唱；运用物线时，“物”，既能串联材料，又能成为作者情感的寄托。,倒叙插叙倒叙，易造成悬念，激发读者阅读兴趣，避免平铺直叙。典范课文：背影插叙，使行文有变化，补充主要内容，突出主要人物、主题。典范课文：爸爸的花儿落了注意:倒叙要交代清楚起讫点，顺叙与倒叙转换处要有明显界限、必要的文字过渡。插叙，注意上下文衔接，不能打乱原来的叙事线索。,美化内容“波澜迭起”以一人一事为主，避免单薄、单调先抑后扬法，如我也是一束阳光这里也有乐趣其实，我真的挺棒原来，这就是幸福等。注意：“抑短扬长，练好过渡”一波三折法（“折腾”法）如我终于战胜了自己我找回了自信那一次，我迈上了新台阶等。参考例文曾经错过的那个春天曾经错过的那个春天.doc,“细节动人”好的记叙文，往往采用多种细节描写手法，如景物，语言、动作、神态描写等手法。细节，使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。分项逐一进行专题指导，集中笔力，写好细节片段，尤其是加强人物的神态、动作、心理描写训练。（注意从生活中取材）小方法：快乐“备积木”，轻松“建房子”,示例“美食”等片段（积木）佳作一篇（房子）片段训练之一：桂花糕一稿：在复杂的工序之后，一盘呈长方形的桂花糕，出现在我面前，我拿起一块咬上一口，好吃极了。问题：不具体，不生动。对策：调动五官感觉，在脑海中再现画面，用上修辞及准确的动词，形容词等。,二稿：奶奶把面粉放在大瓷碗里，加上甜甜的蜂蜜、一些绵白糖、奶油与水，轻轻搅拌，直至均匀，再放到锅里蒸。不久，腾腾热气中，飘来桂花的清香。终于一盘呈长方形的泛着淡淡黄色的桂花糕，出现在我面前，朵朵黄褐色小花随意点缀在面糕上，像夏夜天空中的繁星。我轻轻拿起一块，淡淡清香缭绕在鼻尖。咬上一口，软软的，不甜不腻，好吃极了。问题：有人、物但无情对策：确立主题、再现人物外貌、神态、动作心理等三稿略,奶奶的桂花糕暖洋洋的午后，我手里拿着风车在院子里奔跑，风车转着圈儿，转出小小的彩虹，在风中荡漾。阳光被卷进风车里，一朵朵像棉花糖，温暖而又甜蜜。奶奶在不远处的屋檐下笑着看着我，手里的活儿却不曾停下。她把从树上摘下来的桂花仔细地铺在席子上，轻轻地将它们均匀散开，让每一朵桂花都能享受到阳光的抚摸。香气弥漫在空气中，轻轻吸一口，是阳光留下的余香。我知道，又能吃到美味的桂花糕了！,奶奶把晒好的桂花小心翼翼地收起来，我在一旁围着奶奶，笑着嚷着：“快去做嘛，快去做嘛！”奶奶宠溺地一笑，用粗糙的布满皱纹的手指刮了一下我的鼻子，说：“慢慢来，心急可吃不了热豆腐。”我却不管，仍拽着奶奶衣角往厨房里跑。我着迷地欣赏着奶奶制作桂花糕的过程。洗净的瓷碗里缓缓倒入晶莹的蜂蜜，淡黄的色泽散发出香味，甜甜得就像奶奶用大手握住我的小手走在田地里，轻吻着我黑黑的手心。奶奶将面粉放入大瓷碗里，加上一些绵白糖、奶油与水，轻轻搅拌，直至均匀，再放到锅里蒸。不久，腾腾热气中，飘来桂花的清香，瓷碗里的面糊在火舌的亲吻下变成了糕状，奶奶用模具把糕变成各种各样的形状。我欣喜地盯着蓝色盘中的淡黄色糕点，像打量一个个初生的婴儿。,我蹦跳着，念着记忆中熟悉的歌谣：“桂花树，金桂树，开金花；银桂树，开银花。开金花，开银花，秋风一吹，香万家。”奶奶端着淡黄色的桂花糕走在金灿灿的阳光里。我欢笑着跑过去，轻轻拿起一块，淡淡清香缭绕在鼻尖。咬上一口，软软的，不甜不腻，一股甜香味在舌尖上打着旋儿，好吃极了。奶奶笑眯眯地看着我，眼睛弯成了月牙儿，微黄的牙齿在阳光下特别耀眼。奶奶的桂花糕是我的最爱，在每一个金秋温柔地敲打着我的味蕾。那甜甜的，香香的味道，是一种幸福的等待。悠悠岁月在芬芳的桂花香中流逝。成长的风吹落了桂花，也吹散了奶奶的身影，那桂花糕的味道却隔着时光与我遥望。,“锤炼首尾”首（凤头）：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”李渔闲情偶寄开门见山，简洁明快排比组段，气势磅礴巧妙引用，雅韵十足